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1、体育个人课题研究总结报告体育课题研究报告体育课题研究报告“小学开展体育游戏活动的实践研究”课题研究报告一、实施素质教育要求学生全面发展素质教育有两个最基本的特点就是面向广大学生和学生的全面发展。长期以来许多学校为了应试只重文化课的知识技能而对体育课不够重视有的甚至随意侵占体育课的时间把体育课改上其他课。随着素质教育的全面推进旧的教育教学模式在不断地被突破以人为本以学生发展为本的理念越来越被广大教育工作者接受并付诸实践。学生课余也有了更广阔、更自由的活动天地。然而相当一部分学生对这一空间和时间感到无所适从有的学生或沉湎于游戏机房或玩一些不利于青少年健康成长的活动。如何教育学生会有价值地利用课余时
2、间如何引导学生在课余活动中发展身心、陶冶情操、磨炼意志、启动创造的欲望这一课题严峻地摆在我们每一个教育工作者的面前。二、体育游戏的教育功能体育游戏以其丰富多彩的内容紧张激烈的竞争互相协调的合作喜闻乐见的形式而深受学生们的喜爱它不仅能丰富学生的课余生活并能使学生在参与游戏的过程中学会了自主选择合理安排融洽相处及和谐的发展。体育游戏的开展是一项很有价值的活动。主要体现在以下几个方面：(1)作为一种积极有效的身体锻炼手段游戏具有良好的增强体质、增进健康的效果。(2)游戏以其丰富有趣的活动形式使每个参加的人都有可能获得胜利并在活动中充分地发挥自己的能力有利于提高学生的自信心及竞争意识。(3)游戏提倡协
3、调配合在游戏活动中学生们通过互相合作去理解他人理解周围理解个人的成功是溶解于集体的成功之中的理解了和睦融洽、互帮互助的人际关系的重要性。(4)游戏充满了竞争性和不可预料性学生在频繁出现胜负的游戏情感体验中磨炼了意志锻炼了耐挫能力并潜移默化地培养了学生“胜不骄败不馁”的心理素质又树立了学生在失败中争取成功的坚定信念。(5)游戏是体力、智力相结合的活动很多游戏单靠身体实力不足以取胜往往要靠灵活的有创造性的思维来辅佐。在游戏中经常需要学生发挥其丰富的想象力和创造性思维以设计出最佳的游戏方法去争取游戏的胜利。因此游戏活动过程中蕴孕了学生的创新精神和创造能力。(6)游戏本身是一种丰富的实践活动特别是游戏
4、场地的规划和布局、游戏器材的设计和制作都需要学生自己动手有利于培养学生的动手能力和实践能力。(7)游戏自身需要不断地创新和发展有意识引导学生进行游戏的创编不仅可以丰富游戏活动的内容提高学生参加游戏的积极性和主动性更重要的是学生在游戏的创编过程中创新精神得到培养创造能力、实践能力得到发展。因此我们认为开展体育游戏活动对学生的综合素质的提高是有很好的促进作用的。三、学校开展体育游戏的传统爱玩是孩子们的天性。我们发现在游戏的玩耍过程中无论是在操场上画几个子玩造房子的游戏不定期是在楼梯上通过比划手势看谁走得快孩子们都非常地专注、认真表现出浓郁的兴趣。此时他们的思维格外地活跃他们的想象力格外地丰富。而我
5、校又是市群众体育先进学校群众性体育活动有良好的基础。于是我们产生了以“体育游戏”为载体来解决以上问题的想法。以体育游戏这一深受学生们喜爱的形式以体育游戏其丰富多彩的内容、紧张激烈的竞争、互相协调的合作来丰富学生的课余生活并使学生在参与体育游戏的过程中学会自主选择、合理安排、融洽地相处、和谐地发展。我校自99年9月以来以体育游戏为内容以游戏的创编、游戏器材的制作和游戏的活动、展示为手段以学生素质发展为目标成功举办了两届体育游戏节。体育游戏给学生带来的不仅仅是身体的锻炼和生理素质的发展更重要的是他们从游戏中享受游戏的乐趣体验到成功喜悦并从中受到教育。四、国内外体育游戏研究现状分析体育游戏起源于原始
6、社会中生产力发展和教育的需要有着悠久的历史。体育游戏对儿童发展的重要作用早已为国内外教育界、体育界人士认可有关的研究及著作数不胜数有关的理论也耳熟能详尤其是随着教育改革的深化、素质教育的全面推进、“健康第一”的指导思想的确立人们对体育游戏的关注程度超过以往。我们感到前人的研究虽然都取得了重要的研究成果对小学体育教学及至学校教育都有一定的指导和借鉴的作用然而经过仔细的分析、比较感到这些研究都还存在着一定的局限性其主要表现为以下五个方面：1、重体育课堂教学轻课外体育活动。国内外绝大多数对于游戏的研究仅从小学体育教学的角度进行研究而不是把体育游戏放在学校体育工作的角度进行研究尤其没有从课余体育游戏开
