《叙事作文小学写作指导.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《叙事作文小学写作指导.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、叙事作文小学写作指导叙事作文又称记事作文在作文类别里因为贴近生活实际而被是认为是较简单的一种作文体裁对于小学生来讲叙事作文往往又与另一个词联系较紧密-流水帐。作为教师我常在学生习作中发现流水帐这类文章统观原因就是因为学生在写这类文章时过于偏向叙、记光叙事情的顺序记录每一个细节而忽视了叙事作文中的思、情、议这些文章的枝叶光剩下一副骨架自然文章也就成了干枯的秃树吸引不了人了。接下来wtt在这给大家带来叙事作文小学写作指导欢迎大家借鉴参考!一、思思就是想。这对于人来讲是正常人的反应。看见、听见、大脑自然的就会有所想这种想是即时的、迅速的、条件反射式的但是孩子往往会忽视这种非主观的思维甚至在看见、听见
2、亲身参与时会不由自主地就某一细节现象脱口而出一些评论这都是一种思考捕捉到了意识到了就会成为一种很好的素材输入作文就会使文章活起来。例如一位同学写自已的作文老师老师在上课开始便说：我花了一元钱买了两只老母鸡你们说我高兴吗?我想原来老师也爱吹牛啊!看这就是思。针对老师的话小作者立刻在脑海中产生了反应这是一种本能小作者非常善于捕捉短短的一句话便让文章生动起来。小作者孩子式的大实话衬托出了这位作文老师的幽默也让人看到了老师与学生间的浓浓师生关系所以作为老师我们要培养这种捕捉能力在教学中我总结了几种方法：(1)、挖重点突出关健这一方法主要是针对学生自已而言事情不外乎人和事两大因素事源于人因人而成事。如果
3、自已亲身参与其中感想也一定颇多想的一定也多。反过来再下笔的先将事件分出重点针对重点事所产生的最能代表自已的想法的写出来达到虽想的多但下笔时能将精华挖出来针对事情的重点、有的放矢的将所想的表达出来起到以点带面、万花丛中一点红、喧宾而不夺主的修饰作用。例如：一位同学写自已的好朋友参加比赛只见他左手拨弦右手拉弦脚不停地在地上打着弹子显得那么投入大家都在认真地吆呵着。我的心也跟着琴声飞起来了。最后一句其实便是小作者的所想在介绍好朋友比赛的几个环节：上场、弹奏、下场这几个环节中弹奏是重点作者叙述详细末尾以一句自已所思将好朋友的琴声之美加以烘托起到了绿叶的作用这就是重点部分有所思起到的好处。所以在叙事过程中如有自已参与要教会学生分清重点的展示自已的所思。(2)、角色互换换位思考对于没有自已参加的事情学生往往难以写出所思这也是实情有自已参与想的多;别人参与的事很难了解别人的想法这对学生来讲是一个难点这时就需要换位思考在看图作文想像作文中常有这种情况故事编了但总让人感觉是在记录别人干的事难有第一人称的感觉。这时就要角色互换想什么?入情才能入境想法不同我成了他人想法才会贴近、合理。(3)、删繁就简突出重点第 3 页 共 3 页