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1、诸葛亮少年时代的故事,北师大版小学语文五年级上册第五单元,学习目标,1.认识到不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋，有时侯是不能用智谋的，聪明要用在正地方。2.学习诸葛亮知错就改的做法。3.学习人物的心理描写的方法。,这篇课文主要讲什么？,本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听先生讲书，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校，非常后悔，认识了自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家和军事家打下了基础。,理清课文脉络,课文共分5个自然段。可分为两个部分。13自然段写聪明好学的诸葛亮
2、，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧拙，被先生发现，撵出了学校。45自然段写诸葛亮回家后非常后悔，认识了自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家和军事家打下了基础。,提出要求，引导初读。1、自由读文，要求把课文读得正确、流利、有感情。2、划出自己在阅读时不理解的字词句等问题。,分小组学习，展开讨论。讨论自渎时遇到的字词句障碍并完成以下思考题。（1）诸葛亮为什么感到十分扫兴？他想出了一个什么主意？（2）用波浪线划出诸葛亮后悔的语句，蹦试着有感情的朗读。（3）诸葛亮撒米的做法错了么？错在哪里？（4）知错就改的诸
3、葛亮后来的表现如何？（5）用横线划出诸葛亮明白的道理，并结合自己的生活实际说说体会。,课堂交流，加深理解。,思考题（1）：爱听先生讲书，可有时正听到兴头上就到了下课时间。当公鸡快叫时把事先带来的米撒到窗外，让大公鸡找来吃而忘了蹄叫，从而推迟下课的时间。思考题（2）：“诸葛亮回家以后现在连学都不能上了。”有感情地朗读相关句子。,思考题（3）：错了，错在只顾自己的兴趣而不顾别人饿肚子，聪明用在了错误的地方。思考题（4）知错就改的诸葛亮“更尊敬先生了在和老师的更多接触中，小知识。”思考题（5）：“不是什么时候都可以用智谋的聪明要以内感在正地方。”,小组讨论,围绕“诸葛亮的做法错了吗？”谋略在任何时候
4、对任何人都可以采用吗？”两个主题，请双方同学运用课文中的事例，进行辩论，说明自己的观点。（同学们可以向别人质疑，还可以引用课外的事例说明自己的观点。）,排演课本剧,自主分配角色，强调合作意识。在排演中加深对课文内容的理解，锻炼自己的表达能力和表演能力。,人物简介,诸葛亮（181.4.14-234.8.28）字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）。人，汉族，三国时期杰出的政治家、军事家、谋略家、,战略家、外交家、发明家。蜀汉丞相。谥曰忠武侯。,拓展升华,诸葛亮是三国时期著名政治家、军事家。年青时，诸葛亮躬耕于隆中。他勤读书，善思考，以管仲、乐毅自比，立志干一番大事业。建安十二年，刘备三顾
5、茅庐，诸葛亮开始辅助刘备，他表现出了杰出的军事才能，屡立战功。后来，他建议刘备采用联吴抗曹的策略，在赤壁之战中取得胜利，为蜀国的建立立下汗马功劳，使蜀国与魏、吴长期抗衡，三分于天下。刘备死后，诸葛亮主持军国大事，他任人唯贤，励精图治，为蜀汉呕心沥血。公元227年，出师北伐，因常年征战，积劳成疾，病死于五丈原，年仅54岁。“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。”杜甫的这句诗是对诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的一生最深情的赞颂。诸葛亮足智多谋、神机妙算、功盖三国，是古代智慧的化身；他胸襟宽广、淡泊明志、忠贞不二，是高风亮节的典范，诸葛亮是民族文化中一座精神的山峰。,有关诸葛亮的民间艺术,小说三国演义中的诸葛
6、亮，总成过往传奇、野史、戏曲、地方世代说法、被官史避畏说法、说部话本及民间传说中诸葛亮的故事，他被描写成智慧的化身，和史书中诸葛亮的事迹有所出入：三顾茅庐、七擒孟获、六出祁山（实际是五次北伐，只有第一、四次出祁山）等都经过剧情创造，历史上诸葛亮用兵的功绩不如他治理蜀国的政绩耀眼；舌战群儒、草船借箭、借东风、智激周瑜、三气周瑜、空城计等则是虚构或将剧情移花接木。但这些都成为家喻户晓故事，而鲁迅在中国小说史略中批古本三国志通俗演义中的诸葛亮为“状多智而近妖。”,而小说当中的一些剧情，将诸葛亮描写成为一个道士，如七星坛祭风、延寿七星灯等，有指南北朝的奇门遁甲，传为诸葛亮所创。历史上亦有孔明精通周易、卜算、八卦、五行、天文、观星等，魏晋士人常引以为奇，传为异谈。由于诸葛亮足智多谋，后人常把那些拥有聪明才智的人称为“小诸葛”。三国演义中对诸葛亮的评价：身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。,