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1、五年级语文下册期中考试卷面分析及反思 发表时间：2010-04-22 15:06:25 查看原文 在这花红柳绿的春天，紧张的期中考试拉下了帷幕，现在静下心来总结体会反思。 我们五一班有学生27人，在本次测试中，90分以上有24人，80分90分有2人，70分60分有一人，人均93.75.，优秀率96.3%，及格率100%。 本次测试共有基础知识积累运用、阅读理解、习作园地三大块。试题紧扣课文，考察知识点全面，形式灵活多变，从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。现就本次学生测试情况进行如下的分析： 一、命题思想及试卷特点本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性
2、、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。全卷共有四大部分，即写字卷面、基础知识、阅读理解和作文。基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个体生活经验。 二、答题情况简析1、基础知识。从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。教材中的内容老师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。反映在试卷上，不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完
3、整、按照课文内容填空，体会句子中包含的情感，学生都答得不错。但是在辨字组词中“魁”字，有23人出错。判断题的第4小题“晏子使楚是根据晏子春秋改写的”，这句话是对的，但是有12个学生打错，由此可见，学生读书时，没有认真阅读课文中的注释，不能正确理解和灵活运用。2、阅读理解。概括能力有所提高。第一个阅读题（课内阅读）失分较少。但是也有个别学生在做题时不念题。如：1，根据解释，从文中找出相应的词语。（1）形容为难，感到难办（困窘），但是有些学生没有认真念题。其中有6人出错。第二个阅读题（课外阅读）这一部分丢分最多。表现为考虑问题不全面。阅读分析、理解感悟能力较弱。如：1，给加点字选择正确的读音。“恶
4、劣”的“劣”学生在平时读书时都读成lue,在这次考试中有15人出错。2.写出下列词语的近义词。其中出错较多的词语是“恶劣”与“滋养”。2、作文。基本上做到语句通顺，根据要求，有话可写，能写满规定字数。而且构思新颖，语言优美，条理清晰，能通过文字表达自己的真情实感。 三、存在的不足及原因分析1、追赶进度，忽视基本功训练。从这次考试的卷面上看学生的基础知识比较扎实，但基本功训练还须加强。知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大，老师在教学中重知识的传授，忙于赶进度，对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功
5、较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字，从小错别字多，长大了也少不了。从小训练出来了，终身得益，没有训练成功，那将是学习上的不冶之症。2、书写不端正；对词语意思一知半解，望文生义；阅读理解囫囵吞枣、浮躁敷衍；作文偏题离题等许多不应该出现的错误。有许多的学生因审题不清而造成失分，如作文审题，有一部分学生因漏做题目而失分；有部分学生书写潦草，涂改现象较为严重。不少学生阅读浮躁。对于内涵较深的内容，不能深入的阅读，仔细的品味。因此阅读难的题目失分较多。3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。习作的首要评价标准应该是“抒真情，写实感”，要让学生认识到，只有写实实在在的事儿，写自己
6、最熟悉的事儿，才有话可说，才能具体、明白。这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象较多。 四、改进措施：1、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。2、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力；做好课外的延伸。3、充分利用好教材，包括校本教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。4、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大
7、、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。期中考试是检查教师在执教时的存在得与失的一个重要手段，也是检查学生在现阶段学习情况的扎实与否，期中考试是加油站，通过这次考试，让我理清了今后努力的方向，在反思中前进！三、答题情况分析及改进措施 从学生完成试卷情况来看，课内基础知识掌握不是较好，满分学生很少，多数同学能较好地完成基础知识，个别同学失分较多。学生对修改病句的方法及修改符号的正确使用还存在问题，以后在教学中要加强这方面的训练。阅读训练，课内阅读失分较少，少数同学由于审题不清，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读分值较大，理解发挥题失分较多，这次考试作文内容没有练习过，多数同学选材不
8、好，内容不符，表现人物性格特点时不精彩生动，缺乏语言、神态等描写。 1、积累与运用： 从学生答题情况来看学生的字、词、句等基础知识的训练不够到位，在字词方面：看拼音些汉字“祭奠”、“惭愧”、“承诺”书写错误较多，选择正确读音“侮辱”、“停泊”读音不正确的较多，改正错别字“裹”的书写不好，错的最多的是第4小题“痴”的语境理解，相对较难。在句子方面：病句修改练习失分较多，平时不是没有这样的练习，但学生没有读懂原句，所以改法五花八门；对要背诵的语段部分学生基本掌握扎实，只有关于无私奉献的名言这一题错的较多，因为本学期没有积累过，书上也没有出现类似的积累。 2、阅读： 一部分学生的阅读理解能力不够强，
9、课内部分完成较好，错的最多的是第13小题中“作者抓住骆驼的哪些方面进行了描写”，这道题的问法容易让人产生歧义，有的学生是从脸、牙齿、胡须等方面去回答，有的学生是从外貌、动作、神态等方面回答，理解的角度不同，所以失分较多。课外阅读中，对词语意思的理解和开头结尾的表达方法答得较好，平时训练较多，答得不好的是第17小题“品味第一段中画线的句子，你认为作者用了什么修辞方法，你读后的感受是什么？”有的学生修辞方法不对，有的感受没有抓住点来回答，没有用心思考问题，还有第19小题“第二自然段主要偏重人物的哪方面描写？从这些描写中你读懂了什么？”学生理解问题不够全面，不能准确领会含义深刻句子，特别是语言概括能
