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1、 人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤一、导入，认识人物形象1、谈话：图上的人物大家都认识吗？（一齐说出他们分别叫什么名字）你们是怎么认识他们的呢？（外貌）对，我们是通过外貌来认识这些人物形象的。（分别来说一说他们分别具有什么代表性的特点）。看来啊！一个人物的性格不止一个方面，我们可以用很多词语来形容他们。2、初识人物形象：（出示小嘎子和胖墩儿的图片）你们认识他们吗？（认识）那你们是从哪些途径来认识他们的呢？（看电视剧）有谁知道这部电视剧？（小兵张嘎）。这两个人物分别给你们留下了什么印象呢？（交流自己对小嘎子和胖墩儿的印象）3、揭示课题：看来啊！我们要了解人物形象，可以抓住作家描写中的多个方面
2、。今天，我们要学习的课文就是徐光耀先生个我们描写的这两个人物。他描写的这两个人物形象给我们介绍了哪些我们不知道的性格特点呢？这就是我们今天要学习的课文（指课题，学生齐读）。4、大胆猜测：题目已经告诉我们了，要介绍哪两个人物？（小嘎子和胖墩儿）他们在做什么事？（比赛摔跤）你觉得作家应该怎么写呢？（交流自己的看法）好，下面让我们一起走进课文。二、初读感知，初步把握人物形象1、检查预习师：下面老师检查同学们的预习情况。 （1）出示词语：小嘎子胖墩儿破绽咕咚裤裆扳不动 精神抖擞推拉拽顶公鸡鹐架开火车读、比赛读、齐读，老师正音。（2）师：同学们读得不错，课文中还有一些儿化音，大家能读准吗？请同学们注意，
3、在读儿化音时，读最后一个音，舌头要上翘！出示词语：小胖墩儿虎势儿单褂儿猴儿牛劲儿指生读，齐读，老师正音。2、初读课文，整体感知课文内容（1）师：同学们字词掌握的不错，那么课文呢？通过预习，你知道课文讲了一件什么事吗？ （通过引导说出事情的起因、经过、结果来概括文章的主要内容）。（2）学生汇报。（3）师小结。三、走进文本，深入感悟人物形象（一）师：同学们刚才已经对课文做了大胆的猜测，作家会抓住动作、语言、心理、神态等方面的描写，请同学们打开课文，找一找文中有没有这些描写呢？找完之后可以和你的同桌交流一下！（二）学生交流反馈：预设一：表示动作描写的词：站 围 蹦 转 抓 挠 揪 推 拉拽 顶 扳
4、钩预设二：语言描写：第一、二自然段（生朗读体会） 预设三：心理描写：起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。重点指导：你是从哪里看出来这是心理描写的？（从“总想”一词看出来的）预设四：神态描写： 俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。重点指导：把“虎势儿一站”、“公鸡鹐架”两个词划下来，出示图片并请同学表演，促进学生对这两个词语的理解。指出该处应用了比喻的修辞手法。（三）师小结：好，同学们，我们现在好好读一读这篇课文，抓住作家对人物的这些描写，自由读课文！（师巡视）（四）师：同学们，刚才我们又再一次
5、品味了作家给我们刻画的人物形象，我相信小嘎子和胖墩儿的形象已经刻在了大家的脑海中了，那你能用一些词语来形容他们吗？和你的同桌交流一下！（ 小嘎子：机敏、富有心计、争强好胜；胖墩儿：沉着冷静、憨厚老实）重点指导：为什么说小嘎子富有心计呢？富有心计又是什么意思呢？（从心理描写中读懂了小嘎子富有心计的特点。）（五）师：老师觉得你们都是猜测的，所以你们要用依据、用事实来说话。请同学们再读课文，找一找你们是从哪些地方读懂的他们的这些特点的？同桌交流一下。 生交流汇报：1、预设语句一：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天
6、。（从“沉不住气”一词可以看出小嘎子想先下手为强，取得胜利，从而读懂了他“争强好胜”的特点）。2、预设语句二：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（这是小胖墩儿在比赛前做的准备，而此时的小嘎子在围着小胖墩儿转来转去，以此衬托出小胖墩儿“沉着冷静”的特点）。四、总结运用，领会人物描写方法1、师同学们，今天的课文我们学习了要塑造人物的形象要主要抓住了的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话，一个机敏、富于心计、争强好胜的小嘎子仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。2、小练笔以你对小嘎子性格特点的了解，这
7、次摔跤比赛输了，而且摔了个仰面朝天，他会善罢甘休吗？猜一猜他会说什么呢？（生交流说一说）我想大家说得都是对的，小嘎子是迫不及待的想再比赛一次，我们来看一下原著中是怎么讲的？（出示原文：“哈！手枪归我啦！”“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒 一回就归你啦？还有两盘呢！”）那么第二次比赛，小嘎子会想到使什么巧招儿呢？请你抓住人物的动作和其他描写方式，展开想象，以小嘎子和胖墩儿第二次比 赛摔跤为题写一写小嘎子和胖墩儿的第二次比赛的情景。如果你还意犹未尽，想对小嘎子作更深一步的了解，老师推荐你去读一读徐光耀爷爷的儿童小说小兵张嘎或去观看这部电影。板书设计：人物描写一组小嘎子
8、和胖墩儿比赛摔跤机敏富有心计争强好胜沉着冷静憨厚老实动作语言心理神态生交流汇报：1、预设语句一：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（从“沉不住气”一词可以看出小嘎子想先下手为强，取得胜利，从而读懂了他“争强好胜”的特点）。2、预设语句二：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（这是小胖墩儿在比赛前做的准备，而此时的小嘎子在围着小胖墩儿转来转去，以此衬托出小胖墩儿“沉着冷静”的特点）。四、总结运用，领会人物描写方法1、师同学们，今天的课文我们学习了要塑造人物的形象要主要抓
9、住了的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话，一个机敏、富于心计、争强好胜的小嘎子仿佛就站在我们眼前，栩栩如生。2、小练笔以你对小嘎子性格特点的了解，这次摔跤比赛输了，而且摔了个仰面朝天，他会善罢甘休吗？猜一猜他会说什么呢？（生交流说一说）我想大家说得都是对的，小嘎子是迫不及待的想再比赛一次，我们来看一下原著中是怎么讲的？（出示原文：“哈！手枪归我啦！”“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒 一回就归你啦？还有两盘呢！”）那么第二次比赛，小嘎子会想到使什么巧招儿呢？请你抓住人物的动作和其他描写方式，展开想象，以小嘎子和胖墩儿第二次比 赛摔跤为题写一写小嘎子和胖墩儿的第二次比赛的情景。如果你还意犹未尽，想对小嘎子作更深一步的了解，老师推荐你去读一读徐光耀爷爷的儿童小说小兵张嘎或去观看这部电影。板书设计：人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤机敏富有心计争强好胜沉着冷静憨厚老实动作语言心理神态