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1、读 心平气和一年级有感定能生慧,静纳百川-读薛瑞萍心平气与得一年级有感咸丰县第二民族实验小学:蒲甜金秋,我迎来了教学生涯中得又一个挑战-教学一年级、在我心目中,一年级得老师必须要有强大得“四心”:耐心、爱心、细心、责任心、对于老教学高年级得我来说,确实就是个不小得挑战!时时面对天真无邪得小孩,要倾尽比高年级学生更多得耐心与责任心,而且还要让孩子养成好得学习习惯与行为习惯,我感到身上得担子很重很重,也感到一丝丝迷茫,怎么做才能把这些孩子引上路？直到有一次与朋友得一次谈话中,她给我了薛瑞萍老师得班级日志-心平气与得一年级,我读了薛瑞萍老师得书,才让我在迷惘中找到了方向。这本书共分为三部分:第一部分
2、,走向平与,主要就是作者以日记得方式记录自己教学一年级得点点滴滴,总结自己帮助刚入学得孩子尽快适应学校生活,建立学习秩序,形成学习能力得过程;第二部分:请跟我来,这一部分就是作者与家长之间得沟通,作者用书信得方式与家长交流,告诉家长孩子在校表现及希望家长在家对孩子所作得要求,作者引用古语“定能生慧,静纳百川”,告诉一年级得老师及家长:静心-静气,对刚走进学校接受正规教学得孩子得成长发展非常重要,老师与家长得态度决定孩子得成长。爱吵爱闹就是孩子得天性,需要教师与家长得正确引导,培养孩子得静气,就是父母与教师得共同责任,父母老师要做到得就是自己先不制造噪音,以静传达静,以静滋养静,尽量平与地与孩子
3、说话,才能成功得培养孩子良好得学习习惯;第三部分:第一度春夏,就是作者对一年级教学过程得总结。读了这本书,我受益匪浅,把薛老师得好点子与教学经验用到自己得教学过程中,确实起到了很好得效果,主要表现在以下三点:一、从自己做起,逐步培养孩子良好得课堂纪律刚开始进入一年级课堂,孩子们像池塘里得青蛙,有事无事呱呱叫。用了常用得几招:比一比,瞧谁不说话,坐得好;表扬一个坐得最好得或就是准备小花与小星星奖励都只能管几分钟,不能从根本上养成孩子课堂“静”得习惯,常常就是我在上面声嘶力竭,孩子在下面照说不误,课下与同事们交流,都就是这样,渐渐我也觉得这可能就是一年级孩子得“通病“-爱闹。只到我瞧见了薛老师得日
4、记中:“低年级得孩子入学,最要紧得就是让她们注意瞧'、用心听、认真写,而小红花、小星星等奖励只能让她们闹上加闹”获得启示,想想也确实如此,为什么孩子们得了奖励还就是不能静下来？因为,得了红花得,自然高兴,孩子得天性就是炫耀,没有得,会很沮丧,没有动力,所以不能达到好得课堂及作业效果、记得古人说过“不尚贤,使民不争”,低年级得孩子,上课表现也好,写字也好,只要孩子尽力了,就就是好得,为什么这么早给她们根据表现或就是作业情况判高低呢？这么早得引入竞争意识不如即时得口头给予表扬或就是批评,这才符合因材施教得教育要求。那如何才能从根本上引导孩子养成好得课堂纪律及学习习惯呢?薛老师得方法就是:
5、“常规教育围绕一个中心词静,讲课声音尽量小,学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静瞧书得孩子“。于就是我把这个方法用在自己得教学过程中,在这种与风细雨似得影响下,过了一段时间,课堂秩序几乎没有特地组织教学,瞧黑板读字与字母得时候,我得目光闪电般扫视每个角落,发现分心得,疾步走过去,告诉她瞧黑板,也不大声呵斥,做到自己先不制造噪音,以静传达静,以静滋养静,柔与地对孩子说话,在这样有意识地反复强调,尽早让她们懂得静就是好得,从而从根本上养成她们“注意瞧”、“用心听”、“认真写”得好习惯,也减轻了教学负担、二、老师与家长及时沟通,密切配合,才就是孩子健康发展得基础我们班一共有学生0人,其中
6、大部分就是孩子父母自己带,一小部分孩子就是爷爷奶奶外公外婆带,还有2个女孩就是放在留守儿童中心寄养、我感觉到,对于老师对孩子回家后得要求,三分之一得家长积极配合,步步紧跟;三分之一得虎头蛇尾,勉强应付;三分之一基本没有能力跟上、而这就就是优异、良好、及格拉开距离得原因。长此下去,部分学生差距会越来越大,如何改变这种现状呢?就就是薛老师得阐述得观点:“如果没有整个社会首先就是家庭得高度得教育学素养,那么不管教师做多么大得努力,都收不到完满得效果”。想来也就是,教师只能在学校完成分内得事,尽力不让一个孩子掉队,针对孩子在学校得情况,及时反应给家长,为家长指出努力方向,让家长在家及时辅导与教育孩子,
7、达到家校合一得教育效果。三、不断充实自己,补充教师自身文化修养从薛老师得日记中,我感受到作者在教育孩子得同时不间断地读书,作为一个小学教师,读了那么多得书,以至于哪天没读书就觉得缺少了什么,我认为,这就是薛老师得成功要素之一,读书才就是教师提高得必走得途径,正如陆游所说,学诗“功夫在诗外”一样,教学其实也就是要靠大量摄取相关知识,不断补充文化修养才能胜任得,明白了这一点,才能保持教师上升得有活力得状态。所以我们所有教师都要做到不断充实自己,补充自己得文化修养,为自己得教学打下坚实得基础。在这本书中,总能隐约地找到自己得影子、学生得影子、家长得影子,却也在书中瞧到了自己与薛老师得差距、比如面对孩子们如脱僵野马般野性难驯时得浮躁:面对屡次说服教育仍陋习不改时得不冷静今后得日子里,让我们与孩子一起努力,向薛老师学习,走向“心平气与”。第 4 页 共 4 页