《2016秋九年级科学上册3.2机械能学案1无答案浙教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016秋九年级科学上册3.2机械能学案1无答案浙教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、机械能【学习目标】1 能概述动能的概念，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关。2 能概述重力势能的概念，知道重力势能的大小与物体的质量和举高的高度有关，说出弹性势能及决定弹性势能大小的因素。3 能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，解释机械守恒的含义。【学习的重点难点预测】1.动能大小的影响因素。2.重力势能有关的因素。【学习流程】一、自主学习（一）动能:1阅读课本（浙教版科学九年级上册）第76页第2节机械能第2、3段，判断：（1）飞翔的小鸟是否具有动能？ （2）行走的人是否具有动能？ （3）行驶的汽车是否具有动能？ 2飞翔的小鸟、行走的人、行驶的汽车具有什么共性？ 3总结概念：动能
2、： 。 动能作为能量的一种形式，它的单位是 。4 请举例日常生活中你所知道的具有动能的物体： 你所举的这些例子中的物体的共性是： 。5 观察与思考，分组讨论：你认为物体的动能可能与什么因素有关？（1） ，你做出这个猜想的原因是： 。（2） ，你做出这个猜想的原因是： 。（3） ，你做出这个猜想的原因是： 6.认真阅读课本第77页实验活动，认真思考回答下列问题： （1）实验中通过转换来反映小球的动能大小，在这个实验中我们可以通过观察什么来反映小球动能的大小的？ （2）实验中用了控制变量法来研究，实验中探究物体动能大小与质量的关系，是如何设计的？ 。 （3）试验中怎样探究动能与速度的关系的？ 。
3、（4）这个实验得出的结论是：物体的动能与物体的 和 有关，质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越 ；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越 。7.请你解释为什么鹿山大道上对车要进行限速，且大车限速80km/h，小车限速60 km/h？（二）重力势能：1体验：我们春游时大部分同学坐过过山车，过山车在高处时具有能量。物体由于被举高而具有的能量叫做 。 谈谈日常生活中与重力势能相关的一些事例。2对照动能的影响因素的研究方法，阅读课本第78页活动，思考： （1）此活动采用的是 实验方法。 （2）实验中通过观察 来判断物体具有的重力势能的大小 （3）实验研究中是怎样改变一个因素而保持其他因素不变的，
4、请对照实验举例说明。 （4）实验结论是： 。（三）弹性势能： 1.动手拉伸和压缩弹簧，感受一下弹簧存在的能量。2.弹性势能的定义： 。3.看图，书本第78页运动员射箭、网球拍变形等，说说弹性势能大小的影响因素是： 。（四）动能和势能的转化：教师提供实验器材，小组进行活动：1. 研究摆锤的摆动。要求作图展示说明摆锤在向下摆动的过程中重力势能的变化，动能的变化；在摆锤过中点向上摆动的过程中，重力势能的变化，动能的变化。2. 研究滚摆的运动。要求作图展示说明滚摆下降的过程中重力势能的变化，动能的变化；在滚摆在上升的过程中，重力势能的变化，动能的变化。大量的事实表明：动能和势能是可以相互转化的。如果只
5、有动能和势能的相互转化，那机械能的总量是保持不变的。二、展示提升：小组认真学习第80页，讨论并回答： 1.撑杆跳高中能量的转化情况。 2.水电站发电中能量的转化情况。【达标检测】1质量相同的铁球和木球，木球的速度比铁球的速度大，将它们的动能相比则：（）A铁球的动能大 B木球的动能大C两球的动能一样大 D无法比较2关于空中的两个物体势能大小的说法中，正确的是（ ）A只要位置一样高，它们的势能就一定相等B只要质量相等，它们的势能就一定相等C位置不一样高，质量也不相等，它们的势能肯定不相等D虽然位置不一样高，质量也不相等，但它们的势能可能相等。3.如图所示，一辆在水平路面上匀速行驶的洒水车正在洒水作
6、业，关于该洒水车，下列说法正确的是（）A机械能不变，重力势能不变B机械能变小，重力势能动能变小C机械能不变，动能变小D机械能变小，动能不变4跳远运动的几个阶段如图所示，则运动员（）A助跑过程中机械能不变B起跳后升空的过程中，动能转化为重力势能C经过最高点时动能为零D经过最高点时重力势能最小5.骑自行车上坡前往往要加紧蹬几下，这样做是为（）A增大车的惯性B增大车的冲力C增大车的动能D增大车的势能6某同学用如图所示的实验装置探究阻力对小车运动的影响他在水平桌面上分别铺上毛巾、棉布、木板，让小车从斜面上的同一位置由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记（1）标记是小车在_表面上停下的位置（2）分析可
7、知：水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越_推理可知：运动小车如果不受阻力作用，它将以恒定不变的速度永远运动下去（3）若让同一小车从不同高度处滑下，则不仅可以探究小车的重力势能与_的关系，还可以探究小车的动能与_的关系7.如图是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验(1) 用质量不同的A、B两个小球（mAmB）碰撞静止在同一水平面上的纸盒实验中控制小球的高度相同，是为了控制小球达到底端时 相同；实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小，可以比较A、B两个小球的 的大小(2) 将甲与乙两实验比较可知，小球动能的大小与小球的 有关。 将甲与丙两实验比较可知，小球动能的大小与小球的 有关。（3） 本次实验采用物理最常用的一种实验方法是 。【自我反思】1 本节内容的学习中，我和同组同学合作学习，在学习中我发表了哪些观点，记录如下：（1） （2） （3） 2.在本节实验探究中我使用的什么科学方法，它的主要内容是什么？3. 动能和势能影响因素的学习中，怎么来控制变量的？4.课堂检测中，我遇到了哪些问题，引起这些问题的原因是什么？今后我会怎样克服？4