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1、个人担当作为方面总结个人担当作为方面存在的问题总结个人担当作为方面存在的问题总结每一位领导干部必须把为政之“严”与做事之“实”紧密结合起来从自己做起从小事做起真抓实干正确认识新常态主动适应新常态开创工作新局面做事业上的“担当者”才能真正做到全心全意为人民服务。一、对“真抓实干敢于担当”的认识。“真抓实干敢于担当”是对领导干部学习工作生活方面的更高更实在更具体的要求它是对“谋事要实、创业要实、做人要实”的高度概括。谋事要实就要从实际出发谋划事业和工作所谋之事要符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神不脱离实际去搞形式主义、形象工程这是对党的群众路线教育实践活动中反对形式主义的进一步深化。创业要实
2、就要脚踏实地、真抓实干从小事做起从群众关心的事做起敢于担当责任勇于直面矛盾善于解决问题。做人要实就是对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实做老实人、说老实话、干老实事。周永康、薄熙来、郭伯雄、徐才厚、令计划、苏荣等人有一个共同的特点就是谋事不实、做人不实具体表现为：背离党中央要求另搞一套阳奉阴违、自行其是;破坏党的团结在党内培植私人势力以人划线搞派别活动;违背组织程序擅作主张、我行我素超越权限办事;不服从组织决定搞非组织活动跟组织讨价还价欺骗组织、对抗组织;纵容亲属和身边工作人员擅权干政、谋取私利默许他们利用特殊身份谋取非法利益。我们一定要吸取他们的教训深刻认识到谋事要实、创业要实、做人要实不仅
3、是干事创业做人的基本要求更是一种历史责任。能不能求实、务实能不能唯实干、重实效是一种责任意识和担当精神更是检验党性与品行的试金石。“空谈误国实干兴邦”乃至理名言领导干部要树立正确的“政绩观”和“权力观”要认清”纸上谈兵不如下马服务”、“喊破嗓子不如甩开膀子”等道理实实在在深入到群众中去坚持一步一个脚印自觉抵制一切浮夸风及“形象工程”坚持务实创新、敢于担当做实干家求实情、求实策、求实招、求实效。二、“不敢担当为官不为”方面存在的主要问题及原因。通过认真学习领会关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育的工作方案以及市政协机关领导干部“三严三实”专题教育第四专题学习研讨方案精神对照检查自己
4、在不敢担当、为官不为等方面还存在诸多问题具体表现为以下几个方面。一是工作缺乏主动。认为政协是说话的做事主要是党政部门的事自己在政协机关工作没有什么权力也没有什么责任因此对广元市的发展关心少、研究少只看重农业农村经济发展而且注重总量和速度对农业经济发展质量和可持续性关注不够眼界不够开阔更谈不上做前瞻性、战略性、长期性的研究思考。在“三农”问题的调查研究中不深入、不细致主动意识不强存在走马观花现象。在调研中走近处的多、走远处的少了解一般性情况多、了解具体情况少与干部接触多、与群众交流少没有真正沉下去与基层干部群众一起研究问题和措施导致了解和掌握情况不够全面提出的意见建议有时空泛不切实际。二是工作缺
5、乏激情。认为自己早已过了创业的年龄思想不够解放工作缺乏开拓性不愿闯、不愿试、不愿创新习惯于自己与自己比现在与过去比觉得工作生活都已经不错了安于现状缺乏进取心。在工作中标准不高、要求不严只求过得去、不求过得硬。不敢担当碰到矛盾和问题能躲就躲能拖就拖领导推一推自己就动一动甚至领导推了自己也不动。三是工作作风不实。工强化担当作为自我剖析强化担当作为自我剖析我们对照“三严三实”这面镜子聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当对“不严不实”问题进行了梳理突出表现有以下几个方面：(一)在修身不严方面：理论学习仍存在重形式、轻成效的情形浅尝辄止不求甚解学而不思思而不深学用脱节不能学以致用。通过会议或者宣读文件的形式
6、进行学习传达没有静下心来认真、踏实、原本的进行系统学习也没有开展深入的研讨活动学习成效难于保证;对于业务知识的学习存在“吃老本”现象存在以干代学特别是工作与学习发生矛盾时常把学习当做“软指标”学习时间和效果得不到保证;对于8小时之外的工余时间的学习更是少之又少有关社评曾指出以后社会将淘汰的八类人其中就包含“8小时以外不学习的人”在工作和生活之余我们对新知识、新政策、新规章等学习还不够业务水平和综合素质还有待进一步提升。存在安于现状不思进取倾向。近些年我院取得了长足发展经济指标、职工收入都逐年递增精神文明和物质文明取得了一定成绩。但其中有些干部觉得自我感觉良好小富即安固步自封满足于守摊子、享清福
