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1、第七章第2节 现代生物进化理论的主要内容（第二课时）共同进化与生物多样性的形成课前预习学案一、预习目标：了解生物多样性形成的原因。二、预习内容：知识点归纳与结论共同进化1、共同进化的概念：_2、什么是“精明的捕食者”策略_生物多样性产生的原因1、生物圈的形成是_与_的结果，是_的产物。2、生物多样性主要包括三个层次的内容：_、_、_。生物多样性的形成经历了漫长的_。3、生物进化历程的主要依据是_。最早的生物化石是距今_。生物进化理论在发展、 有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或是非害即益的，而是_，_对这些突变不起作用，这些基因经过长期的积累，会导致种群间遗传物质出现
2、较大差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是_，而不是自然选择。、 更多的学者则认为_，因此，不能否认_的作用。3、还有人提出物种形成并不都是_的过程，而是种群_与_交替出现的过程。总之进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容 课内探究学案一、学习目标1、说明共同进化的概念2、说明生物多样性产生的原因学习重难点 说明共同进化的概念二、学习过程（一）共同进化探究活动：了解共同进化的概念 理解“精明的捕食者”策略对人类利用生物资源有什么启示？思考为什么捕食者的存在有利于增加物种多样性？（二）生物多样性产生的原因
3、探究活动：从生物圈的形成上理解共同进化理论生物多样性的内容：生物进化历程的证据（三）生物进化理论在发展阅读教材了解对于生物进化的争论和疑点知道生物进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。 三、反思总结四、当堂检测1在生物进化过程中，最先登陆的生物是： （ ）A植物 B原生生物 C脊椎动物 D无脊椎动物2下列叙述不正确的是： （ ）A地球上最早出现的生物是单细胞原核生物B早期地球上的生态系统只有生产者和分解者两种生物C真核生物的出现是有性生殖出现的前提D寒武纪生物大爆发使大量脊椎动物物种爆发式的迅速形成3下列说法不正确的是： （ ）A最早登陆的植物只原始蕨类 B最早登陆的动物是原始两栖C进化过程中
4、部分生物的绝灭多生物多样性只有负面影响D恐龙在中生代侏罗纪繁盛，在白垩纪绝灭4下列选项中，能提高生物多样性的是： （ ）A把生物进行分类 B不同环境的自然选择 C来自共同祖先的遗传 D用进废退5通过化石的研究证明，恐龙等生物曾在地球上生存过较长一段时期，但后来灭绝了。能够解释这些物种短暂生存的最充足的理由是： （ ）A这些物种不会发生变异 B恐龙与环境斗争的结果使恐龙发生了变化C这些物种缺乏具有适应环境的可遗传变异 D环境变化导致这些物种灭绝6下列有关生物进化理论发展的说明，不正确的是： （ ）A中性学说的提出 B寒武纪生物大爆发对达尔文进化渐进观点的质疑C拉马克用进废退学说取代达尔文自然选择
5、学说成为进化理论的主流D现代生物进化理论以种群为基本单位，从基因水平上对自然选择学说进行了发展7下列关于生物进化的叙述，不正确的是： （ ）A地球上最早出现的生物是单细胞，进行有氧呼吸的生物B寒武纪大爆发时，海洋中有大量无脊椎动物物种形成C在白垩纪末，恐龙的全部灭绝为哺乳动物的发展提供了空间D在寒武纪之前，地球生态系统是只有生产者和分解者的两极生态系统8真核生物的出现在生物进化史上具有重要的意义，这主要表现在： （ ）结构和功能更加复杂完善；出现有丝分裂，为有性生殖的产生奠定了基础；通过有性生殖实现了基因重组，推动了生物进化ABCD课后练习与提高狼和鹿通过捕食和被捕食的关系，进行着： （ ）A
6、能量交流 B相互竞争 C趋同进化 D相互选择昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势。这种现象说明： （ ）A自然选择不起作用 B生物为生存而进化 C双方在斗争中不分胜负 D双方相互选择，共同进化下列选项不符合共同进化观点的是： （ ）A自然界中，捕食者往往捕食个体数目较多的生物物种的个体，这有利于增加生物的多样性B大量捕杀野兔的天敌，将会使野兔数量迅速增多，进化速度加快C猎豹以斑马为食物，但所捕食的往往是奔跑速度慢，年老，体弱或有病个体，从而促进斑马进化D一种生物可以通过直接的生物关系促进相关生物的进化，也可以通过影响无机环境影响其他生物进化下列选项
7、不支持共同进化观点的是： （ ）A有长着细长花柱的兰花，就必有同样长着细长吸管似的口器的昆虫B通过捕食关系，猎豹跑的越来越快，斑马的逃生动作越来越敏捷C随着最早光合放氧生物蓝藻的出现，地球上有了氧气，这为需氧型生物的出现和进化提供了前提D不同物种的进化互不关涉，彼此孤立的共同进化不包括： （ ）不同物种生物之间在相互影响中不断进化和发展；同一物种不同种群之间在相互影响中不断进化和发展；同一种群不同个体之间在相互影响中不断进化和发展；生物和无机环境之间在相互影响中不断进化和发展；ABCD生物多样性不包括： （ ）A基因多样性 B细胞多样性 C物种多样性 D生态系统多样性了解生物进化历程的主要依据
8、是： （ ）A基因种类的变化 B细胞结构的变化 C生物化石 D生殖方式地球上最早出现的生物是： （ ）A原核生物 B真核生物 C原生生物 D自养生物从生物进化的角度分析，人们一般认为最早出现的原核生物的代谢类型可能是： （ ）A异养需氧型 B自养厌氧型 C异养厌氧型 D自养需氧型在距今大约15亿年前，真核生物出现之后，有性生殖作为一种新的繁殖方式出现了。有性生殖的出现增加了生物的多样性，生物进化的速度明显加快。有性生殖使生物多样性增加，生物进化速度明显加快的主要原因是： （ ）A基因突变 B基因重组 C染色体变异 D以上三项都11生物圈稳态是由于生物圈具有多层次的自动自动调节能力，其自动调节能
