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1、 . 五年级语文下册 堂堂清练习题（无答案） 版对子歌第一课时一、 我是词语小能手。hng jn su( ) 雁 （ ）弓 （ ）衣二、 课文容我知道。1. 溪对 水对 峻岭对2.来鸿对，宿鸟对。3.夹岸晓烟柳绿，。4.云对，雪，晚照对。三、 我会写对子。1.天对地，地对，日月对。2.黄对白，黑对，碧草对。四、 课阅读。人间清暑殿，。，满园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客，一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。1.上面对子歌选自清代车万育的。2.按课文容填空。3.读一读这对子歌，用自己的话说说对子的特点。对子歌第二课时一、 我是组词小能手。均 （ ） 钓（ ） 鸣（ ）蓑（ ） 钧 （ ） 钩（ ）呜（
2、） 衰（ ）二、 给多音字组词。 s ( ) yn ( )宿 xi ( ) 燕 xi ( ) yn ( )三、 写出古诗中“对偶”的诗句。两个黄鹂鸣翠柳，。明月松间照，。感时花溅泪，。白日依山尽，。日出江花红胜火，。四、 为亲人或朋友写几幅对联。板桥题联赠渔民第一课时一、 我是词语小能手。t sh ci su sh bi（ ）联 （ ） 一（ ）船 （ ）二、 唱反调（写出下列词的反义词）。观赏（ ） 沉思（ ） 沉浸（ ） 纪念（ ）三、 填一填。轻烟（ ）（ ） 夕阳（ ）（ ） 狂风（ ）起处景（ ）（ ） 渔歌（ ）（ ） 细浪如（ ）四、 填出上联或下联。墙上芦苇，；，嘴尖皮厚腹中空
3、。删繁就简三秋树，。，有容乃大，壁立千仞，。板桥题联赠渔民第二课时一、 说说本文中的对联哪些词语相对？表达了板桥怎样的情感？二、 在（ ）里填上恰当的词语。( )的歌（）的曲调（）的灯光( )地卧着 （ ）的凄凉 （ ）地飘动三、 选词填空。柔美 优美 甜美（1）听到台下传来的阵阵掌声，红露出了（ ）的笑容。（2）这幅画真漂亮，色彩明快，线条（ ）。（3）风景（ ）的，是我国著名的风景区。四、 课阅读。 临别时，渔民朋友请他写几个字，他（提 题）笔写了：半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。渔民们请石匠将此联刻在一块石碑上，留做（纪 记）念。1. 划去括号里使用错误的字。2.“石碑”的“碑”,应查（
4、 ）部，再查（ ）画。3文中的他指的是（ ），字（ ），号（ ），为“八怪”之一。他在竹石一诗中写到，千磨万击还坚劲， 。茶酒联趣第一课时一、 字词台阶。1、看拼音写词语。Pin p g k zhng qi xun gu( ) ( ) ( ) ( )mng l tu xin shng c xing yng chng q（ ） （ ） （ ） 2、把下列词语补充完整。（ ）应成（ ） 一（ ）呵（ ）（ ）中寻（ ） 一（ ）而（ ）（ ）人（ ）客 （ ）里偷（ ）3、先写出下列词语的近义词。偏僻（ ） 征求（ ） 确实（ ）赏赐（ ） 装束（ ） 吩咐（ ）二、 句段理解。将下列排列错乱的句
5、子整理成一段通顺连贯的话。 （ ）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。 （ ）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。 （ ）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。（ ）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。 （ ）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。茶酒联趣第二课时一、读写结合。其实写对联并不难，请你试一试。1、上联：为名忙， 为利忙， 忙里偷闲饮茶去。下联：来匆匆，（ ），饮茶几杯( )。2、上联：小 天 地， 大 场 合， 让我一席。下联：论（ ），谈（ ），喝它（ ）。二、系列积累登山则情满于山,观海则意溢于海。(勰 ) 东边日出西边雨,道是无晴却有晴
6、。(禹锡) 三、 句子理解。（1）民国时期，有一位富商，在城角建了一座茶楼，因地方较偏僻，来喝茶的人不多。 段析：本文开篇即交代故事的（ ）民国，（ ），及事情的（ ）。“地方较偏僻”指出了茶楼生意冷清的原因。（2）为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去 劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来 句解：这幅对联上下联的前两句都采用了（ ）手法，设身处地地描述了顾客的生活状态，紧接着采用（ ）的修辞方法，接着以成语（ ）（ ）过渡，自然引出与茶楼相关的容：“饮杯茶去”“拿壶酒来”。上联以（ ）口吻写，下联以（ ）口气写。送杜少府之任蜀州第一课时一、填空题。送杜少府之任蜀州选自 ，作者 ，现河津市人，他与唐