10、力和逻辑思维能力较差。 3、习作： 少数学生习作审题不清，只看到要求前面说明写人记事，就以为是写人的文章，题材错误，而写人的同学不善于选取真实的事例，没有通过具体的事情，抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写来表现人物的性格特点，或所选事例不够具体生动，思路不够开阔，人物特点不鲜明。部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱，文中出现错字、错句情况严重。 4、附加题 卷上的附加题共5分，学生答得不太好，尤其是2、3小题。究其原因，一是平时老师对知识的涉猎没有摆正态度，课后不仅要多鼓励学生去涉猎更多的知识，多看课外书，多积累；二是对积累过的知识也要有针对性地让学生及时复习、巩
11、固，需要老师正面的引导，认真对待所有的知识，帮助学生积极去积累。 改进措施： 1、重视字词教学。 从本次检测中，很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字形、字义考察学生，设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。仍有学生失分较多。究其原因：（1） 平时教学中课堂练习题题量少而简单。（2）复习、作业布置对基础知识较差的学生没有区别训练。（3）巩固较少。 2、注重学生阅读能力培养 从答卷情况来看，学生阅读能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案的。但学生失分还是较多，可能是平时教师讲解过多，学生阅读与
12、思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以在以后的教学中，引导学生自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书是当务之急。今后的阅读教学中要让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、多读书，勤练笔 培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发写作兴趣。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。其次，教会学生积累写作素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。今后的作文教学要在文从字顺即“通顺”上下功夫，总之，作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象，写出有新意的作文。 4、认真学习新课改理念，提高课堂效率，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的
13、转化工作。 5、培养学生认真审题及认真检查的良好习惯，此次考试中就出现好几个孩子没读懂题目意思做题丢分现象。 四、目标达成情况： 五年级语文优秀率目标50，不及格人数2人。本次考试优秀率60.4，不及格人数2人，目标完成较好。但和上次考试成绩相比，成绩浮动的较多，有的优秀学生下降了，如张永政、孙帅、密峰，说明这部分学生成绩不稳定，对他们要加强关注。也有良好的学生上升了，如林静安、马金东，这是一个好现象，对他们要多鼓励，在保持的基础上争取更大的进步。而不及格学生魏红健这次考试基础知识进步了，但阅读能力较差，今后要加强阅读训练，争取及格。半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，本次期中考试，我
14、们班学生全部参加考试，优秀率63.8%，及格率83.8%。总的来说，本次考试成绩不算理想，主要是学困生太多了，他们的成绩太差。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思： 一、试卷题型分析 本次试卷题型分为：字词、句子、日积月累、阅读、作文五大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。 二、学生考情分析 (一) 基础知识部分 从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！ 第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目
15、,但越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的只占全班的三分之一，这与期中考试没有复习有关，但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。比如：清幽，学生写成了轻悠，暴露出学生的拼音能力需要继续加强练习。 第2题，比一比，再组词，学生对“抑”和“仰”区分不开，需要注意学生平日对生字的掌握。 第3题，补充成语，并选择其中一个造句。学生做的比较好，但是错误还是不少。有的学生对“曲高和寡”的“寡”不会写，大多数学生在造句时没能写出自己选择的成语。这与学生审题不认真有关。 第4题，选择正确答案，学生普遍完成不好。这一题考查学生的生字书写、理解单个字、句子的形式与句子的意思、比喻句与拟人句的区别，有很
16、多学生对“蒜辨”中的“辨”出现错误没能发现。这一题出现错误最多的是对比喻与拟人句的区别，像句子“给罪人新生，理想是还魂的仙草”和“唤浪子回头，理想是慈爱的母亲”是比喻句搞不清楚，因为它们是学生还没有接触过的暗喻，所以学生普遍把第二句当成了拟人句。这说明平日里要多加强对学生多方面知识与能力的培养。 第5题，改写句子，要求学生写出一句鼓舞士气的名言警句、缩句、改反问句、修改病句。这一题学生的错误主要出现在缩句没有缩到最简，修改病句漏掉了。要教育学生审题认真。 第6题，理解文言文的意思。这一题学生错误并不多，只是有个别学生解释不够到位。 (二)阅读部分 这一部分分为课内阅读和课外阅读。 课内阅读，学
17、生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。失分较多的是联系生活实际说一说“你喜欢春节吗？你是怎样过的？请介绍一下”,其实学生都知道，只是语言组织不够连贯，没能表达出自己的感受。平日上课时还是要让更多的学生张开口，并且训练学生说完整的话，说出自己真实的感受。 课外阅读，失分相对较多，写近义词的大多数学生完成较好，但有些学生就一个也不会，这与平日找对近义词不重视有关，以后要注意了。对文中一些加引号的词语的作用理解较透彻，只是语言组织能力不够好，要多训练。在概括每段的内容时，有些学生理解错误，误认为是第一、二自然段，没有正确理解是划分好的段落。 (三)习作部分 本次习作有一定的难度，要求学生用自己