7、展的角度进行研究。2、重体育游戏的活动轻体育游戏的创编和游戏器材的制作和利用。国内外的许多研究其主体是体育游戏的本身而对如何创编游戏特别是游戏器材的制作和利用则涉及极少。培养学生的创新思维能力、动手操作能力、积极参与的意识是在全面推进素质教育的大背景下提出来的我们可以深入研究。3、重理论轻实践。纵观国内外的研究成果研究者均是从学术的角度研究体育游戏的意义、作用、功能比较多侧重于理论方面。而对学校在新的形势下如何开展体育游戏活动的研究即实践方面则很少。我们是在教育第一线工作的便于结合素质教育开展实践研究。4、重游戏的生理功能轻游戏的心理功能。以往的体育游戏研究比较重视对学生的生理功能发展的作用大
8、量案例及检测数据均是对生理功能的指标进行检测和研究而对学生的心理功能研究显得相对薄弱。目前“心理健康教育”在学校教育中正越来越显示出其的重要性学生必须经历“第二次生长”在身体生长的同时发展人所特有的心理素质包括智慧、性格、情感、气质等。“心理健康”已被学校教育视为一个不可忽视的阵地这方面同样可以使我们的研究大有可为。5、重教师的指导轻学生的自主。如今的教育强调的是学生的参与自主学习以“学生为本”要求教师作必要的指导和点拨而决非传统的“以教师为中心”的教育方法。因此以往的研究不具备也不可能将学生的自主作为研究的目标和内容这是形势发展的要求和新时代特点所决定的。从这个角度来说我们可以有一个与以往传
9、统完全不同的全新的研究视角。综上所述小学开展体育游戏教育的内容、形式和方法等方面还有许多需要我们去开发、去研究的问题快乐体育课题结题报告一、基本情况提交鉴定的成果成果主件快乐体育的研究成果附件1、论文成果2、优秀课例计划完成时间实际完成时间联系电话2021年11月2021年12月电子信箱课题组成员情况姓名工作单位职务和职称承担课题任务教研组长二级教师组员二级教师组员二级教师组员三级教师归纳总结收集资料调查问卷调查报告课题阶段性报告课题阶段性报告二、研究总报告（不少于2000字可另附页或扩展）一、课题提出国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本关心学生需要以改革学生学习方式为落脚点强调课堂教学要
10、联系生活小学教学内容趋向综合化强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习。体育与健康课程要坚持“健康第一”的指导思想要充分利用一切可利用的教育资源让体育课走出学校运动场与学生的课余活动、家庭生活结合起来是现代体育课程发展的必然要求。二、研究的目标1通过课题研究的实施整理、搜集和汇编符合农村小学各年级学生的身心发展特征生活化、儿童化、趣味性强的学习器材和多样化的教学手段。2通过本课题的研究激发学生对体育课的学习兴趣提高学生的体质健康水平。3通过本课题的研究形成农村小学实施课堂教学的基本途径。三、内容提要课题中的体育教学主要是指课堂教学是教师传授和学生学习的共同的身体教育活动。“快乐体育”是指体育课堂
11、教学与社会生活、学习生活相结合使学生自觉、主动、积极地进行体育课程学习的活动过程。“快乐体育”是指体育教师以“健康第一”为指导思想按照基础教育改革的具体目标将体育课堂教学活动置于现实的社会、学习生活背景之中从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望。四、理论依据1.“终身体育”理论：体育（1-6年级）课程标准中将“激发运动兴趣培养学生终生体育的意识”作为标准的基本理念之一学校体育是终身体育的基础运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。2.建构主义理论：现代建构主义学习观倡导学生在生活经验的基础上进行建构性学习并要求赋予学习的个人主义。3.“综合式”教学理论认为：其一是融合行为主义
12、与认知学派学习理论的老师主导取向或称指导教学其主要是从旧经验引导新学习系统讲解教材内容及时练习与反馈；其二是体现人本主义与认知结构理论的学生自觉取向其要点是在老师引导下发现学习在合作学习中追求新知寓求知于生活。五、课题研究的途径与方法（一）第一阶段：准备工作阶段1酝酿主课题构建子课题申报工作。2组建课题组明确分工职责。3制定课题实践方案和子课题的实施。(二）第二阶段：课题研究实施阶段1按计划全面启动。2搜集整理和分析调查问卷验证实验方案。3汇总各子课题的初步研究成果形成课题研究中期报告4在中期总结的基础上针对实际情况再作调整继续进行深入研究5收集积累各种资料开发校本教材（三）第三阶段：结题总结
