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1、北师大版语文五年级下册教学方案在语文教学中，加强学生的根底知识训练，每月继续向学生推荐一到两本好书，以激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。在这里，我想和大家分享五个关于北师大五年级语文的教案，供大家参考。语文五年级下册教学方案1一、学术条件分析五(2)班有32名学生。经过一个学期的努力，学生的语文根底知识和能力有了明显的进步。大局部学生根底扎实，有一定的听、说、读、背能力，课外阅读少，作文水平差。从学习态度和习惯来看，局部优秀学生学习积极主动，具有自我鼓励能力强、主动提问的优势，在课堂上有良好的自控能力；局部初三学生上课能认真听讲，按时完成作业，但没有主动探索知识的意识；此外，一些“学困生由于各种
2、原因缺乏学习热情，懒惰、贪玩，导致学习成绩差。从心理素质方面看，局部学生心理素质较好，敢于竞争，进步精神较强；也有一些同学不敢大胆表达自己，有困难不敢提问，遇到困难缺乏毅力；另外，有些学生贪玩好动，自制力差。本学期，针对本班存在的问题，我们将在教学工作中加大和拓宽教学改革，认真贯彻课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康开展。二、教材分析这本教材继续分为八组，即：第一组“走进西方，第二组“永恒的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们感动了我，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组本教材还安排了两个综合学习。第一次是在“语言的艺术组，以课文学习为主，安排
3、了一些语文练习活动，叫做“小综合。第二次是在走进信息世界第六组。编者突破了以文本为主体的教材结构，把它变成了围绕主题、任务驱动、贯穿活动的编排形式，称为“大综合。除第六组外，全卷共28篇课文，其中精读14篇，略读14篇。这七组教材分别由“绪论、“课例、“口语交流与练习、“复习与开展四个局部组成。在每组文本后建立一个“单词库。其中“读、写、写三个字由会写的字组成，要求会读会写；“读记这几个字只需要背，不需要写。有些课文后面有资料袋或阅读链接。全卷安排了五个“资料袋和两个“阅读链接。全卷还有8篇文选，附2个词汇表。词汇表(1)是要求知道的200个单词。至此，完成小学理解3000个常用词。词汇表(2
4、)是要求写的150个单词，到目前为止累计写容量是2 300。三、教学要求：1.稳固汉语拼音，阅读，借助拼音学习普通话，学习141个单词。他们可以正确确认所学的复音词，识别相似词，读写约310个词，其中一些可以使用。2.继续学习写钢笔字，要求正确，整齐，整齐。书法写作需要正确的坐姿和握笔姿势，养成认真书写的习惯。3.能够正确、流利、感性地阅读课文，背诵指定的课文。能理解句子中的意思。理解段落之间的关系，理解作者是如何安排材料的。正文的主要内容可以通过合并段落大意和答复几个问题来概括。能够按要求预习课文，养成预习的习惯。4.能够有条不紊、专注地观察周围的事物，养成细心观察的习惯5.把演讲和播送听到
5、适宜的程度，把握主要内容。能够分区分人的话和句子的对错。能抓住主要内容，重复一件事。讨论问题时，可以大胆发表意见，说清楚，说话有礼貌。6.初步了解中国优秀传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；懂得今天的幸福生活来之不易，痛恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养爱人民、为人民效劳的思想；珍惜时间，努力工作的品德初步形成。四、教学措施1.创设生动活泼的教学情境，让学生在情境中自觉接受知识，让他们体验到成功的喜悦和学习的喜悦。2.阅读教学非常重视学生的个人阅读感受，提高他们品味语言情感的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习能力。3.注意阅读指导。引导学生入境，充分了解文本的情感因素。采用多种形式培养学生的语感，为更好地理解课文奠定根底。4.在口语交际教学中，要注意创设情境，让学生在入境时进行口语交际。5.继续大力开展课外阅读，加强积累。注意在课外读物中积累好的单词和句子，丰富自己的语言，提高自己的语言表达能力和语文素养。6.改良评价方法，注重情境评价。建立学生成长记录包和学生成长档案。7.利用多媒体教学，制作符合课文的彩色课件，让教材更直观地呈现给学生，让学生乐于学习，享受学习。并充分发挥小组合作学习的优势，贯彻“一帮一的原那么。8.开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。每周教学内容和课程表1电话分机1-42练习1，练习1，课文5 4 / 4