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1、识字3学习目标1认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点 引导学生通过看图、联系大自然等方式识字，并指导书写要求会写的生字。教学难点 在熟读成诵的基础上，激发对对子的兴趣。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、课前交流，导入新课1、出示本组单元导语2、出示大自然图片，你想说些什么？二、初读课文，认读生字1、自读课文，感知课文内容，2、倾听范读，引发兴趣3、出示生字，借助拼音自读4、在课文中认读生字。三、多种方式，朗读训练课文就是由这一幅幅对子组成的，我们读起来
2、朗朗上口。1、师生一起来读一读吧，我读“云对”，你们读“雾”。2、男、女生对着读。3、拍着节奏读课文。四、利用图片 感知事物 1、指名朗读第一段。边读边想，眼前仿佛出现了什么样的美景。2、依次出示云、雾、雪、霜图片，引导学生说说画面的景色。3、欣赏和风、细雨的图片。4、发现雾、雪、霞、霜，有共同的特点，想想看，还有那些字也是雨字头？这些雨字头的字都是和什么有关系的？5、指名读第二小节。 “蜂”和“蝶”就是一对好朋友。因为它们都是昆虫，都有虫字旁，它们俩就是一对好朋友。6、出示图片，理解并识记“碧“字。7、学习第三小节，思考：桃、李、柳、杨都是什么呢？他们都是树木，都是“木字旁”。8、指导朗读，
3、读出大自然的美丽。9、试着背一背吧。五、整体感悟，巩固生字1、课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。我们男生和女生再来对对子，好吗？2、课文描绘的大自然的迷人景色你记住了吗？看着提示，自己试一试！3、谁能闭上眼睛背给大家听一听？4、课文记熟了，生字也一定记准了吧。这里有一些生字词请你来读。5、听老师读一遍，你发现什么？这些四字词语就是对对子的内容四、学习生字 指导写字1、出示本节课要写的六个字：和、语、千、李、秀、香2、观察，他们有什么共同点？上下结构：李、秀、香左右结构：和、语独体字：千相同偏旁：秀、香、和、3、我们先写独体字：千4、再来写上下结构的李字，先认真观察，在写的时候
4、要注意什么？5、竖空左右结构和、语和上下结构的秀、香。课后练习1、搜集更多的对子，有兴趣的同学可以读一读笠翁对韵。2、在生活中主动识字，比一比谁认识的字最多。板书设计 识字3 和风对细雨对对子 万紫对千红鸟语对花香2、男、女生对着读。3、拍着节奏读课文。四、利用图片 感知事物 1、指名朗读第一段。边读边想，眼前仿佛出现了什么样的美景。2、依次出示云、雾、雪、霜图片，引导学生说说画面的景色。3、欣赏和风、细雨的图片。4、发现雾、雪、霞、霜，有共同的特点，想想看，还有那些字也是雨字头？这些雨字头的字都是和什么有关系的？5、指名读第二小节。 “蜂”和“蝶”就是一对好朋友。因为它们都是昆虫，都有虫字旁
5、，它们俩就是一对好朋友。6、出示图片，理解并识记“碧“字。7、学习第三小节，思考：桃、李、柳、杨都是什么呢？他们都是树木，都是“木字旁”。8、指导朗读，读出大自然的美丽。9、试着背一背吧。五、整体感悟，巩固生字1、课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。我们男生和女生再来对对子，好吗？2、课文描绘的大自然的迷人景色你记住了吗？看着提示，自己试一试！3、谁能闭上眼睛背给大家听一听？4、课文记熟了，生字也一定记准了吧。这里有一些生字词请你来读。5、听老师读一遍，你发现什么？这些四字词语就是对对子的内容四、学习生字 指导写字1、出示本节课要写的六个字：和、语、千、李、秀、香2、观察，他们有什么共同点？上下结构：李、秀、香左右结构：和、语独体字：千相同偏旁：秀、香、和、3、我们先写独体字：千4、再来写上下结构的李字，先认真观察，在写的时候要注意什么？5、竖空左右结构和、语和上下结构的秀、香。课后练习1、搜集更多的对子，有兴趣的同学可以读一读笠翁对韵。2、在生活中主动识字，比一比谁认识的字最多。板书设计 识字3 和风对细雨对对子 万紫对千红鸟语对花香