13、阶段1总结研究工作撰写研究报告2开结题鉴定会进行研究成果的鉴定3体育教学的校本教材水平一的编写六、课题研究的基本过程1、准备阶段（2021.3）在体育课上对学生进行观察、调查学习安全预防知识,理清研究思路,制定研究计划,确定研究实验对象。2、实验阶段（2021.4-2021.5）以学期时间段以班级为单位制定和完善具体实施细则明确阶段研究目标及研究方法做好阶段性小结。3、总结阶段（2021.6）整理资料撰写研究知识理论文件及相关个人研究教科研论文。七、课题研究成果及其分析1.课题研究促进了教师自身素质的提高。在教研过程中教师认真学习新课程标准深刻领会其含义较好的把握了新课程理念教师的专业素质与教
14、学水平有了明显提高。2.课题研究促进了教学质量的提高。在课题实验中学校定期开展课题教研活动。教学受到上级领导及听课教师的好评课后的交流也使我们感受颇深。这样的活动有效的促进了教师教学水平的提高同时也促进了课题研究的发展。3.课题研究促进了学生身体素质的全面发展。学生参与体育活动的兴趣有了明显的提高也都能积极的参加校队的各项活动。学校现有两位专职体育教师学校场地小无训练设施但校领导十分支持我们体育组开展活动在学校资金紧张的情况下购置训练器材、翻修地面使学生们在课余时间有更好的活动场所。教师因材施教、因材施练使得学校体育各项比赛都取得了不错的成绩。4.在课题研究这几年时间里我们按原定计划与实施步骤
15、顺利的进行着从实验效果来看达到预期目标。八、课题研究的具体措施：根据生活化的体育器材的选择原则（即：选择时注意器材要来源于学生的生活又要遵循普及性、趣味性、科学性和安全性）我们通过调查、实验、搜集、整理或重新创编我们共整理出了28种适合我们农村小学体育课堂教学运用的生活化器材作为实验器材。具体的有以下两大类：第一类：是学生日常生活、学习生活中身边随手可得的的物品如：手帕、红领巾、绿领巾、书包、课桌、凳子、木夹子、马夹袋、衣服、鞋子、橡皮筋、纱巾、布块。第二类：是生活中的民间传统体育器材进行再加工也可以是生活中废弃的物品经过简单加工整理运用到体育课堂教学和体育锻炼中。2“生活化”的体育课堂教学效
16、果评价21有效提高了学生的学习兴趣我们根据实验班在跑、跳、投掷项目中使用实验器材的兴趣进行了统计通过实验前后的两次问卷调查。22体育教学的生活化改变了课堂教学内容竞技化脱离学生的生活教学方式单一忽视学生学习需要的状况切实提高了课堂教学质量。23摸索出了4种实施课堂教学生活化的途径2.3.1结合生活中传统节日实施课堂教学生活化。传统节日是小朋友最喜欢过的节日课堂教学中可以充分运用这些节日。2.3.2运用童话故事实施课堂教学生活化。从小到大孩子们几乎都是听或看着童话故事长大的他们更愿意过童话般的生活。我们在课堂教学中将课的主题设计为一个童话故事让师生共同扮演故事中的角色会使学生全身心地投入学习。实
17、践证明运用童话故事等情景中完成教学学生更愿意接受而且表现出极高的兴趣。例如：龟兔赛跑、狼来了、保卫家园等等。2.3.3利用季节变换实施课堂教学生活化。我们将体育课堂教学设计为一次有趣的郊游将一些枯燥的技能技术的学习结合在郊游的每一个环节中会使学生感到既新奇、又刺激同时又学到了新知。2.3.4充分、合理运用地方资源也是实施课堂教学生活化的重要途径。我们在课堂教学中把我们农村小孩家长日常田间、地头的劳作作为课堂教学的主题比如：果园里摘桔子、打枣子、打板栗；农田里挑水稻、打谷子、撒种子等等也将这些劳动的动作作为我们体育课堂教学的一些辅助练习卓有成效地提高了课堂教学效果。3体育器材的生活化有效地提高了
18、学生的体质体质健康水平3.1实验班比对照班的身体素质提高更快实验后对实验班与对照班身体素质程度差异进行了比较从程度差异对比指标看实验班高于对照班的数量明显增加而无一项低于对照班。实验后对实验班与对照班生理机能、身体素质均值差异进行了比较从比较表中可以看出；实验后实验班低于对照班的指标数量明显减少而高于对照班的指标数量明显增加。说明生活化的体育器材的使用加快了学生生理、身体素质的提高速度。3.2实验班身体素质、生理机能状态显著提高九、存在的问题（一）在当今以独生子女为主的社会中家长非常重视孩子的安全少数家长出于对子女的爱护而产生对体育锻炼的负面认识家长往往以种种理由阻止孩子上体育课说出汗容易感冒
