基于问题串导学的“DNA是主要的遗传物质”一节的教学设计.docx

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1、基于问题串导学的“DNA是主要的遗传物质”一节的教学设计基于问题串导学的“DNA是主要的遗传物质”一节的教学设计 一、教材分析 1.教材的地位和作用。DNA是主要的遗传物质是人教版普通高中新课程生物必修2遗传与进化中第3章第1节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题:“DNA和蛋白质究竟谁是遗传物质?”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究,激发学生的探索欲望; 接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测,在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据“肺炎双球菌的体内转化实验”、“肺炎双球菌的体外转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温

2、科学家的探究历程,领悟科学的过程和方法,最终得出科学的结论。 2.教学目标。 (1)知识与技能目标:总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程和实验设计思路; 理解DNA是主要的遗传物质。 (2)过程与方法目标:领悟科学研究的过程和方法,培养学生的实验探究能力; 探究实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。 (3)情感态度和价值观目标:体验科学探索的艰辛过程; 尊重事实和证据、崇尚严谨和务实的求知态度。 二、教法与学法 本节课遵照以教师为主导,学生为主体的理念,采用问题串即“问题驱动”法、比较归纳法、情景唤起法等方法指导学生。学生以导学案为载体,采用自学法、小组讨论法、比较法、归纳法等学习方

3、法完成问题串,掌握本节知识点,最后用思维导图形成知识体系。 三、教学过程设计 设疑导入问题串引导,学生合作探究独立归纳总结思维导图整理。 教学环节一:创设情景,导入新课 教师组织和引导:PPT展示展示豌豆杂交图解,指出遗传的概念。提出问题串1:孟德尔通过实验证明生物的性状是由什么控制的?摩尔根通过实验证明基因位于哪里?染色体的成分是什么?你认为遗传物质是什么?理由?遗传物质可能具有什么特点?证明某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些? 学生活动:回顾所学知识,思考回答相关问题,这个问题串在预习时间以及完成,课堂上对答案,针对预习时不会回答的题目进行再次提问,求证。 教学环节二:对遗传物质的早期推

4、测 教师组织和引导:指导学生读教材,提取信息:在20世纪早期人们普遍认为遗传物质是DNA还是蛋白质?为什么? 讲述:限于当时的认识水平,认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。科学家是如何认识DNA是遗传物质的呢,让我们重温科学家对遗传物质的认识过程吧。 学生活动:分析当时认为蛋白质是遗传物质的原因:组成DNA的脱氧核苷酸只有4种而组成蛋白质的氨基酸种类有20种,蛋白质的多样性很容易和生物的多样性相联系。 教学环节三:DNA是遗传物质的证据I肺炎双球菌转化实验 教师组织和引导:提出问题,引导学生阅读获取信息。 1.本實验的材料是什么?具有什么特点?PPT展示:菌落。 2.肺炎双球菌转化实验的原

5、理、过程、结论是什么?完成导学案理的两个问题串。 问题串2:实验先进行一、二组的目的是什么?可否直接进行四组?第四组小鼠体内分离出S型活细菌,是怎样出现的?格里菲思的试验结论是什么?如果让你接替格里菲思进一步证明什么是遗传物质的话,你应该如何设计并实施实验? 问题串3:这个实验与第一个体内转化实验有什么关系?(实验目的)艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验的设计关键思路?加入DNA水解酶的组有何作用? 学生活动:认真阅读,获取信息; 总结出R型细菌和S型细菌的区别(完善预习案); 小组合作探究完成问题串2、3。 教学环节四:DNA是遗传物质的证据II噬菌体侵染细菌的实验 教师组织和引导:教师讲述:艾

6、弗里的实验进行了十年,实验目的到底是什么?他实现了吗? 为了把DNA和其他物质彻底的分离开,最终只能把蛋白质含量降低到0.02%,没有彻底分离提纯。所以,严格来说他的实验并没有构成单一变量。不能够排除蛋白质在转化过程中的作用。另一个实验能够将DNA和蛋白质彻底分离开,证明了DNA是遗传物质。噬菌体侵染细菌的实验。 1.讲述并PPT投影。T2噬菌体的结构模式图,说明其结构特点、物质(元素)组成,培养条件。投影其电镜下的照片,说明根据电镜照片显示的其可能的寄生和繁殖方式。观察图片,思考:注入细菌的物质是什么?你认为哪一种物质是噬菌体的遗传物质?为什么?能不能排除蛋白质的作用? 2.投影分别用不同放

7、射性元素标记的噬菌体侵染细菌的实验过程。完成导学案理的问题串:利用什么方法将噬菌体的DNA和蛋白质区分开?(实验方法); 标记什么元素?原因是什么?如何使噬菌体标记上相应的放射性?35S标记的组,主要在上清液中检测到放射性,32P标记的组,却主要在沉淀中检测到放射性,说明了什么?细菌裂解后,释放出的大量子代T2噬菌体中,可以测到32P标记的DNA,但却不能测到35S标记的蛋白质,这又说明了什么?本实验的结论是什么? 学生活动:小组合作探究完成问题串4。 教学环节五:DNA是主要的遗传物质(烟草花叶病毒的实验) 教师组织和引导:设疑:DNA是生物唯一的遗传物质吗?投影演示烟草花叶病毒侵染烟草的结果,思考:烟草花叶病毒的遗传物质是?投影并讲述:大量科学研究证明:具有细胞结构的生物,遗传物质是DNA。多数病毒的遗传物质是DNA,例如:T2噬菌体。少数病毒的遗传物质是RNA,例如:SARS、HIV、烟草花叶病毒等。 学生活动:学生根据已有经验回答。观看幻灯片,回答:烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。总结上述探究活动,得出:DNA是主要的遗传物质。 布置作业:展示教师自己画的思维导图,提出一些要求。 作者简介 罗登元(1987.11),男,土家族,籍贯:重庆市,高中一级教师,大学本科学历,广东省佛山市顺德区均安中学生物教师。 4

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