《幼小衔接讲稿公开课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼小衔接讲稿公开课.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 幼小衔接讲稿大家晚上好！很高兴能坐在这里与大家一起交流关于幼小衔接这个话题。在我们这些家长中，很多都是80后的，对教育也都有自己的想法和见解，今天我先在这里抛砖引玉。工作到现在，我已经带了五届一年级，每次教一年级，都能感受到，一开始孩子们入学后的各种不适应，那么如何让幼儿愉快地进入小学，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。那么作为我们家长，可以为孩子做什么呢？ 接下来，我就结合自己的工作经历来谈一谈，希望能给大家一些启示。首先正确认识幼儿园与小学的差异。1、孩子学习生活的环境发生了变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说，学习生
2、活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室里，而是男女厕分开了。平时，孩子们的音乐课，电脑信息课，还要到专用教室上课，所有这些，对孩子来说都是全新的体验。在小学的教室里，为了让小朋友学会合作学习就会让两个小朋友成为同桌，到了下半学期会排成四人一桌，就是四人小组。我们一年级的家长往往会对座位编排的前后比较关注，总希望老师把自己的孩子排得靠前些、或者居中些，不要坐在后排。我们家长的心情是可以理解，但是老师一般是根据孩子的身高、男女搭配、动静搭配等进行编排，以保障良好班级秩序的建立。个子高的孩子除非你的视力确实存在问题，老师就会根据实际情况稍往前靠。其实无论你坐在哪里，老师
3、都能关注到。为了让孩子们更喜欢新的学习环境，老师们还会想方设法把教室布置得富有童趣些，但还是与幼儿园有所区别，小学里学习的氛围更浓了，例如墙上可看到：拼音乐园、口算大王、英语角、行为规范评比、各类奖状栏等等，学校根据平时的这些表现进行期末奖励的评定，对孩子好习惯的培养很有帮助。2、学习时间的变化。刚进小学，会觉得玩得少了、学得多了，有作业，没午睡、没点心、没滑滑梯，每节课35分钟根本坐不住。小学的教学时间安排得又比较紧凑。比如孩子从早上七点半进校，下午三点五十离校，一天两次阳光体育大课间活动，再加上6节课，每节课35分钟，每节课下课时间是十分钟。在这十分钟里还要自己准备好下节课准备，喝水，上厕
4、所等，要自己的事情自己做，一天下来，孩子的体能消耗比较大。绝大部分孩子通常会觉得很累，往往在幼儿园时晚上10点多才睡觉的孩子，上一年级后，七八点后就开始打瞌睡了。在幼儿园里一般是8：30后早操，如果起床迟了，也没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们最早到校时间是7点半， 7点50分全班准时出操锻炼，迟到就会被值周生扣分。为了安全起见，一年级的老师每天一般在7点30分前等候在教室，7点30分后，有一部分小朋友到了后就组织小朋友开展内容丰富的早读。一年级上半学期，老师们一般都会利用出操前这段时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。所在大班的孩子从现在起就要养成不迟
5、到、早睡早起的好习惯。3学习内容的变化。进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息（电脑）、品德与生活，还有”“心理课”，像我们学校还有海贝贝超市课，并且不同的课都有不同的老师，孩子要适应每位老师的教学方法。同时要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以作业与练习的形式加以检验。为了减负，我们普陀区从去年开始就取消了一二年级的期末考试，通过游戏模块考的方式来检查孩子本学期学习内容的掌握。幼儿园的教学形式以歌唱、绘画、手工、讲故事、游戏等为主，强调孩子的动手操作，而从小学开始更
