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1、幼儿教育中幼儿自信心的培养探讨幼儿教育中幼儿自信心的培养探讨 摘要：自信心是一种重要的心理品质，更是个人良好心理素质和性格的重要组成部分。相关研究表明，幼儿时期正是人类自信心培养和性格塑造的关键阶段。因此，幼儿教育工作者应当充分认识到幼儿自信心培养的重要性，同时采取有效的教育方案帮助幼儿塑造良好的自信心。所以，激发和培养幼儿形成良好的自信心理是幼儿教师所必须探究的课题。本文对此进行分析探讨，为幼儿教育工作者提供一定的参考。 关键词：幼儿教育;自信心;培养途径 幼儿时期是孩子成长的一个特殊时期，由于刚刚进入学校这个集体，交际能力还未完全形成，因此很多幼儿都会显得自信心不足。幼儿缺乏自信心的原因包
2、含两个方面，有幼儿自身的问题，又有幼儿教师及幼儿家长方面的问题等。针对在幼儿教育中激发和培养幼儿自信心的这个课题，笔者结合自己多年幼兒教育的实践，谈谈如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心。 一、注重生活教育，激发幼儿自信心 虽然幼儿的生活自理能力还未发育完全，但是一些小的事情可以试着交给幼儿自己去做，如果总是由家长和老师代替完成，幼儿自己没有实践的机会，长此以往就会形成依赖心理。幼儿在逐渐成长的过程中，会使自己错误地认为自己什么事情也不会做，只要有家长就什么都不用去做，不管做什么事情也做不成功，促使幼儿的自信心在逐步走向消失，其后果极为严重。那么，如何在日常生活中激发和培养幼儿的自信心呢？其
3、实非常容易做到，幼儿教师就可以让幼儿们去做一些并不复杂且能够做到的事情。每当幼儿在喝水之时，教给幼儿如何正确放置水杯的方法，在放置水杯时必须保证安全的前提下。当幼儿喝完水之后，教师要关注幼儿自己将水杯清洗干净之后放回原来位置，逐步形成良好的饮水习惯。每当幼儿在吃饭之时，教师要教会幼儿如何自己去独立洗手，洗手之后如何自己将毛巾放到原来自己放置毛巾的地方。再者玩玩具是幼儿日常生活中喜欢的活动，当幼儿玩完玩具之后，给幼儿定好规矩，必须能够自己去整理好玩具，再把玩具正确放到存放玩具的地方。在幼儿园的日常生活中，教师们应该锻炼幼儿日常生活的能力，逐步养成良好的日常生活习惯，不断提升幼儿日常生活的自理能力
4、。教师要注意寻觅，当幼儿能够主动担任任务进入我们视线时，幼儿教师就应该在第一时间给予他们一定的鼓励，给幼儿注入正确的思想，激励幼儿有效提高自信心。 二、利用课堂时间，培养幼儿自信心 无论是成人还是幼儿，都会有可取之处和不足之处，幼儿时期天真无邪，无论是可取之处还是不足之处都比较容易被发现，教师要善于看到幼儿身上的优点，赋予幼儿一个充分展示自我平台的机会，使幼儿能够利用这个平台，把自身美丽闪光的一面呈现出来，以此有效激发和培养幼儿的自信心。例如，在幼儿园的日常教学中，幼儿教师努力为幼儿提供表达自己内心想法的机会，使幼儿敢于表达，敢于说出自己内心的真实想法。在幼儿抒发自己情感的时候，教师要尽可能地
5、将时间给予幼儿，千万不要施加压力给幼儿，要以他们易于接受的角色主动去配合他们，并对他们的真实表现给予充分肯定和认可。幼儿喜欢歌唱，教师就为他们缔造展示歌喉的场所。幼儿喜欢舞蹈，教师就为他们布置展示优美舞姿的舞台。幼儿喜欢画画，教师就为幼儿描绘心中优美画卷提供有利条件。长此以往日积月累下去，幼儿都会拥有属于自己的一技之长，他们在展示自己一技之长的过程中，他们的自信心也会得到不断的激发和培养。 三、及时评价幼儿，给予幼儿自信心 幼儿的心理和生理都尚未成熟，很难自己判断是非对错，因此就需要教师进行引导，告诉幼儿什么是对的，什么是错的，如果幼儿表现好的话，教师要及时给予幼儿鼓励和肯定。为此，幼儿家长及
6、教师的语言选择就凸显其重要性了。在幼儿是非观念教育中，幼儿教师应该采用易于他们理解且阳光的话语，去对某个人或者是某件事进行正确合理的评价，负面言语对于他们尽量少说或者尽量不说，这样做下去，幼儿定会养成优异的品格。例如，幼儿给我们呈现良好的行为及习惯的时候，我们幼儿教师必须要及时给予他们认可，对他们要面带微笑地说“你真棒”“好样的”“为你点赞”这样的话来给予肯定和激励。通过这种做法就能够有效增强幼儿的自信心，让自信不足的幼儿重新获得自信心。 四、重视挫折教育，正确面对挫折 在人生发展过程中，挫折是不可避免的，应当让幼儿认识到遭遇挫折并不是一件坏事，他们可以通过选择怎样对待挫折，来完成自我的成长。我们坚信，只要拥有足够的自信心，幼儿才会在将来的生活里不被困难吓倒，不被失败和挫折所屈服。所以，如果把幼儿在日常中遇到的挫折叫做失败体验的教学，那在幼儿遇到挫折及失败的过程中，幼儿教师应该给幼儿温暖，给予幼儿敢于战胜困难的自信心。 结束语： 幼儿时期是孩子成长的一个重要时期，家长和教师应该做好配合工作，重视幼儿的自信心培养，让孩子从小养成自信、乐观的性格，为以后的学习和发展打下一个良好的基础。 3