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1、关于小学数学的教学方法根据新的数学课程标准，引导学生进展数学教学活动。数学来于现实，扎根于现实，并且应用于现实。因此，小学数学的授课法需要注重培养学生的观察、分析p 和应用等综合才能。下面，由告诉大家相关的小学授课法。1、讲授法讲授法是老师运用口头语言向学生描绘情境、表达事实、解释概念、论证原理和说明规律的一种教学方法。2、谈话法谈话法又称答复法，它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是老师引导学生运用已有的经历和知识答复老师提出的问题，借以获得新知识或稳固、检查已学的知识。3、演示法演示法是老师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知
2、识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。4、练习法练习法是在老师指导下学生稳固知识和培养各种学习技能的根本方法，也是学生学习过程中的一种主要的理论活动。5、课堂讨论法讨论法是在老师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，互相启发，集思广益地进展学习的一种方法。6、动手操作法动手操作法是学生在老师的指导下，使用一定的设备和材料，通过操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。7、启发法启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来表达;也可以通过老师的生
3、动讲述使学消费生联想，留下深入印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。也就是说，无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。教学方法论由教学方法指导思想、根本方法、详细方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括老师教的方法(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须根据学习法，否那么便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地到达预期的目的。但由于老师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。第 3 页 共 3 页