6、强调系统文化知识学习。以语文为例，现在幼儿园里以听故事回答问题或者发挥想象续编故事，或者就听到的故事和小伙伴交流自己的想法，这些更多的是侧重故事的内容。而小学里更多的还要关注文本的语言，从作者的用词用句中体会细小的深意，引导孩子不仅体会到文本表达的情感，还能用自己的朗读来表现，语文的学习要训练孩子听说读写的各项能力，所以学习就更深入了。此时的学习相对来说就要紧张、严格得多，孩子就会觉得小学不如幼儿园有趣了。4.师生关系的变化。幼儿园老师会像父母般地照料孩子，而小学教师除了关注学生身心的健康成长，还要关注他们的学业成绩，行为习惯的养成教育。有些人际交往能力弱、适应能力不强的孩子就会觉得小学老师要
7、求太严格，不如幼儿园老师亲切。家长应当帮助孩子正确树立老师的形象，建立起对科任老师的信任，在孩子面前要多 说老师的好话，让孩子感觉老师是爱他的，关心他的。正所谓：亲其师，才能信其道。在这样良性的暗示下，孩子会更听老师的话，学习的心情当然更好，学习的效果会更加明显。但是人无完人，老师面对一个班四十位学生，面对个性特点不同的学生，面对不同教育诉求的家长，工作中难免会有不近人意的地方，但是即使对老师有意见，家长们也千万不要在孩子面前流露出来，而是要积极地想办法与老师单独沟通。5，家长要求的变化。从小学开始，因为有了学科任务，竞争也就更激烈了。父母经常就会不自觉地把孩子与别人的孩子做横向比较，于是，要
8、求也就多了，也更苛刻了，孩子少不了要挨批评。这时孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，但现在是不是不喜欢我了。孩子的情绪也会受到影响，学习起来或许有些畏难、烦躁。所以，一开始进入小学学习，家长们一定要有耐心，要多鼓励和帮扶孩子。在这个追赶进步的过程中，我们告诉孩子的始终是两点：一是给他信心，告诉他他一定能行；二是告诫他如果不付出努力也是不行的。我们家长首先要有一颗平静的心，正确看待孩子的不足，分析不足的原因，帮助孩子顺利度过困难期。以上讲的这些幼儿园和小学的差异，会让孩子入学后身心都觉得不适应，孩子会感到陌生、恐惧。我们家长如果不正确引导，就会更加加剧这种不适应。家长引导得好，我们的孩子们一定会很
9、快适应并喜欢上小学的学习生活。我们可以让孩子在刚刚进入小学时就做好以下三件事：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处，特别是在学校与同学合群；三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着盯着才去完成。怎样让孩子在小学入学时就做好这三件事呢？二、作为家长要做个有心人，早早做准备。1.心理上的准备有时我们可能会跟孩子开玩笑：“你呀，好日子要过完了！” “等你以后读书就苦了”“小学老师很凶的，看你怎么办？”“你动作这么慢，到了小学作业那么多，你
10、可怎么办？听到这样的话，孩子或多或少在心理上会产生畏惧，不想上小学了。有时候也许会问：“妈妈，上小学是不是很苦？”“爸爸，是不是到了小学要做很多作业？”记得每一年新生入学时，总有一些孩子不肯进校门，攥着爸爸妈妈的手不放，有的进了校门不肯进教室，有的甚至嚎啕大哭。在孩子入学前，我们可以用正面的阳光的话语去引导孩子“哇，你都长这么大了，可以读小学了。”“你马上就要成为一名光荣的小学生啦，妈妈为你感到骄傲。”“你现在已经是幼儿园的大哥哥了，再过一个学期就是小学生啦！真了不起！” 我们也可以利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师
