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1、文本为Word版本，下载可任意编辑分数的初步认识优秀试讲稿范例分数的初步认识优秀试讲稿范例 教学设计 一 教学目标： 1.知识与技能目标： 认识几分之一，会读会写几分之几，建立分数的初步概念 2.过程与方法目标： 通过创设一定的学习情境，培养学生的观察分析能力和动手操作能力，学生的思维得到发展。 3.情感态度与价值观目标： 在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展 二 教学重点 建立几分之一的表象。认识几分之一 三 教学难点 理解分数的含义。 试讲稿： 1、导入新课 师：同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。话说唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个
2、集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。这时刚好路过一个月饼店，“哇，好多的月饼呀！”八戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，一个劲地说：“师傅我想吃月饼。”可是唐僧说：“想吃月饼可以，不过我得先考考你。”唐僧说：“有4块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块?请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧又说：“有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块?请写下这个数。”猪八戒想了想，又写下了这个数。唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块?该怎么写?”这可把八戒难住了。 师：同学们，你们知道每人分几块吗? 生：有的说每人分
3、一半，有的说每人得半块。 师：半块月饼可以用什么数来表示呢?看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。（出示课题） 2.新课新授 （一）认识二分之一 师 ： 猜一猜，把一个月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢? 师：把一个圆平均分成两份，一半就是这两份里面的一份，也就是这圆形的二分之一，写作：1/2，结合书本中的月饼图说说，“2”表示什么?“1”表示什么? 教师总结：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。 师： 折一折，让学生用各种的纸片动手折出1/2，（圆形、长方形、正方形） 师：这些形
4、状不同的纸都可以折出它的1/2。想一想，同一张纸折出的形状不一样，为什么都可以用1/2来表示呢? 在辨别中感悟平均分的重要性。折出几种不是平均分的二分之一，想想这可以用二分之一表示吗?（再次强调平均分） （二）认识四分之一 （1）、观察推想 师：大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分之一? （2）、开展折1/4的活动 师：要得到一个图形的1/4应该怎么办?用圆形纸片折一折，并用阴影部分表示出四分之一。 师：你是怎么得到1/4的?说一说1/4表示什么? 生：汇报怎样折的。 师：这些1/4的部分一样大吗?为什么? 强调：整体一样大，它的1/4就一样大。 （三）认识几分之一 师：（
5、 1）、刚才我们认识了1/2和1/4，我们把1/2，1/4，这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数? 生：板书学生的回答。（有意识写几个分母大一点的分数）抽几个说说分数所表示的意思。 3.应用 （四）练习： （1）、故事引出问题 师：接下来老师继续来讲西游记的故事，唐僧师徒在月饼店买了些月饼后继续赶路，走着走着转眼已到了中午，猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这时唐僧拿出了一个最大的饼，给八戒和孙悟空分一分，说给孙悟空1/4，猪八戒1/2，猪八戒一听急坏了，大声说，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了吗?（板书1/2 1/4） 师：你是怎
6、么想的?为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢?你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下。 生：反馈，请2名学生说一说是怎样进行验证的。 小结：原来分数也有大小，1/2表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/21/4 3、巩固练习 师：同学们接下来看大屏幕，抢答图中表示的几分之一，好，你手举的最快你来说。 生：。 师： 第二个最后一排红衣服的你来说 生：。 师：同学们，由于时间关系今天我们的数学课要结束了，想一想本节课 你们有哪些收获?（过渡） 4、 课堂小结 生：认识了分数，知道了几分之几 师：还有呢 ? 生：知道了分数由三部分组成，知道了各部分名称 师：非常好，接下来我们看本节课的作业。 5、布置作业 师：本节课作业是课后习题3.4.5，还有我们同学课下多思考生活中的分数相关的例子，下节课上课之前老师继续提问，好，下课同学们，我的试讲到此结束，请问我可以擦黑板了吗? 第 8 页 共 8 页