《部编六下语文《汤姆·索亚历险记(节选)》公开课教案教学设计【一等奖】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编六下语文《汤姆·索亚历险记(节选)》公开课教案教学设计【一等奖】.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、汤姆索亚历险记（节选）本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。（二）感知人物形象，根据课文内容和生活经验，对汤姆做出简单的评价。（三）通过学习课文，产生阅读原著的兴趣。二、教学准备课件，学习单。三、教学过程（一）揭示课题，介绍作者1.谈话导入，揭示课题。今天，我们来阅读美国作家马克吐温的一部长篇小说的节选，认识一个叫汤姆索亚的小男孩，（出示插图）他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。（板书课题）2.出示资料，介绍作者。这部书是马克吐温的四大名著之一。马克吐温是19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表，世界著名短篇小说大师，擅长使用幽默和讽
2、刺的手法，语言简练生动，对后来的美国文学产生了深远的影响。马克吐温被誉为“美国文学中的林肯”。（二）感知全文，理清关系1.引导聚焦人物。默读课文，边读边圈出文中出现的人物。预设：汤姆索亚、波莉姨妈、贝琪、撒切尔夫妇、道格拉斯寡妇、哈克、印江乔埃等。2.提问。这些人物之间是什么关系？预设：贝琪和哈克都是汤姆的好朋友，波莉姨妈是汤姆的家人，贝琪是撒切尔夫妇的女儿，道格拉斯寡妇是哈克的家人，印江乔埃是个杀人犯。3.教师补充说明人物背后的故事。4.围绕主要人物，用小标题列出课文的主要情节。在学生交流基础上，梳理出四个主要情节：“回到村庄”“讲述历险经过”“看望朋友”“得知封洞”。5.根据主要情节，概括
3、课文的主要内容。预设：汤姆和贝琪失踪后终于回到了小镇。汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中探险的经过。后来汤姆去看望朋友哈克时，从撒切尔法官口中意外地知道了山洞已被封上，乔埃竟然被困在了洞中。6.小结。在读小说时，我们应该关注主要人物，并理清人物关系，这有助于我们理解小说内容。我们可以用串联主要情节的方法，概括主要内容。（三）借助学习单，走进情节1.默读课文，说说哪些情节特别吸引你，完成阅读学习单。汤姆索亚历险记阅读学习单书名汤姆索亚历险记作者精彩情节一推荐理由精彩情节二推荐理由精彩情节三推荐理由2.交流反馈，感受情节的精妙。预设一：特别吸引我的情节是汤姆一回来不是好好地休息，而是夸夸其谈，炫耀自己
4、的经历我觉得这里的汤姆很爱出风头、爱表现。预设二：最精彩的情节是汤姆讲述自己如何在洞中帮助小伙伴脱险，找到了出口这一部分特别是遇险时其他小伙伴的反应和汤姆的表现形成了鲜明的对比，让我看到了一个勇敢机智的男孩。预设三：特别吸引我的情节是最后汤姆想起印江乔埃还在洞里我特别想知道故事的结局是什么。3.延伸推荐。这个故事给我们留下了很多悬念。欲知后事如何，同学们可以读读原著。（四）合作学习，评价人物1.评价人物，填写图表。过渡：精彩的情节往往能塑造出丰满的人物形象。在小说的开头，作者是这样介绍汤姆的：“我从来没有见过比这孩子更淘气的。”可又有人说，他是男孩子们的偶像。你觉得汤姆是一个怎样的孩子？从哪里
5、看出来？四人小组合作，寻找汤姆性格的多面。（出示思维导图）2.每组派一名成员进行汇报。（相机板书：调皮、爱出风头、勇敢、机智、有虚荣心、热心、有冒险精神、重情义、有担当）3.对比特点，发现亮点。引导：再看看这些特点，你发现了什么？（预设：有的是缺点，有的是优点）在汤姆的身上，你能找到自己或是身边小伙伴的影子吗？预设一：好像我们身边的同学他在我遇到困难的时候，鼓励我、帮助我感觉好熟悉。预设二：汤姆回来后跟大家在大肆吹嘘自己的探险经历，像我们班的一个同学他在假期回校后，一直在吹嘘去了大海边旅游。预设三：汤姆很重情义，他回来后身体刚恢复就去探望哈克，像我的好朋友上次我身体不舒服，他一直关心我，到我家
