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1、 . . . . Unit 5 Do you like pears?第 1 课时学习目标1、Lets talk. 本局部通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like ？ Yes ，I do。No I dont I like 2、Lets play.本局部通过一个图片的游戏,使学生巩固Lets talk中所学的有关水果的单词以与 Do you like ？ Yes ，I do。No I dont I like .的用法。重点：理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话
2、难点: 在语境中运用Do you like ？ Yes ，I do。No I dont I like 教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图片、水果学习过程一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1学生自由口语交谈Free talk in pairs3-5分钟。 2复习Unit 4中Lets do局部。 二、呈现新课 (Presentation)1教师先组织学生观察Lets talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进展教学。Look at sarah and her mother .What are th
3、ey doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)对话教学教师让学生看图猜想图中人物的对话。教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。学生听录音模仿和跟读录音。Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like ？ Yes ，I do。三、趣味操练 (Practice)1游戏：Passing the
4、message传悄悄话，操练句子Do you like ？ Yes ，I do。2全班每一列未一个小组进展比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片不得让其他学生看到，然后放下列图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like ？ Yes ，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。3让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。4让学生做Lets play 局部的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车的形式开展活动。5两个学生一组表演Lets talk中的对话。作业布置1、听录
5、音，仿读会话，并在实际情景中运用所学容。 2、将所学的水果说给家长听。 板书设计Unit 5 Do you like pears?Do you like ？Yes，I do.第 2 课时学习目标1. Lets learn. 本局部主要学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词。要求学生能听懂、识别图片中所学的水果与书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like ？ Yes ，I do.的理解。 2. Lets chant. 本局部要求学生能根据指令唱读。 重点：学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词难点: 利
6、用课文提供的场景和动作呈现句型教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。 学习过程一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 教师播放歌曲“Lets have a fruit-picnic today，学生一起拍手演唱 2游戏：找一找，拍一拍二、呈现新课 (Presentation) 1游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示后，全班齐读。(2)教师出示四单词卡，
7、让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动，进展单词接龙游戏。4教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。并带读教师配上表情和动作操练句型.学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。学生进展角色扮演，替换不同的水果单词。5让学生一边听Lets chant的录音，一边跟读。 三、趣味操练 (Practice) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜
8、利者，可为本组赢得一分。目标检测教师考察局部学生的单词掌握目标达成情况作业布置1、听录音，仿读句子。 2、 将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。板书设计Unit 5 Do you like pears?pear，apple，orange，banana帖图片第 3 课时学习目标Letsspell 本局部只要学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。重点：学习单词fun，run，duck，under要求学生能听，说，读，写所学字母。难点: 听音标号教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、图卡和词卡学习过程一、 热身、复习 (Warm-up/Revis
9、ion)1Daily oral practice (3-5 minutes)2教师将A. Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词二、呈现新课 (Presentation)(1) 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格板书四个单词，让学生认读。(2)引导学生联想生活中fun ，run 的现象，模仿duck的动作，找出under现象。3教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。4 播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。5学生在练习本中进展模仿书写，教师巡视，与时改正学生在书
10、写上的错误。(6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。作业布置(1) 将新学的单词读给家里人听。(2)正确书写四个单词。 板书设计Unit 5 Do you like pears?在四线格中书写fun，run，duck，under第 4 课时学习目标1. Lets talk. 本局部主要呈现sarah等几个小朋友在用餐时的对话，教给学生如何用have some . ? I like.。 I dont like. 以与Can I have some .？来询问自己是否能得到想要的东西。2. Lets play. 本局部是为了巩固Lets talk 局部的容所设计的
11、活动。 重点：句型Do you like ? Yes , I like / No, I dont like Can I have some?难点: 灵活运用这些句型教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰学习过程1播放B. Lets talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解What are they eating?What would
12、 Wu Yi fan like?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!2 教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like . .Can I have some.? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure. Here you are.接着学生用Thank you.感教师；教师说：Youre welcome. 3 让学生听录音来展示B 局部Lets talk的容。三、趣味操练 (Practice) (1) 教师出示图片卡，复习所学
