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1、人文素质培养个人总结人文素质与社会生活心得体会人文素质与社会生活心得体会我们处在一个人文精神凸显的时代作为一名大学生必须努力提高自己的人文素质增强自己的人文精神。这不但与每个大学生的全面发展、人格建构息息相关也关系到国家与民族的昌盛、富强。大一下学期我们开展了人文素质与社会生活这门课虽然只有短短4个星期的时间却让我们受益匪浅。在第一次上课的时候老师首先布置给我们一个任务就是设计一条旅游线路这个任务是通过团队合作完成的我们小组共8人路线主题是：“海上花园温馨厦门”当谈到在一个团队里的收获首当其冲的便是对于团队工作流程的切身体会、亲力亲为。讨论旅游地点、查找资料、图片、整理资料、写策划文案、作PP
2、T等每一个环节都倾注了我们的心血每一道工序都是我们经过反复讨论之后得出的共识每一步都走得很艰难。这次的团队合作有喜有悲让我们明白了许多首先团队合作要“人尽其才物尽其用”。每一个人作为团队的一份子有义务将自己的想法、意见表达出来有义务为了团队的利益而放弃一些属于自己的东西有义务多为团队做贡献。一个自私自立的人不可能在团队里长久的生存。我们应该有一说一有一做一为了团队目标的达成而共同努力。这是一个人能够在团队里生存的基础这也是团队能够团结一致向前走的基础。其次团队合作要处理好队员与队员之间的关系。既然是团队就必须保证团队队员之间的同心协力共同进退。团队不仅仅是把几个有共同目标的人凑到一起做事情还会
3、在团队存续期间乃至以后的生活中持续发挥影响。无论在工作中还是在生活中都必须保证队员之间的良好沟通。无论是人还是事都不应该抱怨。想办法解决问题才是我们应该做的抱怨只会让事情更加糟糕让人与人之间的隔阂日深。最后团队合作一定要讲求效率。做好工作日程安排并严格地按照日程安排进行工作。这一方面是因为团队目标的完成需要效率的支撑另一方面还因为“一鼓作气再而衰三而竭”要想保证团队的同心协力就必须摒弃拖拖拉拉的工作作风。对于紧促型的团队这方面的问题相对较少。对于松散型团队比如经济学系毕业生调查团队就必须高度重视这类问题。作为队员有时候无法改变团队的做事风格自己应该合理安排时间做好自己的事情不至于因为团队的事情
4、而耽误了自己的事情。其次我们先来谈谈人文素质与社会生活这一块在上课之前老师也跟我们谈及到为什么要开展人文素质与社会生活这门课。目前由于受各种因素的影响部分大学生人文素质欠佳。首先文化素养不高知识结构单一缺乏民族精神。不少大学生爱好广泛知识面较宽但也有一些大学生文史知识欠缺文化底蕴浅薄。所谓的知识结构单一表现为有专业知识而普遍缺乏必备的文学、历史、哲学、艺术等人文科学和其他社会科学方面的素养缺乏对自己民族悠久历史文化精华的基本了解缺乏深厚的民族文化素养。其次大学生的道德水准不高社会公德失范。道德作为社会规范具有历史的延续性它确保社会稳定人际关系和睦社会和个人共同发展大学生理应成为社会秩序井然和平
5、稳发展的忠实卫士但一些大学生文明素质低下遵守社会公德的自觉意识不强。比如有的人对个人卫生非常讲究对宿舍脏乱却习以为常；有的人不爱护公物不注意爱护图书将课桌乱刻乱画；有的人满口脏话不文明举止时有所见等。再次现在的大学生对人生主体价值观不明朗在价值选择上缺乏社会责任感。当代大学生是务实的一代表现出务实化、个人化和功利化的总趋势。许多大学生把社会本位转向个人本位把追求理想转向注重实惠把英雄崇拜转向功利主义。在物质和精神追求上片面追求物质利益缺乏社会理想。在道德的责任意识方面对社会的终极关怀表现淡漠。其实部分大学生人文素质较低有其复杂的社会及历史原因。比如说现代的大学教育中只注重人文教育而忽视了科学教
6、育造成了大学人文教育的失落。现代科学技术的迅猛发展对人类社会和历史进程都产生了巨大的影响。当前科技被强调为第一生产力其在经济、国防和社会发展中的作用日益重要和突出这使得科技教育在现代大学教育中的地位日重成为现代大学教育的最主要的内容。这就吸引了越来越多的大学生以接受科技教育作为自己接受教育的重心进人大学学习理工科就成为优秀中学生升人大学的首选目标。对科技教育的过分强调导致了人们对人文教育的轻视和排斥。而大学的人文教育自身也在科技教育的强烈形响下出现了知识化的倾向只重视人文知识的传授和研究而忽视了对人的培养和完善。其次市场经济的负而效应造成大学生人文精神失落。市场经济的发展是人类社会发展的必然趋