11、可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟橱窗里的小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”我相信，在家长的正面鼓励下，孩子自然很向往小学生活。2能力上的培养（1）注重孩子自理能力的培养一年级一开始，尽管每节课下课时老师都会提醒孩子及时喝水、上厕所准备好下节课的书本再出去玩。但我们很多孩子还是会光顾着玩，经常看到有些孩子上课铃响了，就会看到一部分孩子还在课桌里找书，突然想起要去上厕所了。当然老师是不会让他憋着，但是经常这样做就影响老师正常上课。因此在入小学前的这一段时间里，家长要特别注意培养孩子的自理能力。最重要的还是让孩子学会自己整理书包。我们家长很多时候都是
12、替孩子整理书包。1是心疼孩子，做作业那么晚了，快点让孩子睡了，2嫌麻烦，等孩子慢吞吞地整，整到什么时候3认为孩子还小，大了自然就会了。于是，家长刷刷刷都整好了。于是第二天出现这样那样的状况，*小朋友，你的作业呢？孩子就会委屈地说，妈妈帮我整的我不知道在哪里？老师一个电话打过去，妈妈呢认错态度第一。老师，都是我的错，我把作业纸夹在她语文书里面，害孩子找不到。下课时经常看到电话机旁一些孩子在打电话给家长：“妈妈，我什么东西忘带了。你帮我送来。”我们经常在校门口可以看到家长为孩子送作业本、送学具的身影。我们是陪着孩子成长，可不能什么都替孩子做了。我们家长眼中简单的整书包，却是孩子自理能力培养的重要一
13、步。你做的越多，孩子成长得越慢。当然要孩子自理，不是我们家长甩手不管，从扶到放的过程中，我们家长要把握好度。一开始，我们可以和孩子一起整理，根据课程表，把第二天需要用的课本、本子、老师要求准备的东西、美术工具等一样一样地整理好。当孩子慢慢养成整理书包的习惯之后，我们就可以让孩子自己去做了。在读幼儿园时，我们平时可以让孩子学习自己整理小书桌，学习东西摆放有定位，比如书应该在书柜里，近期看的书可以放在书桌上，玩具应该在玩具箱里，食物收到食品橱里，这样要用时找起来就比较方便，为孩子独立上学做好准备。在班级里，自我管理能力强的孩子，无论在学习、生活、人际交往方面都做得很棒，孩子比较自信，比较快乐，而且
14、玩伴也多。（2）、学会保管自己的东西丢三落四是不少一年级新生的“通病”。在一年级的教室里经常听到这样的声音“老师，我的橡皮找不到了。”“我的铅笔也没了。”地上却随处可见铅笔橡皮尺子，还有老师讲台上也有很多小朋友捡到的橡皮尺子铅笔。这种现象的产生也是由于不会整理造成。我们有的家长看到孩子这么会丢东西，干脆买了一整盒橡皮，一大盒铅笔备用，这反而不利于孩子习惯的养成，而是成了一种恶性循环。由于很多孩子买的铅笔大多是一样的，所以是谁丢的也不知道，我们可以使用标签贴在铅笔的顶端，这样即使丢了也能很快找到。橡皮上作记号，小黄帽（以后每天都要戴的）贴上标签或用水笔写上名字，以防止和其他的小朋友搞错。（3）语
15、言理解和表达能力的培养课堂上，老师主要以语言传递的方式进行教学，孩子能不能专心听讲，理解老师说的话是学习效率的关键。在班上，孩子的表达能力差异比较大，表达能力强的孩子举手积极，不善于表达的孩子一节课都不举手。所以平时我们要关注孩子的语言表达能力和理解能力。我们可以针对性的进行一些训练。可以在讲故事结束，根据故事内容提一些问题，看看孩子对故事的理解。比如：你从哪儿看出小熊很聪明啊？从回答这样的问题中孩子就已经理解了一些语句和词汇。平常的生活中针对一件事、一个人或一个动画片等等，家长和孩子都说说自己的看法。所以无论孩子说些什么，我们都要鼓励他继续表达。这样孩子以后在课堂上也会积极参与老师的提问，从
16、而提高语言表达能力和学习效率。上课也不太会开小差。（4）阅读识字能力的培养作为一名小学语文老师，从自己的教学实际出发，我觉得在学前还应培养孩子爱好读书的习惯。我们班许多爱阅读的孩子不仅知识丰富，而且作文好，理解能力强，虽然小学老师会非常注意孩子阅读习惯的培养，但如果家长在这方面能早点下功夫的话，它的意义也许会远远超过在这个时间段去学钢琴、学书法。在家，我们要创造良好的家庭学习气氛，读读书，看看报，可以尝试和孩子一起读，一起交流书中的内容。在看书的过程中能看懂多少不重要，如果能培养喜欢阅读的兴趣，特别是在家会主动拿起书看一看，有自觉看书的意识，真的比什么都重要。有部分孩子，进入小学不久，在中午自