13、单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。 2游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some bananas? 然后说“banana，学生重复“banana. 教师说:“some bananas, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ? 教师再说“I like grapes 然后说“grape，学生重复“grape. 教师说:“some grapes, 学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I lik
14、e grapes(3) 同桌一组根据Lets play操练以下对话： A: 指着实物图片问Do you like . .？ B: I dont like . . I like . . . A: 指着对方喜欢的图片Here you are. B: Thanks. 4四人一组表演Lets talk 局部的对话。 作业布置1听录音，仿读Lets talk 的对话。2和朋友们一起玩买水果的游戏。板书设计Unit 5 Do you like pears?Do you like . .？ I dont like . . I like . . . Can I have some bananas?第 5 课时
15、学习目标1. Lets learn. 本局部主要学习认读grape，watermelon，strawberry 这些单词。要求学生能听懂、识别图片中所学的水果与书写形式。并且学习否认的表达方式：I dont like 。 Me，neither。 2. Lets chant. 本局部要求学生能根据指令读出chant的容。 重点：认读grape，watermelon，strawberry 这些单词难点: 学习否认的表达方式：I dont like 。 Me，neither。教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、实物、图片、单词卡片。 学习过程二次备课一、 热身、复习 (Warm-up/Revi
16、sion)(1) 教师播放A局部Lets chant 的容。 二、呈现新课 (Presentation)1本课时Lets learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I dont like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否认的简单表达方法：me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。2让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。 3用一组连贯的动作练习Lets cha
17、nt中的单词。首先对全班说：Look! 举起葡萄Do you like grapes？ They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？ No ， but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons 、strawberries，too- I like them all。How about you？接着播放该局部录音，让学生跟读。三、趣味操练 (Practice) (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师
18、说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 (2) 做Start to read(read and match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。与时复习所学的单词。作业布置(1)听录音，仿读句子。 (2)将所学的有关水果的单词，做成图片版水果沙拉，并标注水果名称。板书设计Unit 5 Do you like pears?grape，watermelon，strawberry第 6 课时学习目标1、Lets check 本局部的听力练习是考察学生对本课所学容的掌握程度。 2、Lets sing 本局部容既巩固学生对单
19、词的理解，又传递了苹果的价值。3、Story time本局部是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并参加了两个新词chicken和hotdog，目的是扩大学生语言的输入以与训练学生逐步适应文本的阅读。重点：听力练习是考察学生对本课所学容的掌握程度难点: Story time的理解教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、本单元所学词汇的图卡和词卡。学习过程二次备课一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1通过图卡复习所学的词汇Read the words one by one2用 “对号入座游戏来复习上节课学习的单词。二、呈现新课 (Presenta
20、tion)1 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。 2Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。 三、趣味操练 (Practice) (1) 听力练习：Lets
21、check 教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。2Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。3播放Lets sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进展指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进展跟唱。作业布置听录音，读A、B 局部，边读边做动作。单 元名 称Unit 5 Do you like pears?课时数6主备人教学目标要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Lets buy some fruit.Do you like ？Yes，I do.No，I don，t
22、. Here you are. Thank you. Have some .Can I have some ？并能在实际情景中进展运用。要求模仿正确，语调自然。 2、能听说、认读pear,apple, banana, orange, watermelon, grape,strawberry等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。3、能正确听，说，读，写单词fun run duck under并知道其在单词中的发音。知识结构本单元的教学以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。根据小学生的认识规律，本教学
23、设计适合小学三年级第二学期的学生。有了第一学期对八种食品的学习和认识，他们学习本单元的容就显得比拟轻松和简单。小学生活泼好动，具有较强的模仿和承受能力，对新事物比拟感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。因为本课时学习的容与水果有关，学生更是表现出不一般的喜欢。课时分配3单元教学课时安排建议：六课时第一课时： A(Lets talk / Lets play)第二课时： A(lets learn / lets chant) 第三课时：A (lets spell ) 第四课时: B (lets talk /Lets play)第五课时: B (lets learn lets
24、chant)第六课时: B ( lets check lets sing ) C (story time)重难点与关键单元重点1、能听、说、认、读有关水果的单词pear,apple, banana, orange, watermelon, grape,strawberry。2、 .听懂、会说：Do you like ？Yes,I do./No,I dont.I like.能够听、说、读句型Its so并在情景中熟练应用。单元难点1、能正确听，说，读，写单词fun run duck under并知道字母U在单词中的发音。2、strawberry的读音学情分析本单元主要是讲有关水果的单词和句型，为