7、势我国也正在建立和完善市场经济体制但市场经济往往看重眼前利益而忽视长远利益看重工具层而忽视价值层面看重现实追求而忽视理想追求。市场经济强调物质利益追求利润最大化在促进社会发展的同时也滋生了拜金主义、个人主义和享乐主义严重影响了大学生形成正确的人生观、价值观、世界观。在重利思想侵蚀下使本来就缺乏独立判断能力的大学生在价值选择上急功近利。21世纪的大学生要适应知识经济时代的要求不仅要有较高的科学素养也应具备相应的人文素质要从各个方面不断丰富自己的人文知识提高自己的人文素质。首先要努力学习人文科学知识。包括文学、艺术、历史、哲学、科学技术史以及伦理学等在内的人文科学知识是形成人文素质的基础。作为高层
8、次人才预备军的大学生如果不了解中国的文化、历史又如何能对国家、对民族有感情、有责任心呢？又如何谈为国家、为民族服务和献身呢？也正是在这个意义上杨叔子院士曾要求他的博士毕业生在论文答辩前必须能背诵论语和老子否则就不能参加博士论文答辩。杨院士认为博士生作为国家高层次的人才不能不了解中华民族优秀的传统文化。事实上许多著名科学家都有很高的文学、艺术造诣例如爱因斯坦既是伟大的物理学家又能熟练地演奏小提琴；我国地质学家李四光是地质力学的创始人但他同时又是我国第一首小提琴曲行路难的创作者。其次塑造理想的人格。作为新世纪的大学生对人类、对祖国要有高度的责任感和使命感。要了解社会了解自己了解自己对社会的责任才会
9、做到爱祖国、爱人民、爱集体才能正确处理个人与集体、个人与社会、个人与祖国之间的关系。再次塑造自己的精神家园。大学生要具备高尚的人格精神、品格情调、情趣操守、气质风度等内在潜质和外在形象。从一切非文明的、低级情趣的影响中摆脱出来确立具有历史合理性的价值取向和理想追求批判、抛弃错误的价值取向建立体现时代精神和民族精神的价值观。使自己不至于在依靠知识和技能获得了物质世界的“家”之后反因价值迷失、思想茫然而找不到精神世界的“家”成为物质世界的富有者和精神世界的流浪者。最后积极参加社会实践活动。大学生要在各种社会实践活动中锻炼自己。大学生参加社会实践活动不仅能培养自己的社会服务能力更主要的是能培养自己的
10、社会服务意识体会社会角色的意义接受来自劳动人民群众中的人文、道德教育养成有利于社会、有利于他人的品质。人文精神作为人类文化创造的价值和理想作为人的现实文化生活的内在灵魂它在人全面发展的素质结构中占据着核心地位。缺乏人文精神的大学生是浅薄的没有厚重感的。新世纪的大学生只有努力增强自己的人文精神提高自己的人文素质才能在实践中有效地发挥作用真正成为一名既具有科学精神又具有人文底蕴的为社会所需的合格人才。10国商（中澳）组长：张伟成员：周记、章银银、季晓雪丁娟、周娜、周嘉伟、吴督晟人文素养学习心得人文素养学习心得何为人文素养？人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力人文素养的最典型标志是人
11、文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感着重想象性和多样化的生活使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。无论是对于社会还是对于个人来说,人文精神都是非常重要而且不可缺少的。高扬了人文精神,社会才会生气勃勃、兴旺发达人才活得有意义才是一个真正的人。教师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。我们说教师是一种崇高的职业就是因为教师承担着这严肃的使命。教师是“人类灵魂的工程师”它被赋予了塑造学生的任务。教师的这种社会定位对教师提出了很高的要求。教师必须为学生做表率以身作则以自己的言行影响学生。所以说“身教重于言教”身教虽然只是在潜移默
12、化中进行。但作用却是异常巨大的。比起一般人来教师特别需要学习人文精神发扬人文精神。“教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。古人云：亲其师才能信其道。教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求更是学生心理健康成长与完善的需要！一、教师的人文素养影响着学生人格的完善在学校里教师是学生最亲近、尊敬的人是最直接的榜样学生具有天然的“向师性”。教师的人文素养会像一丝丝春雨“随风潜入夜润物细无声”潜移默化地影响着学生的人格。教师的素养之光对学
