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1、【五年级下册数学教案 一个数除以分数教学设计丁官营中心完全小学王玉华教学目标： 1、经历探索分数除法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。 2、掌握分数除法的计算方法，并能正确进行计算。 3、在探索分数除法计算方法的过程中，理解分数除法的意义。 教学重点：掌握分数除法的计算方法，并能正确进行计算。 教学难点：探索分数除法的计算方法。 教学过程： 一、炫我两分钟。 1、里有（）个，1里有（）个，2里有（）个。 2、2=3=6=2=3、教师导语：这节课我们将要探究新的知识。（板书课题）一个数除以分数的算理比较难以理解，希望同学们通过动手操作和动脑思考，真正理解，掌握方法。 设计意图：从完整
2、地认知知识结构的角度揭示课题，可以激发学生的求知欲望； 指出学习困难，交代学习方法，可以起到动员学生积极学习的作用。 二、尝试小研究课前尝试小研究（1）把2升消毒液分别装入400毫升标准的瓶子中，需要几个瓶子？个400毫升2升求需要多少个瓶子，就是求（）中有多少个（）.列式为，等于（）个瓶子？（2）把2升消毒液分别装入升标准的瓶子中，需要几个瓶子？求需要多少个瓶子，就是求（）中有多少个（）.列式为，等于（）个瓶子？（3）把2升消毒液分别装入升标准的瓶子中，需要几个瓶子？求需要多少个瓶子，就是求（）中有多少个（）.列式为，等于（）个瓶子？（4）请认真观察并比较（1）题和（2）、（3）题，你有什么
3、发现和疑惑吗？我的发现： 我的疑惑： 设计意图：有关分数除法问题的解决采用到方程解答。这样设计有利于学生应用已有的知识解决问题，即用乘法找到题中的等量关系。渗透数学建模的思想。 课上尝试小研究1、题中的总重量除了整数，还可以是什么数？自己动手来试一试吧？2、如果再给你其它的算式，你是否能用这种方法来计算呢？你发现什么规律了吗？自己试着来总结吧。 设计意图：数学的概括是一个由具体到抽象的过程，在学生学习了分数除以整数，一个数除以分数后，找出它们的相同点，这样既有利于学生掌握分数除法的计算方法，又让学生的思维经历概括过程，提高了数学概括能力和交流能力。 三、小组讨论交流小组讨论交流要求： 1、小组
4、内重点讨论有问题的地方。如果组内不能解决，可以找别的组的同学帮忙，都不能解决的，准备在班级展示中提出，全班交流。 2、组长准备好发言顺序，准备在班级展示中汇报。 教师巡视点拨指导。 四、班级展示提升1、全班交流，师生评价。找一个小组汇报，其他组倾听、补充、质疑。 2、引向深入，点拨总结。 课前尝试研究处点播预设： 1、第2小题列式为2行吗？2、为什么这里要用25？课上尝试研究处点拨预设： 为什么要说0除外如果总结一个数除以分数的法则还用说0除外吗？为什么？五、挑战自我基础验收1515能力提升折一只小船用张纸，用37张纸能折多少只小纸船呢？知识拓展2.一种钢材，1米重吨。 （1）2吨这种钢材有多少米？（2）一根钢材长米，2吨钢材有多少根？设计意图：目的是为了及时反馈学生掌握知识、形成技能等各种信息。 六、反思收获。 七、板书设计： 一个数除以分数2=25=10(瓶)2=2=5（瓶）=3（瓶）甲数除以乙数（），等于甲数乘以乙数的倒数。 设计意图：这节课的板书简洁，直观地展现了分数除法的探究过程，使学生对全节课的内容有一个连贯的全面认识。也有利于学生在最后阶段对知识的复习、巩固、整理、总结和提高。 第 4 页 共 4 页