7、创新意识、进取精神消退。面对工作任务所带来的压力有的被动应付一味等上级出指示、等别人出经验;有的对待日常工作标准不高满足于“交差即可”甘于平庸混日子心安理得熬年头工作的主动性、积极性不够;有的缺乏忧患意识和危机感面对难题能拖就拖、能推就推对工作不够负责、不够用心心思没有放在履职干事上。(二)在用权不严方面：存在一定程度公私不分、管理不到位的问题。有的干部在管理事务性工作时没有充分考虑业主需求和职工诉求没有明确自己的职责充分发挥管理和服务作用做出草率决策和不负责任的部署或者对上应付、对下敷衍没有在树立院风、室风上做好引领作用。有的疏于管理、放纵下属党风廉政建设和工作程序存在一定程度的走形式、走过
8、场的现象。有的干部对部下工作要求多统筹协调少督促检查不到位工作效率不高。(三)在律己不严方面：有的干部组织观念还需要进一步提升对所存在的“四风”问题没有彻底整改到位。特别是作为设计服务单位在企业化的经营模式中执行各项规章制度方面没有起到带头作用还出现迟到早退、违反劳动纪律的情况。勤俭节约的思想还没有完全深入人心在节约成本方面还存在浪费的现象。(四)在谋事要实方面：深入基层调研不够。有些干部忙于事务性工作深入工程现场、深入基层少只通过听取简单的工作汇报来了解部门工作和项目进展没有沉下心来进行深入分析。布置工作时有强行安排情况缺少与职工面对面的交流没有考虑实际困难不能及时发现并解决工作中人员、技术
9、、设备等方面问题。在管理工作中需进一步加强激励机制的完善和创新激发职工工作热情和创新激情创造性开展工作。(五)在创业要实方面：存在缺乏担当、不敢直面问题的现象。有的技术人员不深入现场存在闭门造车的现象导致有些设计成果与现场出入很大有些设计成果不能达到业主的期望甚至个别成果出现技术质量缺陷使后期实施较为被动。有些干部在遇到难点和问题时怕担事、不担事。有的明哲保身不求有功但求无过为了不出事、宁愿不干事事来了踢皮球、当“二传手”。有的出工不出力还有的上班时间炒股票、逛淘宝。有的对急难险重任务畏难抵触拈轻怕重关键时刻卸挑子、重要关头掉链子。有的遇到矛盾和问题绕道走只讲原则要求就是不讲具体怎么办。有的处
10、理违规做法宁伤原则不伤关系在担当作为方面存在的问题及例子在担当作为方面存在的问题及例子通过近期三严三实集中学习并对照学习阳谷县委组织部下发的关于开展不担当不作为问题专项整治的工作的通知、“不担当不作为”问题主要整治内容我认识到只有主动自我转变将作风建设由他律变为自律才能根本解决个人不担当不作为的问题通过深入的学习认识到自身存在以下几个方面的问题：1、怕有风险不敢创新突破一名党员干部如果没有科学决策的能力没有抓落实的能力没有做群众工作的能力如何能从容应对各种任务和挑战牢牢掌握工作主动权?如何善于把握大局大势驾驭复杂局面解决突出问题?围绕这些问题我扪心自问觉得敢于担当的能力和素质有待提还有待于提高
11、。作为科室负责人其责任不仅关乎本科室更关乎的是中心党组织发展。有时候缺少对现实情况的了解缺乏对复杂局面的判断看不清趋势做不出决断。有时面对中心重点工作任务怕有风险不敢创新突破不敢大胆去试、大胆去闯缺乏攻坚克难的志气、敢闯敢试的锐气、大胆负责的勇气没有先例的事不敢干不敢越“雷池”半步缺少大刀阔斧、奋力开拓的精神头。2、在工作中有时有等靠思想对上级和医院重大决策部署缺乏深入研究思考,思想懒惰看不到新常态带来的新机遇新挑战。有时对一些医院已经明确要求推进的重点工作等文件、等指示;有了文件、指示还要等上级调度等兄弟科室先行、出经验缺乏先创先干和主动担当的意识。有时看到别人享受玩乐而自己却在拼命苦干心理
12、不平衡出现精神懈怠和享受思想。怕决策失误不敢大胆拍板。对一些正常办理的事项怕出问题、不敢办凡事层层请示汇报让领导签字一直要到主要负责同志那里才能定。3、对新情况新问题研究不够知识储备不足对新常态下如何更好地开展工作主动研究不够措施办法不多凡事等着上级出政策、领导出主意。有时把工作推进慢、任务不落实归咎于领导不重视、职工不积极等外部因素不能从自身找原因;对科室管理工作相关的新知识、新业务学习缺乏积极性指导工作时出现了“本领恐慌”、“能力危机”。在担当作为方面存在的问题及例子一存在问题：1.政治理论和业务学习不实。由于忙于学校具体事物对政治理论学习不够刻苦对政治理论的学习热情不高缺乏刻苦钻研精神对
13、政治理论学习没有深入的挖掘理论的内涵没有把握理论的精髓思想上缺乏紧迫感。其次对于教学业务钻研学习不够研究不多满足于常规教学工作。对于学校管理知识学习研究不够仅仅满足做好常规管理。2.工作作风不实首先表现在理论学习不多理论联系实际不够。因为学习不够理论基础不扎实导致了工作难上层次难有实破、难有创新难有风格。处理问题和工作有时凭经验缺乏理论和实际工作的有机结合没有真正的学以致用。其次表现在思想工作方面常把理想信念和宗旨意识挂在嘴边说的比较多而在具体工作中体现的不够。批评与自我批评开展得不够及时由于碍于情面有时对职工中出现的问题没有大胆地进行批评。工作作风不实还表现在与教师沟通交流方面、不深入的问题。没有更多地深入到职工群众中沟通思想、交换意见安排工作时与具体工作的教师和其他教师沟通的较少。3.严于修身和严于律己方面做得不实。自觉加强党性修养坚定理性信念牢记宗旨意识识不强。自觉遵守学校各项纪律方面还有待改进比如:有时因其他工作延误上交材料有时上班因堵车偶尔迟到这些细节如果提前准备是可以克服的。二、存在问题的主要原因1.对理论学习的重第 9 页 共 9 页