18、的眼睛发现美、欣赏美，大多数学生只想到了景色美，没有想到人物美、自然生物美等内在美，内容比较贫乏，感受也不够真实。 三、反思 通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。 1、学生的书写较以前有所下降。 进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则外，还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写。 2、粗心大意的毛病还存在。 有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致。对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法。执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。
19、 期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让学生能够在教师的指导下进行学习，并享受到学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定良好的基础。 五年级语文下学期期中考试试卷分析 试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。从学生完成试卷的情况看，课内基础知识掌握较好个别同学失分较多，词语天地1、2、3小题只有少部分学生正确完成。学生对词语感情色彩辨析与应用还存在差距，以后教学中要加强这方面的训练，阅读训练课内阅读失分少，个别
20、同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读2、3、6题失分较多，由于作文得分平均在22分左右。存在的主要问题：1 、语文基本功方面答题中可以看出，字、词、句基本功训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错病句修改失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。2阅读积累方面学生理解能力不够强学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子准确领会，特别是语言概括能力欠缺，缺乏从文字中提取信息，整理信息的能力。3、学习习惯监考阅卷中发现学生的书写习惯不好，部分卷面乱，大体是不能认真审题，仔细思考，有丢题现象。三、对今后教学的要求1、重视字
21、词教学、夯实语文基础。2、教学中注重学生阅读能力的培养。3、注重积累，提高语文素养。4、认真学习新课改理念，提高课堂效率。 五年级语文第二学期期中考试卷面分析2011-04-26 10:08:16|分类： 卷面分析 |标签： |举报 |字号大中小订阅 考试情况分析本班学生应考32人实考32人。90分以上14人，不及格1人。试卷分析本次试卷题型多样，重在考察基础知识，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。 从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握较好，除学困生外，80%的学生失分较少。第二块阅读训练中
22、， 25%的同学不能耐心读文，认真审题，丢分较多。第三块口语交际和作文中，口语交际完成较好，能充分说明拒绝别人的理由。作文失分较多，由于书写不工整，有8-10个学生平时写作文就很困难，内容枯燥，篇幅较短。掌握知识情况分析: 读拼音写词语，学生正确率较高，“谴责”的 “遣”出现错误多。积累运用中，填成语很好，个别学生存在问题。古诗词积累，多数同学能书写正确，并能够理解，只是课外积累有关描写春天的诗句掌握不是太好，错字较多。1、个别学生没有背会课文，按课文内容填空错误多的是错字、别字现象。2、课内阅读中“寂寞”、“煎熬”语词的近义词理解不深、不准确。3、课外阅读：读书万卷。其中对短文内容理解性的题
23、有的学生能认真阅读，独立思考完成。有的学生根本不认真读短文，不爱思考，失分多。4、给短文写修改建议，本题是一种新题型，加上平时练的少，有的学生无从下手，在今后的习作中应加强训练。5、作文：大部分学生能按要求写，低分主要是书写差，语言表达不够精炼，其中有个别学生作文底子差，想象力不丰富，写不出东西。教学中存在的问题1、读题、审题不清。拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮，完全要靠老师监督。.2、学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部分学生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题，不爱思考，空着不写。3、作文功底差。看课外书少，对课文中积
24、累过的优美词句不会学以致用，语言组织和表达都不流畅，达不到生动具体，语句平淡，而且地方语言很浓，在选择事例上不新颖，使文章平淡。4、不会检查。写完后不检查或没耐心检查，没养成好的检查习惯！ 5、对学困生的辅导不能持之以恒,忙了就放松要求，也导致学困生依赖性强，加上家长的不配合。改进措施1、注重自身的业务知识水平的提高。认真钻研教材，精心备课，找准教材的知识点,努力提高40分钟的课堂效果，扎扎实实地抓好基础知识的同时，培养学生良好的听课习惯和学习习惯。2、抓好学生的养成教育：从严要求每一位学生，平时多观察、多说，不厌其烦的进行纠正、说教，逐步培养良好的预习习惯、书写习惯、阅读作文习惯、3、继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，平时注重积累抄写好词好段，做到会背会写。4、耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长的特长，使优生帮助差生落到实处，提高学困生的学习成绩。5、加强家庭作业的检查，尤其是对阅读练习的辅导，重视阅读方法的指导，多进行小练笔，教给学生修改作文的方法，读别人的习作，通过修改阅读提高习作能力。总之，本次成绩在原有的基础上有所退步，我将在下半学期中对自己的要求更高，对学生的要求更严，继续发扬优点，努力改进工作中的不足，使学生考出满意的成绩，给家长、也给老师交一份满意的答卷。