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1、复习目标复习目标我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物近八年古诗文阅读考查近八年古诗文阅读考查1 1次（次（20122012），古诗文默写考查），古诗文默写考查1 1次次（20152015）；）；RJRJ版八年级下册第版八年级下册第2525课，课，SJSJ版八年级上册第版八年级上册第9 9课，课，YWYW版版八年级上册第八年级上册第3030课。课。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物原文再现原文再现
2、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物精读导析精读导析作者简介：文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人，文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山、浮休道人，吉州庐陵（今江西吉安）人。吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学家、爱国诗人、抗元南宋
3、政治家、文学家、爱国诗人、抗元名臣、民族英雄名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰宋末三杰”。有文山。有文山先生全集。先生全集。写作背景：祥兴元年（祥兴元年（12781278年），文天祥兵败被俘。第二年年），文天祥兵败被俘。第二年（12791279年）正月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山。文天祥被年）正月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山。文天祥被押解同行，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，押解同行，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，过零丁洋时作此诗，决心以死殉国。文天祥不从，过零丁洋时作此诗，决心以死殉国。主
4、题思想：诗人通过回顾自己一生的主要经历诗人通过回顾自己一生的主要经历进入仕途、进入仕途、起兵抗元，抒写了国破家亡的悲哀，表现出其忧国之痛和愿意以死明起兵抗元，抒写了国破家亡的悲哀，表现出其忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。志、为国捐躯的豪情壮志。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物重点字句赏析：1. 1. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。赏析：对仗工整，对仗工整，比喻贴切。比喻贴切。“风飘絮风飘絮”运用比喻的修辞运用比喻的修辞方法，形容国势如柳絮飘散，无
5、可挽回；方法，形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍雨打萍”比喻自己比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。诗句以对偶诗句以对偶和比喻的修辞方法，把国家与个人的命运联系在一起，形象地和比喻的修辞方法，把国家与个人的命运联系在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势，同时抒发了诗人忧愤悲苦的情感展现了风雨飘摇的政治形势，同时抒发了诗人忧愤悲苦的情感。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物重点字句赏析：2. 2. 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐
6、滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。赏析：上句追忆当年兵败心忧国事的心情；下句写此时不上句追忆当年兵败心忧国事的心情；下句写此时不幸被俘的孤独处境。幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，用双关的修辞方法，写出了形势的险恶和境况的危苦，表达了用双关的修辞方法，写出了形势的险恶和境况的危苦，表达了诗人因国家覆亡和自己遭遇危难的痛苦心情。诗人因国家覆亡和自己遭遇危难的痛苦心情。炼字：“说说”字高度概括出诗人追忆过去，表明自己对当时时字高度概括出诗人追忆过去，表明自己对当时时局的忧惧不安。局的忧惧不安。“叹叹”的是眼前之状，感慨自己不幸战败，只的是眼前之
7、状，感慨自己不幸战败，只身被俘，漂浮在零丁洋中，深感孤苦伶仃。身被俘，漂浮在零丁洋中，深感孤苦伶仃。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物3. 3. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。赏析：一问一答，由现在过渡到将来，由残酷现实一问一答，由现在过渡到将来，由残酷现实到人生理想，诗人到人生理想，诗人直抒胸臆直抒胸臆，以磅礴的气势收束全篇，以磅礴的气势收束全篇，表明自己以死明志的决心、视死如归、威武不屈的民族表明自己以死明志的决心、视死如归、威武不屈的民族气节和舍生取义的
8、生死观。气节和舍生取义的生死观。这一联将前三联的悲愤、压这一联将前三联的悲愤、压抑之情一扫而去，尽显激昂、高亢之感。抑之情一扫而去，尽显激昂、高亢之感。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1. 1. （20122012河南）河南）从运用修辞方法的角度赏析从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍”。（。（3 3分分） 2. 2. 颈联中的颈联中的“惶恐惶恐”“”“零丁零丁”语用双关，请谈谈有哪两层含义。语用双关，请谈谈有哪两层含义。（2 2分分）3.3
9、.（20122012河南改编）河南改编）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是是千古传诵的名句，影响深远。请说说你对这两句诗的理解。（千古传诵的名句，影响深远。请说说你对这两句诗的理解。（2 2分）分）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1. 1. （20122012河南）河南）从运用修辞方法的角度赏析从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍世浮沉雨打萍”。（。（3 3分分） 示例一：运用比喻的修辞方法，示例一：运用比喻的修辞方法，（
