《比的应用--小学教学案-比的应用.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比的应用--小学教学案-比的应用.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、比的应用*小学教学案-比的应用_路 小 学 教 学 案 时间： 20_ 年 月 日 年级 六年级 学科 数学 课型 新授课 课题 按比分配解决问题 主备教师 王贵宾 使用教师 教 学 目 标 1让学生经历用“假设法”解决分数工程问题的过程，理解并掌握把工作总量看作单位“1”的分数工程应用题的基本特点、解题思路和解题方法。 2通过猜想验证、自主探究、评价交流等学习活动，培养学生分析、比较、综合、概括的能力。 教 学 重 难 点 教学重点：认识工程问题的特点，掌握其数量关系、解题思路和方法。 教学难点：学会用“工程问题”的方法解决实际问题。 教、学 流 程 一、课前预习 畅所欲言 1、自主学习，完
2、成预习单。 预习单 难不住我 1.修一条360米的公路，甲队修12天完成，平均每天修多少米？ 2.修一条360米的公路，甲队每天修18米，多少天能完成？ 3.加工一批零件，计划8小时完成，平均每小时加工这批零件的几分之几？ 4.一项工程，施工方每天完成，几天可以完成全工程？ 2、小组交流，检查预习单。 二、课中探究 畅所欲言 探究单 阅读与理解 从图中你得到哪些数学信息？ 分析与解答 1.估算：如果两队合修，多少天能修完？ 2.计算：如果两队合修，多少天能修完？ 回顾与反思 怎样才知道以上的解决方法是否正确？把你的想法写下来，和同学交流一下。 为了建设新农村，各地都在进行乡村公路的建设。张村也
3、准备新修一条公路。两个工程队，一队单独修12天完成，二队单独修要18天完成。（ppt出示） 师：从以上条件，我们可以获得什么信息？ （预设：一队每天修这条公路的；二队比一队多用6天完成；二队每天修这条公路的） 师：假如你是负责人，你会承包给谁？为什么？ 如果要修得又快又好，怎么办？ （预设：让甲队修；可以让两个队一起修。） 师：如果两队合修，多少天能修完？（PPT出示完整题目） 张村准备新修一条公路。两个工程队，一队单独修12天完成，二队单独修要18天完成。如果两队合修，多少天能修完？ (一）猜想验证，合作探究 1.猜想 师：请同学们先猜一猜两个队一起修路，大约几天能修完？（教师随机板书学生所
4、说的天数。） 师：在这些天数中，哪些天数可以排除？你是怎样想的？（得出“两队合修的天数比12天少”的结论。） 2.讨论 师：到底是几天呢？观察题目，想一想，要知道合修的时间，需要知道什么？ （预设：需要知道工作总量和工作效率。） 师：可这里的工作总量（也就是道路全长）是未知的，怎么解决？ 可以假设道路全长是多少？ 根据学生的回答，老师随机板书假设的长度（预设单位“1”，如36千米等。如果是假设具体数量，考虑12和18的公倍数会方便些）。 师：请你选择其中一个道路全长的值，试一试解决这道题吧。 3.验证，辨析各种解法 （1）学生用假设法解题，老师巡视，抽取不同假设的同学板书演示。 （2）全班交流
5、评价各种方法，让学生说说自己解决的思路与方法。 预设：假设道路全长36千米，36（3612+3618）7.2（天）； 假设道路全长720米，720（72012+72018）7.2（天）； 假设道路全长为单位“1”，1（+）（天）。 对于假设具体数据的解法，分析一种，让学生说一说数量关系。（先分别求出两队的效率，再用工作总量除以合作工作效率，即两队效率之和，求出合作修路所需的工作时间。） 对用单位“1”及分率解题的方法，老师结合PPT进行重点追问： 这里的1指什么，、各指什么？（+）代表什么？为何用1（+）？ 请学生结合工作总量、工作效率与工作时间的关系说一说。（同桌互相讨论这种解法的思路。）
6、预设：如果有同学用1（112+118），肯定并说明可以直接写作的形式。 4.小结建模，策略优化 （1）同学们各自假设的道路总长不同，但答案都是7.2天，说明什么？ （说明完成时间和道路总长没有关系。） 在道路总长发生变化的时候，哪些量在变，哪些量没有变？ 引导小结：他们单独修的时间不变，无论假设道路全长是多少，两个队每天修的始终占道路全长的和。 也就是说对这条公路的全长而言，他们每天修路的米数在变化，但他们每天修这条 路的“几分之几”没有变。 （2）比较这几种解法，哪种解法更简便一些？ 小结 ：这道题没有给出具体的工作总量，我们可以把工作总量看作单位“1”。 根据“一队单独修12天完成”可知一
7、队每天修全长的（也就是一队的工作效率），根据“二队单独修18天完成”可知二队每天修全长的（也就是二队的工作效率），所以表示（+）两队工作效率之和。 用工作总量单位“1”除以工作效率之和，即可求得两队合修所需的工作时间。 5.点明课题：这就是我们今天要学习的“工程问题”（板书课题）。 三、课后达标 畅所欲言 达标单 我会运用 1.2.甲车从A城市到B城市要行驶2小时，乙车从B城市到A城市要行驶3小时。两车同时分别从A城市和B城市出发，几小时后相遇？ 3.挖一条水渠，王伯伯每天挖整条水渠的，李叔叔每天挖整条水渠的。两人合作，几天能挖完？ 4.某水库遭遇暴雨，水位已经超过警戒线，急需泄洪。这个水库有两个泄洪口。只打开A口，8小时可以完成任务，只打开B口，6小时可以完成任务。如果两个泄洪口同时打开，几小时可以完成任务？ 四、整理提升 畅所欲言 1、这节课我学会了什么？ 2、组长课下综合本组每个同学整节课的综合表现，完成评价。 我 的 反 思 教、学 案设计 教 师 活 动 学 生 活 动 德育渗 透 温馨提示：1、手写的教案要求字迹工整，布局合理美观。 2、打印的教案：教学过程的大标题用小4号黑体，其余用小四号仿宋。表格空间可以自行调整，关注节俭与美观。 3、畅所欲言内容如果改动比较大，可以利用好反面，注意美观。 4、温馨提示内容保留，不得删除，谢谢合作。 第 6 页 共 6 页