17、修时，就能够安静地拿起书看，而有部分孩子，老师让他看，他也拿起书，但一会东看看，一会西瞧瞧，没有看书的习惯。现在的新教材识字量比较大。人教版小学一年级上册:认识常用汉字400个,会写其中的100个。一年级下册认识550个，会写250个。所以对没有一点基础的孩子来说有点吃力。其实我们可以在生活中让孩子来识字，比如，你和孩子去逛街，可以让孩子认识店名，如肯德基、中国银行等；还可以去超市里识字，读读牛奶盒上的字，零食包装袋上的字。也可以“故事中识字”（家长看书讲故事，看的多了，有个别字也会认得）可以写几张卡片，让孩子在游戏中识字，比方说拿出“老鼠、大米、吃”这几个字，组合起来变成“老鼠吃大米”，读起
18、来很顺，但要是变成“大米吃老鼠”，孩子肯定会哈哈大笑，这样的识字孩子没有压力，也不枯燥。在平时我们要多认字，少写字，会读就行。现在，我们小学里是认写分离的，强调多认少写。3.习惯上的培养（1）做事专注的好习惯低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心、凳子左右摇晃、手里小动作不断，玩橡皮、玩铅笔（有知识积累的人还能吃个把月的老本，本来就没有知识积累的人就跟不上了。慢慢地就对学习失去了兴趣。）那怎样让孩子坐得住，坐得长，并能专注地干一件事呢？首先我们家长要注意不要在孩子学习时唠叨，有的父母喜欢在孩子做作业时唠叨，与其说是关心孩子，还不如说是干扰孩子。还有些家长很喜欢打断孩子，如孩子正在专注
19、于拼图，她跑来说：“宝贝吃个苹果吧！”结果孩子放下手上的拼图吃起了苹果。又如有些老人心疼孩子，总是在孩子做作业时喂孩子吃点心，还一边喂一边说：“你管你写，外婆不耽误你，我喂你吃。”这样的打断看似好意，其实是破坏了孩子的注意力，使得孩子很难集中精神做一件事。最好的方式是，孩子专注于某一件事，或玩某一样物品时，我们不要去打断，鼓励孩子坚持玩，不要轻言放弃，这样有助于延长孩子的注意力时间。否则到了小学后，孩子做作业的时候就会出现作业拖拉，一边做一边玩。别人用20分钟完成的作业，他拖拉一个小时也做不完，作业总是不能及时上交批改。我们家长平时也可以有意识地进行训练。从现在开始，为孩子准备一张固定的小书桌
20、，孩子可以翻阅自己最喜欢的故事书，可以拿起画笔画一幅画，或者剪一幅手工，一切孩子感兴趣的事都可以。时间久了，孩子就慢慢学会了怎样去专注地干一件事。也可以经常让孩子玩夹弹珠，数豆子游戏。把两种豆子放在一起，让它挑出其中一种豆子，你可以和他计时比赛，我想这个孩子也会比较感兴趣。也是提高专注度的一个方法。在入学后要跟孩子明确：上课眼睛看老师，手放好不乱动，耳朵认真听，积极举手。每节课至少举10次。一年级的孩子经常会对爸爸妈妈说：我举手老师不叫我。我以后不举手了。我们班有一个家长就引导得很好。她说：你们班里有40个人，如果每个人回答一个问题，老师需要问多少个问题？孩子说40个。40个问题，你才轮到1次
21、机会。那么你就举一次手，老师正好没看见，那当然没机会了。所以你至少要举10次手，才有可能被老师请到。孩子听了，觉得妈妈说的是对的，所以后来在课堂上经常能看到她举手。还有，你想知道孩子上课有没有认真听，你可以特别关注孩子的书本和作业本、橡皮，铅笔。孩子放学回家后铅笔上的牙印儿，书本上的卷边儿，（图）橡皮上的窟窿都是哪儿来的？这两块橡皮是我们班两个孩子的，这一般是在上课的时候挖的。这种情况发现一次就得管一次。让孩子知道：上课只能认真听讲，其他的事都不行。我们也不能做忽视型家长，对于孩子不良的学习和行为习惯都不以为然，以为孩子现在上课不听，等长大了，二三年级了自然就好了，总抱着“船到桥头自然直”的想
22、法。这肯定是不可取的。一二年级都离不开家长的关注，提醒。开始读一年级了，要多陪伴孩子，现在费心，以后省心。一开始的时候就放任，松懈，那么现在省心，以后就要大费心思了。不好的习惯一旦养成，要纠正的话是很难的。一二年级因习惯不好而导致学习被动、落后，接下来要追上去，是不容易的。现在新课程的学习，一二年级是不大看得出差距的，觉得都蛮不错的，但三年级开始，差距就会很明显拉开，学习能力会分出高下。班主任老师特别是在一二年级时，会比较频繁地与家长联系，因为一二年级是孩子良好行为习惯养成的关键阶段，家长要积极配合老师的工作，也要经常性地用各种联系形式询问孩子的表现。4. 培养孩子正确的书写姿势现在我们有些中