6、看望我。4.小结。汤姆的性格原来有这么多面。人物的性格越复杂、越多面，小说的情节就越精彩，更有生活感让你感觉他就是你身边的人。（五）延伸文本，发散思维1.出示全书目录，探求作为选文的原因。点拨：这本书共35章，（课件出示汤姆索亚历险记全书目录）为什么课文偏偏节选了这一章的呢？请再看看课文，为这一问题寻求合理的解释。预设一：因为选的是汤姆脱险后的内容，这样会让人想去读原著，想去了解他是怎么遇险的，后面他又怎么去救印江乔埃的。预设二：这个片段展现了主人公汤姆的多面性格，让人有了解更多的欲望。预设三：我觉得汤姆给大家讲述自己的探险经过最精彩、最吸引人，里面有许多细节描写。2.小结。故事情节确实很吸引
7、人，从一开始整个小镇都在为汤姆和贝琪的失踪而担忧，随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐大悲大喜，跌宕起伏；我们不但感受到故事的精彩，还从作者的细节描写中体会到了人物的性格特点。3.激发阅读兴趣，走进汤姆索亚历险记。（1）质疑激趣。除了去山洞探险外，汤姆还经历了些什么？（出示原著插图，教师解说或请读过此书的同学来解说）（2）引发期待。你想知道汤姆更多的历险故事，就快打开汤姆索亚历险记，去阅读原著吧！附板书：汤姆索亚历险记（节选）有虚荣心调皮、机智有冒险精神汤姆索亚勇敢、有担当爱出风头热心、重情义附汤姆索亚历险记目录：第1章淘气大王汤姆索亚第19章备受感动的波莉姨妈第2章汤姆的刷墙小伎俩第20章
8、为贝琪挺身而出第3章汤姆怦然心动了第21章校长金光闪闪的光头第4章主日学校大出风头第22章出麻疹的无聊生活第5章甲壳虫恶作剧第23章鼓起勇气出庭作证第6章和贝琪的亲密KISS第24章担惊受怕的汤姆第7章伤心的贝琪第25章寻宝记第8章我是绿林好汉罗宾汉第26章冤家路窄遇到杀人凶手第9章午夜坟场惊魂第27章变身跟踪侦探第10章发誓严守的秘密第28章夜潜旅店第11章被良心谴责的少年第29章窃听杀人计划第12章波莉姨妈的“恐怖特效药”第30章满城风雨的特大新闻第13章离家出走的三海盗第31章山洞迷路第14章自由自在海盗露营记第32章逃出生天第15章海盗汤姆偷听计划第33章被困死在山洞中的杀人凶手第16
9、章起内讧的海盗们第34章成为大富翁第17章现身自己的葬礼第35章开始新的冒险吧！第18章冷战的少男少女语文园地一本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过回顾课文、完成习题、构思文章等途径，总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。（二）通过朗读、对比、运用，体会“同义反复”修辞手法的作用。了解寓意吉祥的风俗，根据寓意的谐音、比喻的特点，进行仿写。（三）通过观察、示范、仿写，初步感受行楷书写的特点，尝试提高写字速度。（四）尝试在理解的基础上背诵古诗。二、教学准备微视频，课件，作业本，抄写本，钢笔。三、教学过程（一）交流平台1.复习回顾，提炼方法。（1）引导回顾。
10、在学习了本单元中不同地方的风俗后，你有什么学习体会和收获呢？（预设：如果学生的回答多围绕着课文内容，引导学生关注篇章页中的单元语文要素）（2）课件出示“交流平台”内容，请生自读，并说一说自己的发现。（3）小结。文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。2.借助作业本巩固学习成果。（1）自主完成作业本第16页第一题。（2）全班交流，教师相机点评。（3）小结。通过练习，我们发现，决定文章详略的是文章想要表达的重点。如何把这个写作秘诀用到我们的习作中去呢？我们来看一看。3.迁移运用，小试牛刀。（1）过渡。小年祭灶王爷是我们舟山人的风俗。如果请你来介绍这个风俗，你会怎样安排详略呢
11、？请完成下面的练习。如果让你写一篇介绍舟山小年祭灶王爷风俗的文章，你会选择以下哪些内容详写呢？A.买年货B.祭灶过程C.吃祭灶果（2）同桌讨论，各自说说理由。（3）请学生回答，全班讨论。文章介绍的是舟山人小年祭灶王爷的风俗，因此在内容选择上应体现该风俗特色。如吃祭灶果，祭灶果味甜，寓意让灶王爷在玉皇大帝面前多说甜言蜜语。祭灶过程体现了人们希望来年生活美满。因此这两部分内容可详写。而买年货在这篇文章中则可略写。（4）小结。由此，我们知道，写作的时候，重点内容详细写，其他内容简略写，做到详略得当、中心突出。（相机板书：详略得当、突出中心）（二）词句段运用：体会语言表达的丰富性1.对比阅读，感受妙处