9、力的基础是（ ）A、生物之间的食物链 B、生物的多样性C、生物之间的食物网 D、生物的适应性1、蒲公英的种子像“小伞”；窃衣的种子、果实上有刺；飞猴有“翅膀”，这些说明了（ ）A遗传和变异 B地理隔离 C生存斗争 D生物的适应性1、地球上出现需氧型生物，自养型生物，真核生物的先后顺序依次为 ( )A需氧型生物，自养型生物，真核生物B自养型生物，需氧型生物，真核生物C自养型生物，真核生物，需氧型生物 D需氧型生物，真核生物，自养型生物1、下列叙述中不正确的一项是 （ ）、一个物种的形成或灭绝，会影响到其他若干物种的进化 B、物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的C、生物多样性的形成过
10、程，也就是新物种不断形成的过程D、捕食者的存在有利于增加物种的多样性1、有性生殖的出现加快了生物进化的步伐，原因是有性生殖 （ ）A、能产生大量后代 B、产生的后代成活率较高C、能出现更多的突变类型 C、使基因重组产生更多变异类型16在下列四种措施中能提高区域生态系统自动调节能力的是 ( )A、减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量B、增加该生态系统内各营养级生物的种类C、使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡D、减少该生态系统内的生物种类17. 下图可用达尔文的什么理论来解释 （ ）A. 过度繁殖 B. 生存斗争 C. 遗传变异 D. 适者生存18. 在生物进化过程中，可以定向积累微小
11、有利变异的是 （ ）A. 定向的变异和自然选择 B. 生存斗争和自然选择C. 自然选择和适者生存 D. 自然选择和遗传19、虫媒花与为其传粉的昆虫间表现出了惊人的相互适应，这一现象产生的原因是（ ）A、长期相互选择的结果 B、定向变异的结果 C、偶然相遇的结果 D、用进废退的结果20、在生物的进化历程中，捕食者与被捕食者之间的关系是 （ ） A、不利于被捕食者，使被捕食者数量减少B、对二者均不利，双方最终都趋向消亡C、二者得失相当，和平共处D、对两者均有利，共同进化21、对生物多样性描述，不正确一项是 （ ）A、基因多样性B、物种多样性 C、种群多样性D、生态系统多样性22、最早登陆的主要生物
12、类群是 （ ）A、苔藓植物B、蕨类植物C、两栖动物D、爬行动物23、突变的有利和有害是相对的，下列对这一问题的认识，哪一项是不正确的 （ ）A突变的利与害可因生物的不同生存环境而异B突变的利与害可因人类的需求不同而异C有的突变对生物生存有害，但对生物进化有利D有的突变对生物生存有利，对生物进化也有利24.与地球上最早出现的原生生物代谢方式相似的一组生物是 （ ）硝化细菌 乳酸菌 蓝藻 蛔虫 酵母菌A B C D 拓展题25、根据分类学的记载，现在地球上生活着的生物约有200多万种，但是每年都有新种被发现。近年来在深海中海底3000米的深海热泉孔周围，都发现了以前没有记载的生物。这就说明，生物界
13、的物种还待人们去继续发现。请根据以上材料分析：（1）从分子水平看，生物的性状具有多样性的直接原因是_，根本原因是_。（2）从遗传水平看，生物新性状的出现主要是由于_的结果，而进行有性生殖的生物，后代的不同表现型主要是由于_的结果。（3）从进化角度看，生物物种的多样性主要是由于_。（4）现代生物学研究表明，通过_技术也可以定向创造出动植物的新品种和微生物的新类型。26、中性突变理论认为，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或是非害即益的，而是，对这些突变不起作用，这些基因经过长期的积累，会导致种群间遗传物质出现较大差别。27、下列是DDT（一种农药）对家蝇的处理实验情况：将家蝇分成多组，每组
14、再分为A、B两部分。用DDT处理每组的A部分，而保留B部分不接触DDT。处理后，检查各组的死亡率，死亡率高的就是抗性低，反之就是抗性高。选死亡率最低的一组的B部分饲养，使之繁殖后代，把后代再按上述方法进行抗性实验。这样经过若干代后，当用DDT处理其中A组的家蝇时发现其死亡率为4，再用DDT处理这一代的B组家蝇，则：（1）B部分经DDT处理后存活率为_。（2）由实验可知，家蝇抗性的产生是_的结果。（3）从生物与环境的关系看，家蝇和DDT的关系是_。（4）DDT对家蝇的抗性的产生所起的作用称为_。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。
15、（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和
16、说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的
17、数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题
18、：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找
19、到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书
20、生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之
21、间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。