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1、识字7学习目标 1、认识9个生字，会写“短、对”等6个字。2、正确流利地朗读课文，了解几组意思相反的词语。3、培养学生积累对子的愿望。学习重点认识生字和朗读课文。学习难点引导学生了解有关对子的知识，培养学生积累对子的兴趣。 媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、 谈话激趣，导入新课：1、出示单元导读。学生借助拼音朗读导读，思考：通过读这段文字，你知道好孩子应该具有哪些良好品质呢?2、老师相信你们都是好孩子，那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?让别人都看见你的闪光点。3、今天我们学习识字7，出示课题，齐读。二、出示对子 自由
2、朗读1、请你借助拼音认真朗读。2、范读。3、试着读你喜欢的句子。4、课文当中的注音擦去，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。三、学习生字，积累词汇1、借助拼音，认读生字。（1）出示带拼音的生字。（2）领读难读的字：如“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。（3）指名读，开火车读，去掉拼音读。2、激发兴趣，自主识字。（1）认真观察生字，想一想可以用什么办法记住它们。（2）交流识字办法，师相机指导。例：可以用加一加的办法记住： 虚 诚可以用比一比，换一换的办法记住：谈 淡 城 诚猜谜语的办法记住：两个先生背宝贝。（赞）（3）再读生字，加深印象。3、灵活运用，组词造句。（1）齐读课文中的生字词。
3、（2）除了课文中的生字词，你还能给生字组哪些词呢？生生交流汇报。四、再读课文 了解对子1、生字宝宝要回到课文里去了，让我们一起再去读读课文。2、通过读，你们发现课文有什么特点了吗?3、简介对子：这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。4、指导朗读。5、请同学们找一找每组句子中的反义词，用笔划出来。6、理解运用：小红的铅笔（ ），我的铅笔（ ）。妈妈对待客人很（ ），爸爸对待客人很（ ）。我们要做（ ）的孩子，不做（ ）的孩子。五、巩固识字，指导书写：1、观察生字，说一说字形。同学们仔细观察一下，这一课的
4、生字有什么特点呢？（“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。而“热”字中间一点不能丢掉。）2、师范写，指导学生写。课后练习请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1、读读课后的“我会读”。2、你还知道哪些对子，试着写下来。 板书设计 识字7是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪 2、范读。3、试着读你喜欢的句子。4、课文当中的注音擦去，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。三、学习生字，积累词汇1、借助拼音，认读生字。（1）出示带拼音的生字。（2）领读难读的字：如“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。（3）指名读，开火车读，去掉拼音读。2、激发兴
5、趣，自主识字。（1）认真观察生字，想一想可以用什么办法记住它们。（2）交流识字办法，师相机指导。例：可以用加一加的办法记住： 虚 诚可以用比一比，换一换的办法记住：谈 淡 城 诚猜谜语的办法记住：两个先生背宝贝。（赞）（3）再读生字，加深印象。3、灵活运用，组词造句。（1）齐读课文中的生字词。（2）除了课文中的生字词，你还能给生字组哪些词呢？生生交流汇报。四、再读课文 了解对子1、生字宝宝要回到课文里去了，让我们一起再去读读课文。2、通过读，你们发现课文有什么特点了吗?3、简介对子：这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏，韵脚要收得干脆，不要拖长。要
6、读出词语的对应关系。4、指导朗读。5、请同学们找一找每组句子中的反义词，用笔划出来。6、理解运用：小红的铅笔（ ），我的铅笔（ ）。妈妈对待客人很（ ），爸爸对待客人很（ ）。我们要做（ ）的孩子，不做（ ）的孩子。五、巩固识字，指导书写：1、观察生字，说一说字形。同学们仔细观察一下，这一课的生字有什么特点呢？（“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。而“热”字中间一点不能丢掉。）2、师范写，指导学生写。课后练习请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1、读读课后的“我会读”。2、你还知道哪些对子，试着写下来。 板书设计 识字7是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