19、、跑步容易摔伤等等。(二）体育课堂上一旦出现安全问题学生家长、学校领导、上级教育部门都会责问相关教师轻则被处理、通报批评、赔偿医疗费用等重则失去评级、评优机会、甚至丢掉工作。体育教师面对着如此大的压力因此许多学校和体育老师为了尽量避免伤害事故的发生在课堂上采取消极的预防办法体育课渐渐偏离正确的发展方向这样既影响了体育健康标准的贯彻也极大的阻碍了学生体质的提高。(三）学生学业负担过重绝大多数家长只注重孩子文化课考试分数不管孩子思想品质教育更不管孩子的身体素质。在这样的大环境下一些学生平时很少运动就会体质差一运动就会感觉到很累很累导致他们认为运动是一件很辛苦的事所以现在的校园放眼望去不是小胖墩儿就
20、是四只眼看不到学生运动的身影这都是学生缺乏运动习惯的结果。总之使学生一上课就感到生动有趣、形式新颖、情景交融整个学习过程处于“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中。通过课程改革充分发挥学生的主观能动性培养学生的体育兴趣真正促进学生身心和谐发展。围绕“健康第一”的宗旨教育出健康的、高素质的人。体育教师课题研究阶段小结体育教师课题研究阶段小结体育教师课题研究阶段小结(一)我们体育组成员参加了课题高考体育专业训练策略与计划为了真正探索出一套高中体育创新模式在实施中认真学习创新教育理论。实践中坚持遵循课题研究原则公开教学研究。用课改理念寻找策略吸引学生自觉、此基础上为了使训练的水平进一步提高体育教师的专
21、业有所发展为高校输送更多的体育专业人才在体育专业要求越来越高的情况下展开了专业训练的有效策略研究其目的是让更多的体育高考生达到体育专业的要求体育教师探索、形成更加科学有效的训练手段与方法已见成效现将阶段研究工做总结如下：1.认真对待稳步推进2.组织培训课题研究的教师。利用网络、专注自主学习提高对课题研究的认识积累业务知识并做好业务笔记。3.确立了参加训练的体育特长生的训练主体的研究并撰写了调查报告以及训练时间的长短对成绩进行分析。4.坚持训练有集体备课和听评课活动注重训练问题的研究。围绕课题的研究坚持集体设计、实施于训练、教学反思、师生评价的模式。二。预期研究成果初见成效2.进行数据跟踪各位老
22、师在总结时能够全面进行总结能及时发现存在的问题也能从问题中总结教训并作进一步改进需要进一步细化从数据着手对学生进行全程跟踪即从学生的开始训练、过程以及最后的结果发现各个阶段的变化规律这样更有利于改进训练手段。3.对学生进行跟踪从中发现训练手段与方法的合理性与科学性以及开展活动的重要性从而发现其中规律以及形成一套科学有效的训练模式。4.第一阶段工作有困难的存在也有收获的喜悦下一步我们课题组成员将扎实工作再接再厉继续深入研究相信在以后的时间当中我们课题组全体成员将会在一个不断发现问题过程中成长在总结、交流、互动中不断完善也一定会取得更大的进步。体育教师课题研究阶段小结(二)一、课题基本情况：紫阳中
23、学体育组2021年申报的体育类课题高考体育专业训练的有效策略与研究10月份通过了安康市教研室的审核。体育组和学校教科室随即召开开题报告会安排部署相关事宜动员课题组成员积极行动起来参与到课题的研究中来。紫阳中学的体育高考近年来取得令人瞩目的成绩这与学校领导的高度重视和体育组的正确引领有很大的关系体育的每一位成员都付出了很多心血才取得今天这样的成绩。但是随着高考体育专业的发展我们需要进一步整合训练资源优化训练方法为我校体育高考更快更好发展作出贡献。课题组对每位成员做了明确分工现就我承担的立定跳远和铅球项目训练的阶段研究工作总结如下：1、研究方法：、文献参考和网上学习相结合的方法：因为陕西体育高考的
24、四个项目对于技术性要求并不高主要还是偏重于身体素质方面的能力这为我们在训练中节省了很多环节但是它依旧属于运动训练的范畴依然需要我们按照训练的基本规律和要求来安排训练工作。通过文献的参考和网上的学习开拓了我的视野提高了我对训练的认识。、经验总结法：根据往年的训练经验以及平时在训练中的及时总结和反思不断修正和改进训练方法取得良好的效果。调查分析法：对往年同期的数据进行对照分析并了解每位队员的训练基础做好记录分析队员发展的情况。把所有的资料都形成文字性材料供以后的参考。2、立项以来所做的工作：、加强理论知识的学习促进训练水平的提高。博采众长为我所用。用理论知识武装自己指导自己的训练。按照训练计划进行训练安排及时第 20 页 共 20 页