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1、添“口”歌教学目标 知识与技能：1、认识文中13个生字，书写7个汉字。2、正确、流利地表演读课文。 过程与方法：发现规律，练习拓展。 情感、态度与价值观：激发学生主动识字的兴趣。教学重难 点识记文中13个生字，正确书写7个生字。课堂模式教具准备多媒体课件教 学 过 程教学环节教 案学 案设计意图 导 入1、出示课件（猜谜语）。2、出示第二张课件。（生字）3教师导言：如果把这些生字添上“口”，你们还认识吗？4、教师板书课题，认识“添”字。1、学生猜谜语。2、指名读生字。3、齐读课题，认识“添”字。从谜语入手，让孩子对学习本课产生兴趣。 自 主 学 习1、 自由读文，读准每个字音，多读读认认。2、
2、 动笔圈出文中带“口”的汉字，读读记记。3、 出示课件。（本课的生字）4、 教师抽读，引导观察，发现规律。1、 自由读文。2、圈出带口的生字，指名读出来。3、认读课件上的生字。4、学生以多种形式读生字，观察发现规律。本环节可以锻炼孩子的自主能力和观察能力。 合 作 探 究1、引导学生观察生字：这些汉字在字形书写上有什么特点？2、出示本课要写的生字词，让学生观察，分类。3、你是怎样写这些字的？1、学生讨论，交流。2、指名学生反馈。3、学生认读，分类，指名说说。学生在观察生字的同时，发现生字的有趣，可以激发孩子对生字学习的兴趣。拓展延伸1、 指导书写，逐字板演，并强调关键笔画。2、 说说每个字在田
3、字格中的位置。1、 学生逐字书空、仿写。2、 观察、说说在田字格中的占格。在写字的时候让孩子先观察，这样可以培养孩子动脑的习惯。当堂训练1、练习在田字格中书写生字。2、教师巡视，进行个别指导。3、作业展示，评议。1、学生书写。2、注意写字姿势。3、展示作业，评议。书写规范字，可以让孩子养成书写的好习惯。课堂小结一个“口”字就能交上这么多的朋友，组成这么多的新字，中国的生字真是太有趣、太丰富了。小朋友在写字的时候一定要认真观察偏旁归类，努力识记，正确书写。 板书设计教学反思与感悟 德国教育家第斯多惠说：“知识是不应该传授给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在识字教学中，如果让学生
4、被动、机械地记，学生很快就会厌倦。只有在识字过程中让学生逐步掌握识字的方法，形成独立识字的本领，发挥学生的主观能动性去主动认字，体验成功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒，让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足，形成学习的内驱力。因此，在识字教学中，除了激发学生识字的兴趣外，还要适当渗透一些识字知识和方法，培养学生识字的能力。教学目标 知识与技能：1、正确、流利地朗读课文。2、读懂儿歌，弄清文中以“口”做偏旁的汉字的构字特点，初步认识形声字形旁表意、声旁表意的构字规律。 过程与方法：以读为主，读中感悟。 情感、度与价值观：引导感受汉字的奇妙、有趣。教学重难 点读懂课文内容，认识形声字的构字特点，学会
5、相应的识字方法。课堂模式教具准备多媒体课件教 学 过 程教学环节教 案学 案设计意图 导 入1、教师出示汉字课件。2、引导发现：这些生字有什么共同的地方？你还发现什么？3、教师小结：这些生字都是以“口”作偏旁，它们表示的意思大多与口有关系。4、导入新课，板书课题。1、指名认读。2、学生自由发言，交流评议。3、学生读课题。 自 主 学 习1、 学生自由读文，要求读流利、正确。2、 指名学生读文，理解字义。3、 这些字都和谁有关？这些汉字在字形和字音上又有什么练习呢？4、 学生再次读文。1、 学生大声自由读文。2、 指名分句读文。3、 学生畅所欲言。4、 读文。 合 作 探 究1、 指导学生正确、
6、流利、有感情地表演读课文第一句。2、 教师出示课件（课文中的句子），想想还有哪些字带口的？你可以编成儿歌吗？3、 教师出示课件小结。（其它带口的儿歌）1、 读文。2、 讨论交流。3、 小组代表反馈编带口的儿歌。拓展延伸1、 教师引言：除了带口的可以编成儿歌，还有其它也可以用这种方法编儿歌吗？2、 出示带“水”字偏旁的儿歌。3、 出示带门字的儿歌课件。1、 学生思考。2、 学生读带水的儿歌。3、 以多种形式朗读。当堂训练1、 背诵课文。2、 出示课件。3、 集体订正。1、 学生背诵课文。2、 自主完成课件作业。3、 订正、评议。课堂小结多有趣的添“口”歌啊，多奇妙的汉字，认真学习的小朋友不仅能认识它们，记住它们，还能从中享受到许多的快乐。 板书设计 门 + 口问 未 + 口味 下 + 口吓 刀 + 口召3 添“口”歌 土 + 口吐 合 + 口哈 几 + 口叽 欠 + 口吹 教学反思与感悟 学了添口歌一课后，我让学生试编顺口溜：少字添口很吵闹；向字添口响声高；斤字添口听见了；十字添口是古老；昌字添口唱歌谣；帝字添口啼哭闹；共字添口哄宝宝；五字添口吾来到；可字添口呵呵笑；天字添口吞红枣；木字添口呆头脑；肃字添口猛虎啸；女字添口人如潮；禾字添口秧和苗通过编顺口溜来识字，既满足儿童的好奇心又激起他们学习识记汉字的浓厚兴趣。强化对生字的记忆与理解。有时也可让学习自己编一编，增强识字的乐趣。4