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1、最新小学六年级语文床头上的标签教案范文三篇 床头上的标签是一篇拓展阅读课文.课文讲述了德国化学家李比希 一成一败 的两个小故事.课文以别巨匠心的标题和巧妙的细节描写,向我们展示了一个要求自己 更认真 更严谨 的化学家形象,让我们明白只要不断吸取教训,就能迎来一次又一次的成功.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文床头上的标签教案范文,欢迎大家阅读! 小学六年级语文床头上的标签教案范文一 教学目标 1.在略读和精读的过程中,感知课文内容,了解人物的内在精神. 2.明确为什么以 标签 为题. 3.品读课文中的细节描写. 教学重点 在略读和精读的过程中,感知课文内容,了解人物的内在精神. 教学难点
2、品读课文中的细节描写. 教具准备 搜集科学家的资料 课时安排 1课时 教学程序 一、导入新课 交流课下搜集的科学家的故事.引入新课 板书课题,齐读:你有什么疑问?(板书学生的问题.) 二、初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,思考:课文围绕主人公写了哪些事情? 2.概括课文主要内容填空:课文记叙了德国化学家( )的两件事-其一:( ):其二:( ).这两件事告诉我们,在科学的道路上( ). 3.根据内容给课文分段,找出文章的过渡句. 三、再读课文,解决课前简单的疑问 四、研读课文 1.默读课文,小组合作交流:(1)是什么使李比希与新元素失之交臂? (2)为什么要将标签贴在床头? (3)标签起到
3、了什么作用? (4)为什么以 标签 为课题? 2.交流 问题1:出示句子:他( )呼吸,( )地阅读,读完( ). (1)填空,抓住所填的词语说说自己的感受. (2)想象:李比希此刻会想些什么? 问题3:李比希的 更认真、更严谨表现在哪里? 3.思考:在李比希一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神? 五、总结 本文以别具匠心的标题、精心的选材、巧妙的细节描写让我们认识了严谨、持之以恒的科学家李比希,生活中做任何事都要具有这种精神. 板书设计 床头上的标签 叶永烈 失败:失 溴 浅尝辄止 成功:柏林蓝 吸取教训 更严谨、更认真、持之以恒 小学六年级语文床头上的标签教案范文
4、二 教学目标: 1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法; 2、明确为什么以 标签 为题,学习科学家的精神;树立对科学的信念与追求; 3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用. 教学准备: 1、学生预习课文 2、小黑板抄写问题 教学过程: 一、揭示课题,交流预习收获. 1、板书课题 2、齐读课题 3、检查预习情况 师:老师昨天布置大家去预习并收集与本课有关的资料.现在,大家就来交流你们的预习收获. 生答. 4、交流预习收获的同时,教师适时让学生学习课文内容. 师:同学们的预习收获可真多,说明你们的阅读能力提高了.那么现在请同学们小声读课文,想想还有那些问题不懂
5、,题出来大家帮忙解决. 二、默读课文,提出问题 1、学生交流预习课文遇到的问题. (预设问题有:标签上写的是什么?为什么把标签贴在床头上?标签起了什么样的作用?为什么以标签为题? ) 2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题,让学生带着问题默读课文. 3、学生默读后,带领学生解决问题,简单地问题在交流中解决,解决后擦去. 4、剩下的问题需要学生研读课文解决. 三、再读课文,解决疑难 1、小组合作研读课文,解决黑板上的问题. 2、小组交流 3、在交流问题时适时出示句子帮助学生理解问题. (1)他( )呼吸,( )地阅读,读完( ). 请学生填空,然后抓住填上的词语说会所自己的感受,想象李比希此刻会想
6、些什么,学习通过动作描写展现人物心情的写作方法. (2)问:李比希的 更认真 更严谨 表现在哪?你们能画出有关的句子吗? 四、总结 从李比希的一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神? 五、作业设计 1、课后题. 2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话.(联系综合活动开展) 3、拓展阅读叶永烈的逝世前的科学记录. 小学六年级语文床头上的标签教案范文三 教学目标: 1、在略读和精读的过程中,感知课文内容,了解人物的内在精神. 2、明确为什么以 标签 为题. 3、品读课文中的细节描写. 4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神. 教学重点: 了解李比希认真、
7、严谨、一丝不苟的科学态度. 教学难点: 通过重点词句体会人物的思想感情. 教具准备: 课件、投影仪 教学过程: (一)谈话导入新课 1、出示课件(形形色色的标签图片) 同学们,图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们,叫什么?(学生回答:标签) 2、师相机提问:看了图片,谁能简单的说说什么是标签? 3、今天我们学习的课文是床头上的标签,看着这个题目,你们会产生什么样的疑问?(请学生把问题写在小纸条上.) 抽生回答. (二)初读课文,整体感知内容 1、检查预习情况(课件出示字词). 抽生朗读、跟读、齐读.(相机介绍文中三位人物) 2、读课文,思考:课文围绕主人翁重点写了几件事情? 3、概括
8、课文主要内容填空(课件展示). (三)分析交流,解决疑问. 1、带领学生整理提出的疑问,简单的问题直接在交流中解决. 2、结合学生的质疑提出新的学习目标. 预设 (1)是什么使李比希与新元素失之交臂? (2)为什么要将标签贴在床头? (3)标签起到了什么作用? (4)为什么以 标签 为课题? 将学生分为4人小组,分别研究这4个问题. 3、抽生交流. 在交流问题(1)时,老师出示句子 他()呼吸,()地阅读,读完(). 请学生填空,然后抓住填上的词语说说自己的感受,想象李比希此刻会想些什么? 在交流问题(2)时,师问:把李比希贴标签的句子勾画出来.(课件出示),你感受到了什么? 在交流问题(3)
9、时,师问:李比希的 更认真 更严谨 表现在哪里?学生在课文中画出有关词句.如:问、没有放过、反复思考、动手实验、查等.让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法. (四)总结 从李比希的一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神? (五)小练习. 如果选取下面这件事来介绍李比希,应当怎样调整内容? 李比希经常从黎明工作到黄昏,又从黄昏工作到黎明.他的仆人常常这样抱怨说: 您整天都在实验室里工作,使得我简直没有机会等您不在时打扫它. (六)配乐朗诵课文. (七)课外拓展. 推荐阅读叶永烈的逝世前的科学记录、叶永烈讲述科学家故事100个、爱因斯坦的悼念玛丽.居里. 板书设计: 床头上的标签 叶永烈 失败:与新元素失之交臂 李比希 认真、严谨、持之以恒 成功:提高柏林蓝的质量