13、生心灵的铸造深刻且久远甚至可能影响学生的一生。陶行知说过真教育是心心相印的活动。有了这样的“心心相印”学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下逐步成熟与完善起来而学生的人格的完善是一切良好的学习心理的基础。学生人文精神的培养很大程度上依赖于教师人文素养的提高教师在教育教学活动中直接与间接地影响着学生的人格完善。二、教师的人文素养影响着学生学习目标的明确一位人文素养深厚的教师肯定是一位有抱负有追求的教师往往呈现出人格形象完整精神焕发精力充沛性格坚毅乐观向上作风严谨给人以力量感。在他教育与影响下的学生必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受教师的影响使学生也形成坚强的意志与自制力因而更加富
14、有理性善于思考发奋学习。这样会自觉不自觉地树立远大的目标。教师的追求与抱负已经深深地成为学生人生发展的指标。教师的努力与成功激励他们的学生追求更远大的目标与成功。三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果学生的学习动机往往表现的比较单纯情绪化比较重这就需要教师具有一定的影响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈学习效果自然就好些而这一切还是取决于教师的人文素养。四、教师的人文素养影响着学生良好的学习习惯的形成教师是学生学习的参与者、
15、指导者与监督者教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。在学校教育中教师作为榜样被学生所模仿并以潜移默化地方式发生作用。教师对学习习惯作用的认识如何直接制约着学生对这个问题的重视程度。教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌它包括教师的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。拥有独特教学风格的教师在学生中自然拥有较强的影响力这样教师的正确要求就容易化为学生的行动。作为人类灵魂工程师的教师要用自身的情感感染学生了解和把握学生的思想创造民主、平等、和谐的教学环境在师生之间架起感情的桥梁激发学生产生情感的内驱力培养学生克服困难的意志品质能控制自己
16、的情绪承受外界压力保持心理平衡在知识、能力、思想道德及身心健康方面不断提高个性得以张扬真正学会自我学习自我教育自我管理为成功人生打下良好基础。社会的发展与变革决定了教师要不断提高自身的综合素质和专业能力。而要提升自身的素养教师首先要做个真正的读书人。教师的读书是一种积累。学习是我们人生永恒的主题。教师的职业特性更注定了教师的角色是一个永远需要学习的角色。多读书读好书。读书在提升人文素养铸就教师魅力中具有永恒的力量。一个教师自身人文素质的提升必将有赖于永不满足的读书实践。一个成功的老师必须是一个善于学习的老师一个善于读书的老师。读书是教师汲取精华的学习方式是教师传承优秀文化的通道。读书是教师提高
17、自身综合素质的前提教师应该成为终身学习的典范。只有学会读书和学习我们才能提高自己的文化底蕴。在博览群书中思考、积累丰富自己的知识和思想拓宽文化视野提高思想的高度、加强思维的深度和广度。我们处在知识经济的时代读书学习已经成为一个人成长成才的第一要素人们不但通过读书获得一技之长、生存之道更重要的是书籍是每一个现代人的精神食粮。只有热爱读书的教师才能培养出热爱读书的学生才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚读书理应成为新课程改革背景之下教师的一种生活方式。只有热爱学习的老师才能让学生知道更多的知识让学生更加敬重他。教师用自己的实际行动影响学生、感染学生不断培养学
18、生的读书兴趣引导其养成良好的读书习惯让学生在读书中荡涤心胸、体味人生、启迪智慧、增长才干、学会学习与生存从而促进学生全面和谐和可持续发展。我们在教育教学的实践中很迫切地需要教育教学理论层面的提高。随着课程改革的不断深化我们的课改实践需要前沿性的理论支持。新的课程标准倡导培养学生广泛的兴趣多读书读好书读整本的书。倡导学生的阅读我们教师首先应该自觉地投入到积极的阅读活动中去。教师的阅读同样需要从课内读到课外不断地扩大自己的阅读面进而不断地提升自己的阅读品质。作为一个教师更应该确立终身读书的观念自觉地多读书读好书丰富自己的读书积累提高自己的读书品质实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。教师
