《【高中生物】3.3优秀教案(细胞核——系统的控制中心-第2课时).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【高中生物】3.3优秀教案(细胞核——系统的控制中心-第2课时).doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二课时 尝试制作真核细胞三维结构模型教学过程课前准备1.课前以4人为单位将全班分为若干实验小组。小组成员有明确分工，有小组长。2.以实验小组为单位进行实验设计。首先，学习“尝试制作真核细胞三维结构模型”模拟实验的实验原理。实验原理“尝试制作真核细胞三维结构模型”模拟实验的实验原理是：尝试制作真核细胞的三维结构模型实验属于模拟实验。模拟实验是根据相似性原理，用模型来代替研究对象。这种实际存在的研究对象叫原型。而模拟的替代物叫模型。由于研究对象在时间和空间上极为遥远，通常适用于模拟实验。模拟实验的类型可分为两大类，一类是理论模型（包括数学模型和概念模型），另一类则是实物模型。前者通常借助于抽象形
2、式来表达，而后者通常借助于具体的实物或形象化的手段来表达。第二，进行实验设计。（1）小组成员根据自身实际和学校实验条件，先确定是制作计算机三维动画模型还是制作实物模型。（2）实物模型的设计确定设计的是动物细胞原型还是植物细胞原型。确定实验中所要用的实验用具。确定制作细胞核、细胞器的材料和方法。根据所作细胞的大小，确定细胞核及各细胞器的大小比例。3.实验材料的准备及实验用具的准备。4.真核细胞的三维结构模型。情境创设生物实验室（或课室）屏幕上显示电脑制作的真核细胞三维结构动画。实验台上放着真核细胞三维结构模型。（以此情境激发学生的求知欲）上课！屏幕显示本次课的课题：尝试制作真核细胞三维结构模型师
3、生互动课前大家学习了本实验的实验原理，在老师的教导下进行了实验设计。这节实验课各小组就按自己的设计方案（经论证是可行的）在实验室进行模拟实验。1.实验室屏幕显示以下内容：实验目的（1）尝试制作真核细胞的三维结构。（2）体验建构模型的过程。材料用具1 000 mL烧杯一个、泡沫塑料、大头针、玻璃棒、电炉（或酒精灯）半球形塑料大碗、琼脂（或明胶）、各色彩泥（或胶泥、面团）。以上是实物模型建构的材料用具。电脑动画模型：计算机、三维动画软件。方法步骤（1）细胞膜和细胞质的制作。（可在课前完成）在1 000 mL的烧杯中，加入800 mL自来水，用电炉（或酒精灯）加热；将20 g琼脂（或明胶）加入热水中
4、至琼脂溶化；将溶化的琼脂水倒入大塑料碗中；将大碗中盛的琼脂水置冰箱中冷却（约40 min），也可置于室温下冷却，但时间延长；冷却后取出，模拟半球状的细胞膜和细胞质（无色透明状）。（2）各种细胞器的制作。粉红色彩泥制作核糖体。蓝色彩泥制作溶酶体。棕色彩泥制作线粒体。红色彩泥制作细胞核。（3）用大头针将模拟制作的各种细胞器和细胞核置于模拟的细胞质的相对位置上。2.各实验小组依据自己的设计方案进行制作真核细胞三维结构模型。3.老师在课堂上巡视，观察各小组的制作，解答学生在制作中遇到的问题，注意小组的制作进程、小组成员间的合作协调情况。4.各小组展示制作模型。5.依据事先确定的评价标准，评出各小组制作
5、成果的等级。（1）评价组织，由班级评审组负责组织评审；（2）评价标准和评价等级评价标准：评价从模型的科学性、准确性、艺术性、协调性和完成时间等五个方面进行评价。评价等级：评价等级可分为四等。一等：即优秀（A）二等：即良好（B）三等：即合格（C）等外：即不合格（D）（3）评价表模型（作品）评价表 评审员_实验小组科学性准确性艺术性协调性成本评价等级（31）（31）（21）（10.4）（10.4）123456789101112评审时间 年 月 日6.评价及公布评价等级。7.四个等级中各选一个小组为代表在课堂上进行交流。教师精讲1.课堂制作情况聚焦。2.模型建构尝试制作真核细胞三维结构模型，是一次全
6、新的课外和课内结合的多维评价模式的模拟实验课。模型的建构，先要学习和理解模型建构实验原理，了解模型类型，然后根据实际和可能，运用实验原理进行实验设计。在完成实验设计后，要对设计方案进行可行性思考。这是能发挥各自潜能的动脑动手的模拟实验实践活动。这次模拟实验实践活动，既可有效地巩固和深化前面所学的细胞结构的知识，同时还可体验模型的制作过程。模型的制作，首先要讲求科学性、准确性，这是最重要的。同时还要注重艺术性、协调性和制作的成本。这就是对模型的多维评价标准。评价反馈在课堂上由老师提问，让学生先作答，然后对答案作出评价。请回答下列问题：1.真核细胞三维结构实物模型在实验室制作的一般步骤是怎样的？2
7、.在制作真核细胞三维结构模型（实物模型）时，内质网应体现出何种特点？3.在制作真核细胞三维结构实物模型时，核糖体、线粒体、中心体、溶酶体和细胞核等细胞器从大到小的顺序是什么？参考答案：1.见方法步骤。2.应为膜状,外连细胞膜,内接核膜,有的附着有核糖体。3.细胞核线粒体溶酶体中心体核糖体。课堂小结课堂知识结构：布置作业1.写出参与制作真核细胞的三维结构实物模型的小论文。题目自拟，内容要围绕这次活动写。篇幅：8001 000字。2.评上一等和二等模型作品的小组成员，写出尝试制作过程中的收获和体会。要有自己的见解和真实感受。课后拓展1.以多种形式，将制作成果举行一次作品（模型）展。充分发挥成果的功
8、能，从中总结这次模型制作的经验和改进模型制作的意见和建议。2.如何设计制作植物细胞三维结构实物模型？板书设计第二课时 尝试制作真核细胞三维结构模型习题详解在设计并制作模型时，科学性、准确性和艺术性哪个更重要？为什么？提示：在设计并制作细胞模型时，科学性和准确性是第一位的，其次才是模型的艺术性。 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间
9、后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2
10、、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示
11、材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的
12、文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示
13、意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有
14、关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。