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1、2021人教部编版四年级上册语文花牛歌教学设计2021最新人教版四年级语文上20_人教部编版四年级上册语文花牛歌教学设计 教学目标： 1认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。 3体会诗歌优美的意境和丰富的想像。 教学重难点： 重点 引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。 难点 鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。 教学过程： 一、导读引入，激发兴趣 1上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。 2板书课题。 3齐读课题。 二、学习诗歌 1自读感知。 请自由把课文读几遍，把字音读准
2、确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。 (提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从诗的思想上去感受) 2点拨感悟： (1)指名分小节读，正音，认识生字。 (2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的？ 你是从哪些词句体会到的？(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟) (3)有感情地朗读。 这首简短的小诗，我们要边读边想象，才能入情入境，请同学们自由朗读，看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。 学生练读，指名读，男女生比赛读。 3领悟写法： (1)默读诗歌，说说这首诗在
3、形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？ (2)生谈自己的发现。 (3)师小结： A每节第一行均以文字相近的诗句起首“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。(结构一致) B用词讲究，动词用得很准确，“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用，既准确又形象。我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。 板书设计： 花牛歌 教学反思： 这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。为此在教学时我主要从以下几点入手： 一、品读两首诗歌，把握诗歌主旨。 二、加强诗歌朗读训练，在读中感悟，受到美的熏陶和感染，多读才能更好地领悟诗歌。教师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方式让学生读诗，进而感悟理解诗歌。四年级学生已积累了一定的理解诗歌的方法，在教学中应渗透学习方法的指导，以读促思，以读带悟，以读传情，为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。 三、通过品读含义深刻的诗句，从中想象诗中的景物构成了怎样的画面。 第 3 页 共 3 页