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1、文本为Word版本，下载可任意编辑初中语文桃花源记优秀试讲稿范文初中语文桃花源记优秀试讲稿范文 尊敬的各位评委老师，大家好！我是xxx，今天我试讲的题目是桃花源记，下面开始我的试讲。 一、导入 师:上课，同学们好，请坐。 师:同学们，我们把不受外界影响的地方或幻想中的美好境界称作什么呀? 师:没错，世外桃源。 师:那你们知道这个成语出自哪篇文章吗? 师:你最先举手，请你来说。 师:看来你课前进行了充分的预习。 师:正是出自东晋著名诗人陶渊明的桃花源记。 师:描述的是一个与世隔绝、不遭战祸、安乐美好的地方。 师:现在让我们跟着渔人一起到这个世外桃源去看看。 二、初读 师:课前我们已经预习了课文，
2、那关于你们了解多少呢? 师:你的眼神充满了自信，请你说一下。 师:陶渊明，名潜，字元亮，自号“五柳先生”，你还为我们讲述了陶渊明不为五斗米折腰的故事。 师:旁边的同学，也请你来说说。 师:你分享的是文章写作背景。本文大约写于南朝，诗人目睹了当时黑暗的社会，但他又无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀。 师:能够结合时代背景来理解课文，很棒。 师:现在老师来为大家读读本文，请同学边听边划分朗读节奏，稍后请大家来展示展示。 师:朗读结束了，谁来自告奋勇地读读文章? 师:旁边的同学，你来试试。 师:读文言文不仅要读准字音还要读出节奏，语速要适中。 师:来，再试试。 师:这次停顿很到位，并且读出了韵
3、味，请坐吧。 三、析读 师:通过刚才的阅读，我们了解到桃花源是个宁静安乐的世外桃源。接下来请小组合作讨论，聚焦本文的一二自然段。找出描写桃花源美景的句子。开始讨论吧！ 师:大家讨论的声音渐渐小了，第一组的代表先来说说。 师:你们找到的是这一句“芳草鲜美，落英缤纷”。 师:我们一起来理解一下这个句子吧。 师:“鲜美”是什么意思呢? 师:鲜艳美丽。 师:那老师有疑问了，现代汉语中“鲜美”是什么意思呢? 师:是啊，指食物味道可口。 师:为什么意思不一样? 师:没错，像这种在现代汉语仍然使用，但意思已经发生变化的词语叫作古今异义词。 师:那你们再找一找，文中还有古今异义词吗? 师:还有“妻子”，古义是
4、妻子和儿女，今义是对已婚男子配偶的称呼。 师:看来大家都知道什么叫古今异义词了。 师:理解了难懂词语的意思，那快来说说这句话怎么理解。 师:是啊，芳草鲜艳美丽，落花缤纷。 师:听完你们的描述，老师仿佛看到了这幅美景，就如同多媒体上这幅图片展示的一样。 师:那你能带着你的感受读一读这个句子吗? 师:可真有感情，老师仿佛已经置身于美丽的桃花林了。 师:第二组的同学已经迫不及待了，请你们继续！ 师:你们找到的是这一句“阡陌交通，鸡犬相闻”。 师:“交通”怎么理解? 师:你能够学以致用，为你点赞。 师:“交通”古义是交错相通，今义是所有运输业的名称。 师:了解完关键词的意思，谁来说说这句话怎么理解?
5、师:请你说一说。 师:你说得既形象又生动。 师:田间小路交错相通，鸡鸣狗叫声可以互相听到。 师:那你觉得这是一幅怎样的景象呢? 师:你觉得特别美，能具体说说吗? 师:是啊，非常热闹，怡然自得，美丽祥和。 师:这么安宁祥和、物产富饶的美丽桃花源，你想去吗? 师:大家都点了点头。 师:老师和你们一样，也想去这么一个美丽、土地肥沃、和平安定的桃花源。 师:那带着你们的感受再来读一读这句话。 师:还不够，没有听出来你们对桃花源的向往啊。 师:再读一读，想象你最想去的地方就是这里。 师:这次好多了，我听到了你们对这里的喜爱和向往。 四、小结作业 师:美好的时光总是短暂的，本节课我们一起学习了陶渊明文常，古今异义词、感受到了桃花源的风景优美、土地肥沃，人们和睦相处和怡然自得，这里真是一方人间乐土啊！课文里还有其它精彩的地方，由于时间的关系，老师就不在这里一一分析了。课后请大家思考一个问题:有人说陶渊明写桃花源记是为了积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价呢?下节课我们一起来分享！ 师:好，同学们，下课！ 结束语: 感谢评委老师的耐心聆听，以上是我的试讲内容。 板书： 第 7 页 共 7 页