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1、小学语文课堂教学效率提升的方法研究小学语文课堂教学效率提升的方法研究 谷亚伟?王红贤 摘 要：语文是知识大厦的基石，在小学阶段，语文学习尤其关键，本文首先分析了教学不要固守陈规的意义，尔后分析了认真了解学生的价值，接着阐述了提起学生学习兴趣的意义，最后强调了古诗词的学习方法，教海无涯，一纸管见，率尔分享，若有益于同仁教学点滴，我们则至为欣悦， 关键词：语文;教学;学习兴趣;古诗词;主动性;创新 一、不要固守成规 教师要认识到自己的角色，在教学上打破常规，新意迭出。曾几何时，教师在讲堂上仍然照本宣科，成为讲台的独裁者。新课程的观念让我们教师退居次要的地位，因为学生才是学习的主角，教师循循善诱，发
2、现学生的不足、及时的引发他们的学习兴趣，推进他们的学习速度。教师自己更需要多多的自我反思、自我批评，要广泛的吸收他人的优点，及时矫正自己教学中的不足，争取让每一堂语文课都精彩纷呈，这就要在多方面提高自己的自身素质与专业水平，不仅仅需要广泛的学习，不断的掌握先进的教学技术，而且要对教学进行大胆的设想，多方面的改进和实践，给学生打造一个高效的课堂，让学生在课堂上其乐融融。现在互联网十分发达，我们要多借鉴其他优秀教师在互联网上的教学经验，当然我们也不能一味搬抄，根据自己的实际情况取长补短，适度融入自己的特点，这样学习起来学生就会更加积极。教学要围绕教材，把教材吃透，但是也不能受教材的限制，要分析教材
3、、跳出教材，大胆的想象尽情发挥。苏联教育家马卡连珂说：“同样的教学内容，不一样的教学方法，不一样的教学语言，效果就可能相差二十倍。” 二、认真了解学生 可以说每一个学生都有优点，都有一份潜力可挖掘。在我们备课的时候我们先把学生备好，了解他们的心理状态，做到授课以人为本，坚决改变一言堂的授课模式，因为灌输的方法只能培养不努力的学生，他们被动接受的学习方式，根本没有学习的兴趣，根本产生不了学习的激情，了解学生、让学生团结起来有集体意识，培养他们的合作精神，让他们完成优势互补，取人所长补己所短。教师从实际的角度出发认真备课，了解学生的心理状态，根据教学的内容，把两者有机的结合起来，做到科学的教学;了
4、解学生的差异好处多多，可以因材施教，尤其是在留作业的时候可以给一些人留一些适合他们的作业，对于一些有潜力的学生可以加大作业的难度。教学要了解学生的情况，避免出现尴尬的问题，比如有一位同學的父亲因病早逝，和他交流的时候，要避免让他想起伤心的往事，多关心他，让他感觉到教师就好像家长一样，这样他才能更好地热爱学习。 三、要想办法提起学生学习的兴趣 教学是一个互动的过程，让学生参与进来，参与的程度决定着教学的效率。有了兴趣，学生们才能积极地参与;有了兴趣，他们在课堂上才能专心听讲，他们对语文知识的探究，才会深刻;有了兴趣，才能够更好更快的掌握知识，如果没有兴趣的话，人在课堂，心在云端翱翔，就是讲的内容
5、，他就会不知所云。一堂新课所有的字词，文章的内容，就会对他们产生障碍，时间一长恶性循环。挖掘学生的兴趣，看看他们的兴趣点在哪里，语言文字智慧无穷，乐趣多多，教学水平的高低，决定着学生的参与程度，就是要多观察，不能一味的授课，在课堂上用幽默的语言丰富的讲课方式，掌控课堂，把握教学中的重点难点，让教学的内容和学生的心理相应，给学生营造一个轻松自主的学习氛围。鼓励学生大胆发言，只有互动才能让学生畅所欲言，他们才能获得一种快乐的学习体验。也就是说学习的成就感才会产生。经常组织一些比赛、演讲、辩论，学生在这种比赛的刺激的环境中，受紧张气氛影响，也能全神贯注深入到学习中，因为小学生好奇心强，争强好胜，情感
6、丰富。 四、引导学生深入地学习古诗词 根据研究证明，这个年龄段记忆力最强，错过这个阶段，想要弥补很难，在教学古诗词教学中，要求学生背诵和朗读的古诗词数不胜数，这些诗词朗朗上口，易于背诵，在教学中，要求学生注入自己的感情理解诗词，了解作者写作的背景，理解作者的心情、心态，这样对于古诗词的理解就能更加深刻一些，背诵到一定的数量，积少成多，记忆力好的，语言能力明显增强，有的小学生，在古诗词方面有一些天赋，就可以单独的给他们予以指导，让他们了解一些古诗词的学习与简单的写作方法，这需要教师因材施教，给予良好的指导，教师要有一定的示范，要朗诵的如行云流水，抑扬顿挫，古人说，熟读成诵，重视朗读是诗词教学的根
7、本，古诗词吟唱起来，趣味浓浓，如果只是一味的让学生努力理解诗的含义，背诵诗句词句，抄写默写，背诵默读等等，学生兴趣黯然，时间一久就会厌学，古诗词如果配上旋律，会有很强的韵律感，很多学生都会感兴趣，在朗读古诗词的时候，一定要朗诵的津津有味，发音清晰，很流利，感情充沛，让学生自动地喜爱诵读，让古诗词的那种内在的神韵自然的浸润到学生的内心，让他们提高对诗词的感受力，久而久之，他们都会喜爱古诗词，也会变得“富有诗书气自华”，此外，还可以从导入环节入手，诗人是在什么种情况下做的这首诗？诗人的写作特点是什么？他当时是什么样的心情？他这首诗和其他的诗有什么迥然不同的地方？为什么这一句就会成为千古绝唱？这首诗的特色何在？和这首诗相关的故事又有哪些？古人读了这首诗又有什么反应？和学生讲这些，细细的分析能够活跃学生的思维，激发他们的好奇心，为学习古诗词的打开了一个良好的开端， 语文教学要加强和学生的沟通，了解他们真实的学习需求，以便保证每一个人都能跟上教学的进度。鼓励学生找到自己的学习方法，推动他们拓宽自己的知识面，让他们认识到语文学习的重要性，从而为以后的语文学习奠定扎实的基础。 3