12、。（1）引导。习作时，我们不仅要详略安排得当，要想文章锦上添花，用词也很有讲究。请同学们认真读一读下面两个句子，注意加点的部分，你有什么发现？（预设：两句话的意思都是一样的；加点词的意思都是表示“全都”的意思）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的都是纱灯。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（2）比较发现。那你们更喜欢哪一种表达呢？（引导学生对比两句话的用词特点，发现重复使用同一个词语显得乏味啰唆，用不同的词语表达同一种意思，使句子读起来更生动）（3）小结。像这样，字面不同而语义相同的词语或是句子重复使用的修辞手法，就
13、是“同义反复”。这种方法能使语言表达形式多样，富有变化，更能突出表达的重点。（相机板书：同义反复、生动多样）（4）朗读句子，感受“同义反复”的妙处。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。全校运动会上，大山在跑步比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。2.创设语境，巩固知识。鼠年新春，一场突如其来的疫情席卷华夏大地，在这争分夺秒的抗疫斗争中也涌现出了一批“最美的逆行者”：有坚守一线（ ）的医护工作者们，有为建造火神山、雷神山（ ）的建设者们，有为保障居民生活而（ ）的社区志愿者们（1）指名说说句子本
14、身要表达什么意思。（2）根据句子要表达的意思，试着在括号里填入相应的词语。（预设：舍生忘死、任劳任怨、废寝忘食、坚守岗位、无私奉献）（3）交流反馈。3.借助作业本，加强巩固。（1）完成作业本第13页第（2）题。仿照两句，根据加点词的意思，在括号里填上和它意思相近的词语。在足球赛场上，1班和2班旗鼓相当，最后以1：1握手言和；在象棋比赛中，1班的小林和2班的小星棋艺（ ），比赛以平局收场；在田径赛场上，1班和2班也是（ ），各获得3个冠军：他们真的是（ ）。（2）交流反馈。（3）齐读语段。（三）词句段运用：了解不同风俗的寓意1.过渡。朗读中，我们读出了藏在“同义反复”中的生动多样，在我们的风俗中
15、也蕴含着汉语独有的魅力呢！你知道在我们家乡有哪些特别的风俗吗？这些风俗又有着怎样的吉祥寓意呢？2.请生回答，全班交流。3.完成练习。把下列风俗和它的寓意连一连。过年的时候吃年糕寓意年年有余过年的时候吃鱼寓意遍地是福建筑上雕刻蝙蝠寓意万事如意年年高4.引导发现。这些风俗和寓意之间有什么特别的联系？（引导学生发现这些风俗寓意表达方式的共同点运用谐音、比喻的手法来表达人们对美好生活的企盼，相机板书：风俗寓意、谐音、比喻）5.借助谐音和比喻的手法，填一填以下风俗的寓意。重阳节登高：寓意_元宵吃汤圆：寓意_过生日吃面条：寓意_年画中画柿子和如意：寓意_（四）日积月累1.引导。无论我们现在正经历着什么，都
16、要对未来充满希望古代诗人用一首长歌行也表达了这样的想法。2.学习诗歌。（1）学生自由朗读，教师重点指导“葵”“晞”“焜”“衰”等字的读音。（2）听范读音频，注意节奏，再次朗读。（3）圈画诗中写到的自然景象，借助课件上的注释尝试理解难理解的词语。晞：阳光照耀。阳春：春天阳光充足的时候。布德泽：给予恩惠。焜黄：草木凋零枯黄的样子。华：同“花”。3.诵读诗歌说体会。（1）欣赏万物随季节由盛转衰、大江东去的微视频。（2）诵读相关诗句，说说读后的体会。（预设：人生短暂，应珍惜光阴，年轻时应努力、奋进）4.尝试背诵诗歌，进行积累。（五）书写提示1.过渡。一首长歌行道出了人生之短暂，更是劝诫我们惜时奋进。学
17、校的展示橱窗里展示了一位同学的书法作品长歌行，我们一起来欣赏一下，找找这幅作品的书法字体和我们平时写的正楷字体有什么不同之处。2.欣赏行楷书法作品。（课件出示作品）长歌行汉乐府（1）学生观察并交流。（预设：有些笔画连起来写；长横、长捺变短了）（2）引导。像这样介于行书和楷书之间的字体，我们称之为行楷。怎样写好硬笔行楷呢？我们一起来看一个视频。（课件播放“少壮不努力，老大徒伤悲”行楷书写视频）（3）学生交流，教师相机引导要注意行楷字的笔顺，考虑笔画的位置、长短、倾斜度等。3.学生仿写，教师巡视指导4.布置作业。完成作业本第14页第4题。观察教科书中“书写提示”中的作品，再照着写一写。_附板书：语文园地一详略得当突出中心同义反复生动多样风俗寓意谐音、比喻