19、只有通过读书学习才能不断丰富专业知识、完善文化知识结构才能不断更新教育观念、提升育人技能才能促进自身专业成长跟上现代教育发展的步伐。读书不是为了明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求。只有当我们将读书融入我们的日常生活中成为不断提升自身学养的重要手段我们才能成为新时期人格健全品德高尚知识丰富的人类灵魂工程师。新课程标准给新课程改革带来了崭新的理论指向许多新的教育教学理念不但需要我们在教学实践中去大胆实践而且更需要我们教师积极、善于去反思自己的教学行为。从不断提升自身人文素养做起创设更为宽广的人文精神的时空。只有有所思才能有所悟有所得。对自身教学实践的不断反思是我们工作在基层的教师走向成功的最
20、深刻的足迹。当今的教师应该牢固树立“终身学习”的理念。我们应当这样告诉自己：读书不仅仅是为了丰富自己的人生阅历完善自身的知识结构更重要的是我们要积淀自己的文化底蕴提高教师的人文素养、培育人文精神这是教师应该努力去做到的也有利于教师专业化发展。作为一名小学教师担负着培养一个又一个“社会人”的重任教师自身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响。教师不仅要正其身作好学生的榜样更要具有较高的文化素养和道德素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等促进学生的身心和谐发展为学生的终身发展奠定基础。只有具备人文素养教师才能真正树立“以人为本”的现代教育观念充分尊
21、重学生的主体性把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。总之要提高自己的人文素养教师就必需善于读书学会学习与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是教师成功的必备条件是教师成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路也是新课程顺利实施的关键。使自己成为一个有着目标的教师。人文修养学习心得研究生课程论文封面课程名称：人文修养类课程论文题目：人文修养学习心得学生班级；人文修养类课程1班学生姓名：钱能（202123704018）任课教师：魏敏学位类别：非学位课(1学分16学时)评分标准及分值评分论文评语：选题与参阅资料（分值）论文内容（分值）论文表述（分值）创新性（分值）总评分评阅教师:注
22、：此表为每个学生的论文封面请任课教师填写分项分值评阅时间_年_月_日1人文修养学习心得通过对人文修养这门课的学习我了解到了什么是人文素养以及个人人文素养的提升对于现实学习生活有着怎样重要意义。通过对本课程的学习使我感触良多受益匪浅。人文素养的灵魂不是“能力”而是“以人为对象、以人为中心的精神”其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀这就是“人文精神”。这其实是一种为人处世的基本的“德性”、“价值观”和“人生哲学”科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社会的美好境界推崇人的感性和情感看重人的想象性和生活的多样化。主张思想自由和个性解放是它的鲜明标志它以人的价值、人的感受、人的尊严为万
23、物的尺度以人来对抗神对抗任何试图凌架于人的教义、理论、观念、进行中事业及预期中目标对抗所有屈人心身的任何神圣。人文修养的内涵包含了人文知识和人文精神。既要掌握人文知识包括文、史、哲、艺术等社会基础知识又要在这知识之上监理处理人与自我、与他人、与社会和与自然的关系的态度。以及形成正确的价值观和在这种价值观基础上的行为规范等。正所谓周易云：“文明以止人文也”。现实中我们可以大致上把“人文精神”与“人文素养”等同使用。因为如同具有“达标”的自然科学能力却不见得具备“达标”的“科学精神”一样具有“达标”的人文科学的知识及处理人文活动的能力也不见得同时具备“达标”的人文精神。人文精神才是人文素养的根本特
