《最新部编人教版道德与法治四年级下册《5.合理消费》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新部编人教版道德与法治四年级下册《5.合理消费》教学设计.docx(8页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 5.合理消费教学目标1.反思自己的消费行为,辨明自己需要和想要的东西。2.学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学重难点教学重点:学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。教学难点:辨明自己需要和想要的东西,学会合理消费。教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料,做购物调查。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、谈话导入。1.谈话。师:同学们,大家都购过物,你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪些需求?生:自由回答。师:你的这些需求,都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天,我们一起探究一下这些问题
2、。2.板书课题:合理消费二、讲授新课。 活动一:那些我想要的东西(一)设计心愿卡。1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下,心愿卡上的哪些东西,父母是不会同意购买的,为什么?【设计理念】通过动手实践,让学生明白自己的需求,为接下来的教学做铺垫。(二)想一想,猜一猜。1.读一读:案例 p37。2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?(三)演一演,改一改:1.演一演 p37 的情景剧。2.想一想:剧中这些同学的要求合理吗?为什么?如果你是父母,你会怎样答复他?3.改一改:再看看你的心愿卡,你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地方?我仍然坚持的心愿我想要改动
3、的部分【设计理念】通过活动,让学生明白父母不答应的原因。 (四)想一想,写一写,学一学。1.想一想,写一写:哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?合理的要求:生活必需品;不合理的要求:价格过于昂贵;2.学习 p39“小贴士”。(五)p39 帮一帮。1.问题:我也知道有些东西不应该要,但是心里特别想要。怎么才能让我忍住,我那么想呢?2.出主意:我的办法是转移注意力,妈妈不同意给我买漫画书,我很不开心。后来,我到爷爷奶奶家住了两天,就把这事忘到脑后了。我的办法是【设计理念】学生先学习探究问题原因,而后去帮助别人,让学生参与实践,解决问题。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二:学会合理消费
4、(一)比一比,写一写,讲故事。1.比一比:计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出2.写一写:请你想象,这两类不同的消费方式结果会有什么不同?合理消费的好处过度消费的坏处3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。【设计理念】通过比较,分辨好坏,明白道理。通过讲故事,强化学生认知。(二)阅读体会。1.生阅读 p41“阅读角”。2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会,养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?(三)合理安排。1.列计划:学校组织春游,同学们需要自备午餐。请到超市看看,了解一下食品的价格,计划你的开支,安排一顿既经济又营养的午餐。我的午餐计划表花费元
5、 花费元花费元花费元2.说一说:我这样安排的理由是我还想准备的食品是3.交流分享:与同学们交流一下午餐计划表,看看大家都是怎样选择的,各自的理由是什么?4.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评,看谁的计划比较合理,并说说理由,也可以请同学给自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动,让学生真正体会到什么是合理消费。(四)阅读感悟。1.生阅读教材 p43“阅读角”。2.谈体会:你赞成谁的观点,请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计5.合理消费那些我想要的东西学会合理消费教学反思 花费元花费元花费元2.说一说:我这样安排的理由是我还想准备的食品是3.交流分享:与同学们交流一下午餐计划表,看看大家都是怎样选择的,各自的理由是什么?4.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评,看谁的计划比较合理,并说说理由,也可以请同学给自己提出改进建议。【设计理念】通过一系列活动,让学生真正体会到什么是合理消费。(四)阅读感悟。1.生阅读教材 p43“阅读角”。2.谈体会:你赞成谁的观点,请说说你的理由。三、课堂总结。板书设计5.合理消费那些我想要的东西学会合理消费教学反思