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2、和感悟，也是我个人表达对民族教育事业的深情、热忱。教师被赋予“人类灵魂的工程师”的光荣称号，并非虚枉之说。这个无比荣耀的评价，实际是在时时提醒每一位教师：教师固然需要开阔的知识视野，但最重要的还是具有坚定的政治品格和高尚的人格。它是在培养人格完善、心理健康、意志坚韧、富于献身精神、热爱自己的国家和民族、坚决维护国家统一和民族团结，具有创造能力的现代人。从这个意义上，教师的工作是关系国家和民族前途命运的千秋大业，万世功绩。没有一个教师有任何理由忽略自己的历史使命，推卸重大的社会责任。 教师又是伟大的文化使者。培养人的工作，主要要通过专业的教育过程来体现。良好的专业素养和独立思维能力，构成了教师人
3、格魅力和教育能力的主要方面。使学生获得先进的学习方法、思维方法，远比获得单纯的知识更为重要。而学术研究是教师获得优秀教育能力的必由之路。回首自己的学术经历，还是有一些耐人寻味的地方：针对西藏学生汉语表达能力薄弱的问题，我们的学术团队致力于运用现代文章学原理，构建文章素质训练体系，找到了一条提高民族地区学生汉语写作能力的有效途径，先后获国家级教学成果二等奖、西藏自治区教学成果一等奖，即使在全国也具有代表性；在进入新闻传播教学领域后，面对国内学术界对少数民族地区特别是西藏新闻传播的误读，以及专业教育的缺席，本人自_年开始，就进行西藏新闻传播历史、中国藏语报刊历史的研究，主持了国家社科基金项目、国家
4、民委项目、复旦大学985基地项目等，出版了西藏新闻传播史，先后获得西藏民院优秀科研成果特等奖、教育部全国高等学校人文社科优秀科研成果三等奖，并在西藏民族学院初步构建了“少数民族新闻传播”学术团队，建立了“少数民族新闻传播研究”硕士方向，凸显了学术优势，在全国的少数民族新闻传播研究领域形成一定影响力。这些努力所获得的较好的效果，使我深深体会到，只有面对西藏社会需要，充分利用西藏丰厚的文化资源，选择明确的方向，坚持不懈，扎实研究，才能“学”有所成，并为西藏教育事业做出应有贡献。 关于西藏民族学院的历史和未来，并不仅仅为西藏民族学院的教职员工所关注。西藏民族学院的发展历史，与西藏教育和社会发展的历史
5、已经融为一体。在特殊历史环境的造就下，西藏民族学院扮演了西藏高等教育开拓者、孵化器和干部摇篮的醒目角色。作为西藏第一所高等学府，她对西藏社会经济产生的全面、深刻的影响力，没有其他任何一所高校可以与之比肩。在2021年学校迎来50校庆的历史时刻，_发来贺信，高度肯定学校“为西藏培养了一大批高素质的少数民族干部和专业技术人才，为西藏经济发展和社会进步做出了重要贡献”。同时希望学校“更好地发挥西藏干部培养基地的作用，为推动西藏经济社会发展、改善西藏各族群众生活、促进西藏安定团结做出新的更大贡献。”自治区党委、政府对西藏民院的发展也一直给予大力扶持和热情关怀。西藏民院迎来了自己发展的大好历史机遇。与此
6、同时，在国家积极推动高等教育大众化和西藏高等教育布局重大调整的大背景下，西藏民院也面临着空前的挑战。身处异地办学的特殊位置，优势、缺陷互现，在新的办学环境下，究竟确立什么样的办学定位，成为不可回避的头等难题。在学习实践科学发展观活动中，西藏民院党委积极推动教育教学改革，引导广大教职员工认真思考学校发展大计，寻求对策和发展新思路，并在今年8月份派出由职能部门、二级院系领导组成的20人调研组，在党委书记赤列旺杰、院长刘洪顺的带领下，深入拉萨、山南、林芝、那曲、日喀则、阿里等六地市实际了解社会发展和人才需求，收获很大。历史的光荣不能保障未来的荣耀。西藏民族学院正在自治区党委、政府的正确领导下，努力实现新的历史飞跃。在西藏高等教育资源紧缺，人才需求全方位、多层次但规模有限的情况下，期望自治区相关部门继续指导西藏民族学院的教育教学改革，加强宏观协调，合理安排高教布局，使各高校之间能够实现错位发展，凸显各自优势，同时，赋予西藏民院利用内地优势自主办学的权利，充分发挥西藏民院深厚的历史传统和较强的整体优势，使之继续扮西藏人才摇篮的主要角色，又有可能成为辐射中西部的著名民族高等学府，提升西藏民院的办学实力，扩大西藏高等教育的影响力，为西藏的社会发展和中国的民族教育，做出与其显赫的历史地位、强烈的现实期待相匹配的突出贡献。第 4 页 共 4 页