24、征。个人的人文素养的质量是个人健康发展的结果；社会的人文素养质量是一个社会汲取历史经验教训、积累文明成果的结果“文明成果”的最重要部分衡量“社会文明”的尺度也是“社会文明”的标志。人文素养缺失的人不会具有真正的人文精神。人文素养中包含的人文精神是整个人类文化生活的内在灵魂根之所在。个人的进步与发展是不可以和人文精神相违背、相脱离。否则就会失去主导走向邪道。所以只有提高自己的人文素养才能远离低级趣味不受腐化堕落的诱惑影响。而学讲普通话作为人文素养中的一个重要部分对于提升我们自身的个人修养有着至关重要的作用。讲普通话是社会文明程度的标志是了解社会主义精神文明建设的窗口同时它涉及全社会的每一个成员是
25、一个人文化素质道德修养和精神面貌的体现所以一个国家和民族的社会用语规范工作做的怎样标志着一个国家的文明进步和现代化的程度。因此我们要大力开展推广普通话工作让社会用语朝着正确健康的方向发展使之既能达到交际目的又能取得良好的社会效益既促进民族文化素质的提高又加强全社会的经济建设和精神文明建设。推广普通话的关键在于语言观念的更新。一个城市如果只流通本地方言这个城市必定是比较封闭的如果在城市里能听到许多种类的语言和方言并且通行普通话那这个城市的开放程度必定很高普通话是文化语言。从古至今汉民族共同语言承载着博大精深的中华文化。人们在学习和使用普通话的过程中2不但认识了普通话的实用价值而且逐步认识到普通话
26、作为一种应用于社会公众场合的语言现象与人们的日常社会生活密切相关在现实生活中为人们广泛使用。它的影响面广多流行于一个地区或全社会。它服务于全社会并为社会的全体成员所共识。具有社会性公众性开放性实用性的特点它是日常生活中使用率最高、涉及面最广的一种语言活动它集中体现了社会各行业语言运用的特点集中体现了民族心理、道德观念、文化修养等社会文化诸因素、社会用语常常对整个社会的语言发展具有向导作用。在课堂上魏老师还教会我们许多有关演讲的知识技巧。对我演讲水平的提高有很大的帮助。首先我明白了演讲并不是简单地在台上讲几句话他对人自信的提高语言能力的提高逻辑与思辨能力的提高都有很大的帮助。就像戴尔卡耐基所说培
27、养出一种在大庭广众面前表达自己意念的能力可以建立一个人的信心和勇气有了这一点就可以做任何要做的事情。我想演讲就能很好的培养这种能力。我对演讲的语言有了更深的了解它包含三个方面：第一演讲语言；第二演讲语言的发声技巧；第三演讲的体态语言。并不是我原来认为的只是一篇演讲稿。首先演讲的语言要通俗易懂句子要短。不能想书面语一样。如果太过晦涩句子过长就会增加听众理解难度观众听一段时间就会疲劳没有兴趣再听了。但也不能太过口语化不能不规范。这样会造成歧义不能系统地表述演讲者观点主张。演讲的语言也不能像口语那样只要对方听懂就行。这样演讲语言的美不容易体现不能使观众产生可信度。也不容易吸引听众。要想做好演讲语言的
28、规范性应该做到语音准确语义要清晰。语法要规范。上台后要注意自己语言的流利要讲好普通话可以通过练习绕口令纠正自己的发音使自己快速讲话。还要注意语感的恰当。语速不能过快初级的演讲者容易犯这个错误这会造成观众不易听清演讲的内容应注意停顿使演讲内容更加清晰语言节奏更加分明多使用重音使语音富于变化。演讲语言的发声技巧中分为吸气和呼气。吸气要自然、适度。生活中的呼吸一般比较随便吸得不深呼得也快这样的呼吸很难发出优美而响亮的声音。吸气时要收腹要很深沉、很饱满、很自如地吸足一口气。呼气要平稳自如不要过急。呼气时丹田要控制住气息不能让气息一下子跑光要均匀地将气息慢慢呼出来。要做到这样可以通过呼气吸气练习来提高。
29、也可以通过绕口令来练习。声音大小要保证最后一排听众听得清楚女生的声音不能过大。最后是演讲的体态语言体态语言就是人们在演讲时除了运用有声语言外还要借助身体姿态、手势动作、面部表情等手段来辅助表达习惯上称为体态语言。感情表达=7%言词+38%声音+55%面部表情。可以看出体态语言的重要性好的体态语言可使演讲更加生动、形象。使演讲的内容更加深化、明确。有利于塑造演讲者自身的形象。面部表情要与演讲内容和谐一致。讲到高兴的地方不妨兴高采烈；讲到愤怒的地方定要横眉冷对；讲到悲伤的地方可以黯然神伤?眼神的运用方法：环视、对视、虚视。如果演讲者紧张可采用虚视对视可使不集中精力的演讲者提高注意力。演讲者的手势要自然与演讲的内容相符不能乱加手势。演讲者的仪表要整洁大方不能过分修饰也不能过分随意。还要和谐协调演讲者着装要与自己的年龄、身份乃至演讲内容、演讲环境和谐协调。最后感谢魏敏老师对我们的辛勤教导！3第 25 页 共 25 页