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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学语文祖先的摇篮试讲稿范文小学语文祖先的摇篮试讲稿范文 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生完成前置作业： 1、借助工具书，熟读“祖掏逗蔷薇逮忆”7个生字，发现构字规律，弄清“浓绿、苍苍茫茫”词语意思。读通句子，读熟课文。 2、通过家校微信群了解野蔷薇、绿蝈蝈、原始森林、原始人的生活。 3、思考：为什么说原始森林是祖先的摇篮?（难点） 教学流程及设计意图 同学们，我先请大家一张图，要求：仔细观察，然后说说你的看到了什么，想到了什么。 谈话：从图片中我们知道了，摇篮是小孩子睡觉的地方，那儿温暖、舒服、安逸，睡在那里一定是幸福的。接下来我带你们去见一个非常特别的摇
2、篮-“祖先的摇篮”。 3.出示课题：祖先的摇篮。认读“祖”，给他找几个朋友吧，理解“祖先”的意思。仔细观察，你知道怎样写“祖”才漂亮吗?指导书写“祖”。齐读课题，质疑课题。 （以学生熟悉的歌曲导入，奠定美好的氛围，激发学生学习兴趣。从课题入手，以“祖”为例抓写字教学。） 4.课前同学们已经自学了课文，下面老师来看一看你们自学的情况怎么样。 （1）出示生字“掏、逗、蔷、薇、逮、忆”， 开火车读。 （2）说说这些生字有什么特点。引导从字源上探究，本课生字全是形声字。引导“蔷薇”从构字结构来看它是草本植物，它是一种花卉，人们喜欢种植它装点院墙。 （3）朗读课文：指名读。注意读准生字和读好长句子。 过
3、度：在自学课文时你有什么疑难问题吗?提出来大家一起解决。 5、学生汇报，教师引导和提炼问题。 （从字词句方面检查学生对“读得准字音，读得通句子”这一自学要求的检查，以开火车读、自由读、指名读的形式检查学生自主学习的能力，同时向字理上进行引导，以“蔷薇”为例巩固形声字的构字特点） 6、了解祖先的摇篮的样子和人们的生活 （1）祖先的摇篮是指什么?（指名说）原始森林 （2）原始森林给了你怎样的感觉?（景色美，生活美）板书（美） （3）引导朗读“那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天”感受原始森林的浓绿和广阔。 （4）诗歌中还有一个四字词语也能概括这一特点，找出来读读。（苍苍茫茫） 引导：浓绿的树荫，一望
4、无边，遮住了蓝天，这是多么美丽的地方啊！ （板书：浓绿 、一望无边、苍苍茫茫） （5） 我们的祖先在美丽的原始森林里做了些什么?在课文哪里能够找到? 勾画出来。 （板书：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈） （6）这些情景是看到的还是想到的?想象这些情景，你感受到什么? （7）朗读2、3节，注意读好问句。多么遥远又美好的回忆，多么丰富的想象啊！人们还可能会在原始森林里做些什么，仿照第2、3小节，说一说。（投影格式练习说话） （8）学生汇报，教师点评 例：我想-我们的祖先可曾在这片树林里挖野菜，追山猪?可曾在那片草地上，看飞鸟归林，随篝火起舞? 那时候
5、，孩子们也在这里逗小蚂蚁，玩捉迷藏吗?也曾在这里数星星，看萤火虫点灯吗?谈话：我们的祖先在美丽的原始森林里生活等多么快乐，多么幸福！ （以学生疑问为切入点，引导学生自读自悟，感受大自然的美好，同时以此为契机，训练学生模仿和想象的能力） 7.为什么说原始森林是祖先的摇篮? （1）小组讨论，组长汇报。 （2）教师出示图片点拨： 人是由猿进化来的，而猿就生活在原始森林里，那里环境优美，生活舒适、温暖、安逸、幸福，所以说原始森林是祖先的摇篮。 谈话：啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！多么美好的地方！ （这是教学难点，先放手让学生小组合作解决，但学生不一定能解决，如有困难时，教师再利用图片帮助理解
6、突破难点） 过度：我们祖先的摇篮那么美丽，那么美好，你们喜欢她吗?爱她吗?（板书：爱） 11.我们应该怎样做，祖先的摇篮才会永远那么美好?（渗透环境、法制教育） （1）课前同学们搜集许多人类保护自然的资料，大家来交流一下吧。 例：我们要多种树，不能砍树；我们不要伤害森林里的小动物们；我们不能污染森林里的水源。 师：是呀，总的来说，我们要保护环境，与大自然和谐相处，相信这样才能使“祖先的摇篮”永远美好。 师：过去，人们意识不到环境的重要性，所以以牺牲环境为代价，来发展，现在人们意识到了，所以很多地方开始了保护环境的行动，这真是值得欣慰的一件事。 （2）渗透法制教育 法律保障：2022年1月1日试行的中华人民共和国环境保护法第一章第六条规定： 一切单位和个人都有保护环境的义务。公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。 这些足以看出我们国家对环保工作非常重视。 个人层面： 希望同学们积极行动起来，为保护环境出一份力，让大自然永远美丽！ （以问题为引子，先让学生汇报课前收集材料，再补充中华人民共和国环境保护法渗透法制教育，深化保护环境的主题。） 第 7 页 共 7 页