7、代初年的诗人 、 一起，被称为“”。二、选择题。1对送杜少府之任蜀州全诗分析不正确的一项是（）A首联中“辅”气势宏大；“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想像。B颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。C尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。2对送杜少府之任蜀州最后两句的理解正确的是（）A我们无需在分手的路口，再为儿女们操心，伤心落泪。B我们尽管无所作为，但分手时也用不着像别人那样伤心落泪。C在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。D在即将分手的路口，我们无需像我们的儿女那样伤心落泪。三、默
8、写一首送别诗。送杜少府之任蜀州第二课时一、 区别下列字组词。辅（ ） 涯（ ） 歧（ ） 巾（ ）捕（ ） 崖（ ） 技（ ） 中（ ）二、 课阅读。 送杜少府之任蜀州 城阙辅，风烟望。与君，同是宦游人。海存，天涯若。，儿女共沾巾。1.“海存知己，天涯若比邻。”的意思是什么？2.“宦游人”的意思是。3.我们还学过王维的送别诗，高适的送别诗。4.这首诗里的千古名句是，表达了诗人面对别离是一种什么样的态度？西涧第一课时一、解释下列诗句中加点词语的意思。（1）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（2）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。二、课阅读。西涧独怜涧边生，上有 深树鸣。 晚来急，舟自横。 （1）将诗
9、句填写完整。（2）诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感？最能体现着一情感的是哪个字？ 情感（ ）， 体现情感的字（ ）。 （3）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者怎样的感情。 意象（ ），（ ），（ ），（ ）。 意境（ ）。 感情（ ）。（4）这首诗用了什么写作手法？表现出诗人怎样的情怀？（5）诗人用哪句诗表达了其坚守节操的志向？（6）最后一句哪个动词用得妙，妙在哪里？西涧第二课时一、 山水诗的典。鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，。月出惊山鸟，。宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，。野旷天低树，。二、阅读古诗，回答问题。春夜喜雨 （唐）杜甫 好雨知时
10、节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。（1）春夜喜雨主要运用了的修辞手法。（2）春夜喜雨表达了诗人怎样的思想感情？三、 判断正误。1.西涧的作者是宋代诗人轼。（ ） 2.西涧这首诗中描写了草、黄鹂、春潮、小船等景物。（ ）3. 西涧这首诗表达了诗人对幽草生长在涧边，无人欣赏的同情和可怜。（ ）4. 西涧一诗的后两句在雨急舟横的景象中，蕴含着诗人不在其位、不得其用的无奈、忧伤的情怀。（ ）泊船瓜洲第一课时一、字词台阶。1、 我能在带点汉字正确注音下标上自己喜欢的记号。泊（b p）船瓜洲 京口瓜洲一水（jin jin）欲作家书意万重（zhng c
11、hng）钟山只隔数重山（sh sh）2、多音字组词。 b（ ） jin（ ） zhng（ ）泊 间 重p ( ) jin（ ） chng（ ）二、句段理解。1、将下面字的正确解释填在括号里。泊：停船靠岸。停留。（1）轮船停泊在港口。（ ）（2）他结束了四处漂泊的生活，回到了祖国。（ ）（3）新修的港口增加了许多泊位。（ ）2、解释加粗字的意思，再说说整句诗的意思。（1）钟山只隔数重山。（2）明月何时照我还。泊船瓜洲第二课时一、我会填。春风又绿江南岸，明月何时照我还。这句诗出自（）朝诗人王安石的，全诗表达了诗人真挚的（ ）之情。其中“绿”的意思是（），还”的意思是（ ）。全句诗意是（ ）。二、读
12、写结合低声诵读泊船瓜洲，。宋熙宁八年，公元1075年2月，王安石再一次被任命为丞相，从乘船渡过长江，来到北岸的瓜州渡口，回眺家乡金陵(今)，写下了这首著名的抒情小诗，抒发了诗人思念家乡的深切感情。 想象一下当时的情景，再写下来。游园不值第一课时一、 课阅读。游园不值 叶绍翁应怜屐齿印苍苔，。，一枝红杏出墙来。1. 补充古诗。2. 解释词语。 （1）不值：（2）屐齿：（3）小扣：（4）柴扉：3. 古诗赏析（1）这首小诗写诗人春日游园观花的（ ），写得十分形象而又富有理趣。（2）诗中“春色”和“红杏”都被（ ），不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想，受到哲理的启示：“春色”是关锁不住的，
