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1、三台县前锋小学,神鸟,教学目标,1.掌握本课生字新词。2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。3.体会“既也”的用法并造句。4.初步了解课文的表达方法。,1.“神鸟”“神”是什么意思？2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？,阅读思考,检查预习情况,给多音字选择正确的读音,可汗（khnkhn）闷头不语（mnmn）看车（knkn）更夫（gnggng）蒙古族（mngmngmng）,伶俐,读准字音、认准字形,盗贼,口干舌燥,包袱,清澈,唉声叹气,婉转,搭救,傍晚,辨别形近字组词,婉（）碗（）,贼（）诫（）,燥（）躁（）,唉（）挨（）,澈（）
2、撤（）,伶（）冷（）,1.全文有几个故事，它们之间有什么关系？2.读了以后，你有什么感受和想法？,（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）从“非不可”这组关联词你看出了什么？,学习14自然段,2、讨论：（1）除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的看法？文章表达了人们怎样的心情？,学习516自然段,1、学生快速默读，抽生复述文中神鸟讲的三个故事。,（2）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？,1、两人有约定；2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；3、可汗富有同情心，很善良。,“既也”这组关联词前后的意思有什么关系？从中你体会到了什么？,用“既也”说一句话,1.
3、这篇课文表达了作者怎样的情感？2.是怎样表达的？,思考:,对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。,通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。,可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？,学习课文第17自然段,1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?2.读了这个故事后，你受到什么教育？3.你怎么评价课文中的各种人物、动物？,总结全文,1、神鸟中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事的写法，自由编写故事，看谁编得有意思。,拓展延伸,2、课后搜集阅读中国古代四大民间故事牛郎织女孟姜女梁山伯与祝英台白蛇传，将故事讲给老师和同学听。,