23、班大班的孩子已经在学写字了，这里特别要提醒家长朋友要关注孩子的握笔姿势，因为有眼科专家指出，90%以上的近视和握笔姿势有直接关系。准备铅笔时要准备有六边形或三边形的（普遍在用中华牌铅笔），尽量不要圆形的，因为孩子的手指末端功能没有发育完全，有棱边的铅笔方便握牢。每次新生入学，有很多孩子写字姿势方面存在着这样那样的问题，坏习惯形成了，就很难纠正。比较常见的问题有：写字时身体趴在桌上，眼睛离书本太近，手腕往里抠、手指离笔尖太近希望家长们在家要特别注意留心孩子的写字姿势，一旦发现问题要马上纠正。（讲解：正确的握笔姿势）。正确的握笔应该是这样的。拇指食指捏着，中指垫着、两指跟着、笔杆靠着，中空可塞一块
24、橡皮。一寸距、两指圆、三指齐；要坚持让孩子用正确的姿势握笔，做到“三个一”，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸（就是卷笔刀卷过的上面）如果你自己也没把握，建议买个握笔器，也可网上让孩子看看正确的握笔姿势。5身体素质上的准备小学的学习任务相对幼儿园来说要重得多，所以孩子的体质也相当重要，如果三天两头挂盐水，请假，就会落下许多课程，我们学校一年级的孩子跳绳要达标，还有50米跑步测试1分钟跳绳100个左右，现在我们很多孩子在幼儿园已经开始训练跳绳了，这样入小学后可以变得更轻松、更自信、身体更棒！讲讲热点话题学拼音，不少家长在纠结是否应该提前学习拼音，不学怕到时候跟不上，学了，又怕以后上课不要听
25、。其实我是这样认为的：如果孩子学前学了拼音，那么你一年级时学拼音阶段相对比较轻松；要是学前没有学过拼音，如果孩子有良好的听课习惯，家里家长又能过问，能保质保量地完成老师发下的拼音纸，在老师形式多样的指导下，孩子一般也能掌握拼音。但是你的孩子听课专注度不高，您又没有时间督促孩子学习，那么建议还是要学一学。否则孩子一旦拼音没跟上，就会失去学习的兴趣。还有学拼音最好到发音比较标准的老师处学，如果不能保证所教拼音标准，最好别学，如果一开始教的不对，改正起来会非常困难。如果你的孩子在假期学了拼音，有的学生会读了，就读得很快（举例四声快读法）不到位。这是在家里练习要关注的。还要关注第二声和第三声的区别。拼
26、音过关时，比起速度更加关注拼读准确性。孩子能直呼的直呼不能直呼的就拼读。数学问了一年级的数学老师，一年级数学要掌握10以内加减法和20以内的进位加法。我们学校一般学期末进行一次口算达标，是10分钟120道题。而平时老师课堂上过关要求是比学校测试高，5分钟80道题。于是我们有的家长就学前开始不断地进行口算练习。适当地练习可以，但是强度不要太大，避免枯燥练习。其实我们在平时可以引导孩子在生活中学数学，提高孩子的数学兴趣。问了数学老师，他说也可以通过投子，提高孩子计算能力。先用两个投子，平时叫骰子，玩大小，两个投子可以学会12以内加法，再增加到三个。在游戏中学孩子比较轻松。不过现在也有不少孩子在幼儿
27、园里已经会做100以内的加减法了，所以家长就认为我的孩子数学应该不成问题。其实，大家所说的加减法只是数学学科中的“计算”这一块内容。而现在数学所涵盖的内容是很广的。除了这个内容，还有其它需要理解的东西（比多比少，如果不理解，连算式也写不出）平时可以，让孩子买买小东西（对元角分有初步的了解），有的小朋友很少接触钱，到了学元角分的时候就一头雾水。有要求地拿东西（对方向有所了解），平时可以看看整点时间（对时钟有所了解）搭搭积木（对图形的了解）这些都是数学范畴里的。 最后想说，也许每一棵小树都会有他的生长方向，不会沿着我们理想的轨迹。我们家长要用欣赏的目光，平和的心态，陪伴他健康成长。我相信，在老师的细心呵护和家长的正确引领下，我们的孩子一定会顺利地适应小学的学习，度过一个快乐的童年！