13、“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样说明道理。 （3）叶绍翁，字（ ），号（ ），处州龙泉人。他是（ ）时著名的江湖派诗人，诗歌多写田园风光，尤其擅长（ ）绝句。游园不值第二课时一、选出正确答案，将序号填在括号里。泊船瓜洲西涧游园不值送杜少府之任蜀州1.叶绍翁（ ） 2.王勃（ ）3.韦应物（ ） 4王安石（ ）二、描写春景的诗。绝句 （唐）杜甫迟日江山丽，。，沙暖睡鸳鸯。惠崇春江晚景 （宋）轼竹外桃花三两枝，。蒌蒿满地芦芽短，。四、 根据文章容填空。1.诗歌题目中的“值”是的意思，题目的意思是。2.文中作者是代诗人。诗中描写春景的经典佳句是：。腊八粥第一课时一、 看拼音写汉字。 zo
14、 rn fi tng zhng zhng赤（ ） 花生（ ） （ ） ( )二、照样子写词语。白花花 （ ）（ ）（ ）出出进进（ ）（ ）（ ）三、比一比，先注音再组词。拣 （ ） 唾（ ） 练（ ） 垂（ ） 沸 （ ）拂 （ ）四、用恰当的词语填空。（ ）的粟子 （ ）的花生仁儿（ ）的枣子 （ ）的似的赤饭豆五、 判断下面说法的正误，正确的打“”，错误的打“”。1. 本文的作者是从文。 （ ）2. “难道还能设什么法来反抗吗？”这个句子是设问句，意思是“没有什么法来反抗”。 （ ）3. 本文通过对人物的动作、语言和心理活动等的描写，表现了“八儿”一家的其乐融融。 （ ）腊八粥第二课时一
15、、把下面几句话按一定顺序重新排列，在括号里标上序号。（ ）我的故乡在江南，我爱故乡的梅。（ ）梅圆圆的，和桂圆一样大小，只是遍身生着小刺。（ ）端午节过后，梅树上挂满了果实。（ ）摘一个放进嘴里，每一根刺平滑地在舌尖上触过去，使人感到细腻而且柔软。（ ）等梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。二、回答问题。1这篇文章围绕腊八粥讲了一件什么事？2文中的主要人物是谁？“八儿”。3“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读课文抄写相关语句。4.他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从（ ）到（ ）到（ ）再到（ ）。5. 本文通过人物动作、语言和心理活动的描写，表现“八儿”一家的（ ）。故乡的元
16、宵第一课时一、 读拼音，写词语。dng zhn l zh zh tng( ) ( ) ( )yng y( )二、用“/”划去加点字不正确的读音。曲调（tio dio）高跷(qio qio) 掷(zhng zh)僧(sng zng)三、比一比，再组词。宵（ ） 摊（ ） 祥（ ）捏（ ）霄（ ） 滩（ ） 详（ ）旱（ ）四、 判断下列句子是否是比喻句，在是比喻句的一项后面的括号里画（）。1、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。 （ ）2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 （ ）3、他读书的时候，像一只蜜蜂在吸取花粉那样专注。 （ ）4、她看见饭店的招牌，闻到炒
17、菜的香味，就好像看见了满桌的美味佳肴。（ ）5、有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。（ ） 6、好像不看围屏就不算过灯节似的。（ ）故乡的元宵第二课时1.作者（ ）的写法特点也值得学习。文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动：有送麒麟、吹糖人、捏面人、抖空竹、看走马灯、看围屏、放灯笼等，其中“看走马灯”部分是（ ）的；“送麒麟、看围屏、放灯笼”是比较详写的；“吹糖人、捏面人、抖空竹”则是（ ）。因此在阅读教学时也要做到突出重点。2.开头写道“故乡的元宵时并不热闹的。”请结合相关容说说文章是如何体现这“不热闹”的。写“不热闹”的目的又是什么？3.结尾句“年，就这样过
18、去了”意蕴丰富。体会一下，其中包含了作者的哪些信息？4.汪曾祺（1920-1997），现当代作家。高邮人。1939年考入西南联合大学中文系，深受教写作课的从文的影响。1940年开始发表小说。曾任中国作家协会理事、顾问、剧协理事，在海外出版专著全集30余部，代表作有小说（ ）、京剧剧本（ ）、（ ）（主要编者之一）。作品被译成多种文字介绍到国外。一只贝第一课时一、辨字组词。咸（ ）拢（ ）漂（ ）案（ ）威（ ）笼（ ）飘（ ）按（ ）二、写出下列词语的近义词。稀罕（ ）漂亮（ ）围拢（ ）普通（ ）发现（ ）立即（ ）三、按要求完成下列句子。 1.这只贝没有被孩子们捡起。 改为“把”字句：2.
19、这孩子多么漂亮！ 改成反问句：3.修改下列病句。 （1）当海水哗哗地落潮去了，被永远地留在沙滩上。 （2）昨天上午，我们去公园玩了一整天。一只贝第二课时一、根据课文，回答问题。1 从 “他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉。”这个句子你感受到贝的什么？2思考：对于贝来说，值得他们骄傲的荣誉到底是什么呢？会是怎样的美丽呢？能不能在文中找到描写贝壳美丽的语句？3从哪里看出贝的可怜？4.从哪里感受到贝的可敬？即使，他也；即使，他也；即使，他仍在；他可能会但他仍 ； 他可能会但他仍 ；他可能会但他仍 ；5文中运用了（ ）的写作手法。6贝是一颗什么样的石子？从哪能看出来？7.你有过文中的贝的经历吗？15 / 15