10、1 1分）分）把危亡的国势比把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，（1 1分）分）生动形生动形象地抒写了国破家亡的悲哀。象地抒写了国破家亡的悲哀。（1 1分）（共分）（共3 3分）分）示例二：运用对偶的修辞方法，示例二：运用对偶的修辞方法，（1 1分）分）“山河破碎山河破碎”对对“身世浮沉身世浮沉”，“风飘絮风飘絮”对对“雨打萍雨打萍”，（1 1分）分）句式句式整齐，增强了诗歌的韵律美。（整齐，增强了诗歌的韵律美。（1 1分）（共分）（共3 3分）分）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉
11、快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1. 1. （20122012河南）河南）从运用修辞方法的角度赏析从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍”。（。（3 3分分） 2. 2. 颈联中的颈联中的“惶恐惶恐”“”“零丁零丁”语用双关，请谈谈有哪两层含义。语用双关，请谈谈有哪两层含义。（2 2分分）3.3.（20122012河南改编）河南改编）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是是千古传诵的名句，影响深远。请说说你对这两句诗的理解。（千古传诵的名句，影响深远。请说说你对这两句诗的理解。（2 2分）分）我吓了一跳，蝎
12、子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物2. 2. 颈联中的颈联中的“惶恐惶恐”“”“零丁零丁”语用双关，请谈谈有哪两层语用双关，请谈谈有哪两层含义。（含义。（2 2分分） 一是指地名，二是写出了形势的险恶和境况的危苦。一是指地名，二是写出了形势的险恶和境况的危苦。（1 1分）分）“惶恐滩头说惶恐惶恐滩头说惶恐”追忆过去，表明诗人对当时艰难时追忆过去，表明诗人对当时艰难时局的忧惧不安；局的忧惧不安；“零丁洋里叹零丁零丁洋里叹零丁”感慨眼前，述说自己不感慨眼前，述说自己不幸战败，只身被俘，漂浮在零丁洋中，深感孤苦伶
13、仃。幸战败，只身被俘，漂浮在零丁洋中，深感孤苦伶仃。（1 1分）（意思对即可。共分）（意思对即可。共2 2分）分）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1. 1. （20122012河南）河南）从运用修辞方法的角度赏析从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍”。（。（3 3分分） 2. 2. 颈联中的颈联中的“惶恐惶恐”“”“零丁零丁”语用双关，请谈谈有哪两层含义。语用双关，请谈谈有哪两层含义。（2 2分分）3.3.（20122012河南改编）河南改编
14、）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是是千古传诵的名句，影响深远。请说说你对这两句诗的理解。（千古传诵的名句，影响深远。请说说你对这两句诗的理解。（2 2分）分）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物3.3. （20122012河南改编）河南改编）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千是千古传诵的名句，影响深远。请说说你对这两句诗的理解。（古传诵的名句，影响深远。请说说你对这两句诗的理解。（2 2分分） 示例一：这两句诗表现了诗人愿意以死
15、明志、为国捐躯示例一：这两句诗表现了诗人愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。的豪情壮志。（2 2分）分）示例二：古往今来，人难免一死，为救国而死，舍生示例二：古往今来，人难免一死，为救国而死，舍生取义，一片丹心将永垂史册，映照千古。取义，一片丹心将永垂史册，映照千古。（2 2分）分）示例三：这两句诗直抒胸臆，表明了诗人以死明志的示例三：这两句诗直抒胸臆，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。决心，充分体现了他的民族气节。（2 2分）分）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物默写默写1.在
16、汶川地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚在汶川地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有定地持有“_,_ ”（过零丁洋过零丁洋）的人生信念，毅然决然地高空勇跳，谱写了感天动地的壮丽诗篇。的人生信念，毅然决然地高空勇跳，谱写了感天动地的壮丽诗篇。2.人生自古谁无死？人生自古谁无死？ 。（文天祥。（文天祥过零丁洋过零丁洋）3. 文天祥在文天祥在过零丁洋过零丁洋一诗中一诗中,运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是的句子是_,_4. 南宋末年，文天祥抗元失败，面临生死抉择，以自己的实际行动践行了这南宋末年，文天
17、祥抗元失败，面临生死抉择，以自己的实际行动践行了这一思想，在一思想，在过零丁洋过零丁洋中留下千古名句：中留下千古名句：“ ， 。”我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物默写默写1.在汶川地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有在汶川地震抢险救援过程中，十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻，坚定地持有“_,_ ”（过零丁洋过零丁洋）的人生信念，）的人生信念，毅然决然地高空勇跳，谱写了感天动地的壮丽诗篇。毅然决然地高空勇跳，谱写了感天动地的壮丽诗篇。2.人生自古谁无死？人生自古
18、谁无死？ 。 （文天祥（文天祥过零丁洋过零丁洋）3. 文天祥在文天祥在过零丁洋过零丁洋一诗中一诗中,运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是_,_4. 南宋末年，文天祥抗元失败，面临生死抉择，以自己的实际行动践行了这一思想，在南宋末年，文天祥抗元失败，面临生死抉择，以自己的实际行动践行了这一思想，在过零丁洋过零丁洋中留中留下千古名句：下千古名句：“ ， 。”人生自古谁无死人生自古谁无死 留取丹心照汗青留取丹心照汗青留取丹心照汗青留取丹心照汗青山河破碎风飘絮山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍人生自古谁无死人生自古谁无死 留取丹心照汗青留取丹心照汗青