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1、高中课前预习的方法和问题高中是人生中最幸苦也最累的局部，课前的预习、课后的复习因此也变得至关重要，有初升高经历的人知道临阵磨刀，不快也光的道理在学生身上是非常不适宜的，所以同学们必需要下足功夫。高考是人生的一段马拉松，希望同学们不辜负自己的努力，顺利完成高考。一、使学生明确预习的重要性1.通过预习，学生可以复习、掌握一些旧有的知识，初步认识知识的构架和网络，使学生能自己去发现旧知识的薄弱环节，及时在上课前补上这局部内容，也为老师的“补差”找到一个切入点，为学生掌握新知识做好知识方面的准备。2.通过预习，学生对所要学习的内容有了一定的认识。将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进展了内化，可以主动地对
2、自己不懂的内容做一些标记，使听课具有针对性，从而进步了课堂教学效率。3.通过预习，学生就会带着自己的想法和问题进入课堂，在课堂上就会有一种想问，想学，想练的良好心理4.预习有利于培养学生良好的学习习惯，使学生学会自主学习，掌握自学方法，为终身学习打下坚实的根底。5.预习能活泼课堂，激发学生学习的动力。有助于进步学生的学习自觉性，有助于学生知识的稳固和进步。6.预习可以为学生提供一个培养自学才能的舞台。预习时学生会努力搜集已有的知识和经历来理解、分析p 新知识，这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和分析p 问题的才能。同时可以进步学生动手理论、独立考虑、自主探究的才能，使学生尝到成功的快乐，
3、促使他们更愉快地、主动地学习。由此可见，在数学学科开展课前预习能培养学生的学习才能，发挥学生的主体性。课前预习在进步学生学习的积极性、养成良好的学习习惯、进步课堂教学效率等方面有着重要的作用。二、使学生明确预习目的开场施行预习前，学生预习可能带有一定的盲目性，不能找出预习内容的重点和关键局部。因此老师在课前可为学生准备一份预习提纲和预习作业，并根据内容设立不同难度的习题，以便节省预习时间，进步预习效率。三、如何进展复习课课前预习复习课较新授课的预习对学生的才能要求进步了，新授课的预习重在对根底知识的理解和掌握一些根本技能，而复习课要求学生能综合运用知识，归纳本章的知识网络。第一步：阅读课本和导
4、学案，归纳所学章节的知识体系。导学案把所学知识都罗列出来了，老师可以对照考试大纲适当增减使学生形成知识网络。仔细对照每一条知识点，想想自己是否都掌握了;对于没有掌握的知识点，就是接下来听课的重点。第二步：动手理论——归类。搜集所学章节的典型例题和自己的错题，再认真做一遍，并把这些题目整理归类，找到这一类问题最有效、最简单的解法，争取做到考试不出错。例如预习例题：要考虑例题考察了哪些知识点，使用了什么样的解题方法和技巧;分清解题步骤，指出关键所在;弄清各步的根据;分析p 例题的解题标准格式，并按例题格式做练习题。第三步：理论运用——编题。这一步的要
5、求就比拟高一些，老师可以结合不同层次学生的实际情况制定分层预习方案。对根底好的学生，要求他们尽可能多编一些题目，题目的层次相对高一些;对根底薄弱的学生，可以让他们共同合作，仿照例题、习题形式，编一些根底题型。老师上课的任务就是交流学生的研究成果，适当作出分析p 和评价。对于表现突出的学生要及时肯定，对于做得不好的学生，老师要以鼓励为主。第四步：预习检验。对于高中数学复习课课的预习检验，不同知识点分小组在黑板上进展展示。无论如何展示，都争取让尽量多的学生参与。老师上课的任务就是交流学生的研究成果，适当作出分析p 和评价。对于表现突出的学生要及时肯定，让他们一直保持课前预习的好习惯;对于做得不好的
6、学生，老师要以鼓励为主，增强他们预习的信心。经过这种形式的预习训练，学生真正养成了学以致用，不再被老师牵着鼻子走的好习惯。当然，对于学生共同合作都解决不了的问题且是考纲要求掌握的，老师要重点讲解。四、课前预习应注意的两个问题1、预习应有一定的时间保证，预习应有目的性，预习过程应不断进展总结和回忆，以便在有限时间获得最大收益。2、处理好预习和听课的关系，预习是听课的高效准备，听课能解决预习中的不懂问题，可以稳固知识，千万不能以预习来取代听课，浪费听课时间，影响学习效果。总之，课前预习在数学复习阶段发挥着重要的作用，尤其是复习阶段课业和时间都比拟紧张，课前预习节省了课上时间，进步了听课效率。防止学生因预习不到位而产生的对上课内容不理解，难消化的现象。因此课前预习应引起老师和学生的高度重视。第 4 页 共 4 页