25、了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。以此提高学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识；加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语终究是怎么一回事，学生学习热情也比拟高。这也是学生从对英语的无知向求知开展的动力。这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。学习方法指导1.根据学生年龄特点，采用全身动
26、作反响法(Total Physical Response)教学方法。全身动作反响法TPR那么通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。2.可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进展。激发学生的学习兴趣。Unit 5 Do you like pears? Period 1课 题A(Lets talk Lets play)课 型New教学目标1、知识目标；(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple/orange /pear/ apples/orange s/pears。(2)尝试运用句型“DO you like “Yes! I do.No! I dont.3通过一个真实自然的情
27、景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like ？ Yes ，I do.No I dont I like 4通过一个图片的游戏,使学生巩固Lets talk中所学的有关水果的单词以与 Do you like ？ Yes ，I do.No I dont I like .的用法。 2、2、能力目标；1在以旧带新的学法倡导下，学生能进展句型迁移，自主构建语言体系。2学生尝试使用句型“DO you like “Yes! I do.No! I dont. 用英语表达自己的喜好。3、情感目标；通过
28、教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们学习英语的兴趣和自信心。重难点(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple/orange /pear/ apples/orange s/pears。(2)尝试运用句型“DO you like “Yes! I do.No! I dont. 教 具教师：录音机、磁带、本课时水果图片和局部实物。学生：课本、活动手册、颜色卡教 学 过 程集体研讨记录1、热身1学生自由口语交谈Free talk in pairs3-5分钟。 2复习Unit 4中Lets do局部。 2、新课展示1教师先组织学生观察Lets talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然
29、后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange并进展教学。Look at sarah and her mother .What are they doing? What can you see ?Some oranges,some apples and some pears.(2)对话教学 教师让学生看图猜想图中人物的对话。教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。学生听录音模仿和跟读录音。Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen
30、and follow the tape.教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like ？ Yes ，I do。 (3)教授新词，词句相宜掌握新单词pearDo you like pears?出示卡片过渡，Look!This is a pear.依课件教读单词。拼写单词并板书 运用新单词造句。(4)师生进展对话“DO you like pears?“Yes! I do.No! I dont.3、 趣味操练：（1） 游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like ？ Yes ，I do。（2） 全班每一列未一个小组进展比赛。每组的第一位学生上台
31、抽一个水果图片不得让其他学生看到，然后放下列图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like ？ Yes ，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。2让学生设计自己喜欢的水果图片，与同学交流。3让学生做Lets play 局部的活动。教师将活动稍加解释后即可以以“开火车的形式开展活动。4两个学生一组表演Lets talk中的对话。 4、课堂评价 5、课外活动 (1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学容。 (2)将所学的水果说给家长听。 课堂练习做活动手册42页第一题：L
32、isten and draw。板书设计apple/orange /pear/ apples/orange s/pearsDo you like ？ Yes ，I do.No I dont I like 教后札记 Unit 5 Do you like pears? Period 2课 题A(lets learn lets chant)课 型New教学目标1、 能听说认读pear，apple，orange，banana 这些水果单词。能够用I eat 来表达自己对某种水果的喜爱。2、 对名词的单复数有初步的认识。理解yummy和tummy的意思。3、能够用Do you like ? 来询问别人的喜
33、好，能用Yes, I do./ No, I dont.来回答。4、通过歌曲等渗透水果对身体健康的益处。重难点1、加深学生对Do you like ？ Yes ，I do.的理解。2、对名词的单复数有初步的认识。理解yummy和tummy的意思。教 具1、教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。 2、学生准备A局部单词的词卡和图卡。 3、学生准备apple，pear，orange，banana的实物。 教 学 过 程集体研讨记录1、热身(1) 教师播放歌曲“Lets have a fruit-picnic today，学生一起拍手演唱 2游戏：找一找，拍一
34、拍2、新课展示 1游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示后，全班齐读。(2)教师出示四单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3)巩固新词活动，进展单词接龙游戏。4教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do.并带读教师配上表情和动作操练句型.学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。学生进展角色扮演，替换不同的水果单词。2
35、、让学生一边听Lets chant的录音，一边跟读。 3、 趣味操练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 4、课堂评价 5、课外活动 (1) 听录音，仿读句子。 (2) 将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。课堂练习一、教师和一个学生先示，再让学生出座位找朋友做调查。T: Hello，Tan Jian , do you like pears? S1: Yes, I do.T: Do you like apples? S1: No, I d
36、ont.二、选择。( )1、Do you like oranges ?A. Yes , I am . B. Yes , I do .( )2、Do you like pears ?A. No , I do . B. No , I dont .( )3、I have banana and apple.A. a ,an B. an , a板书设计lets learnpear，apple，orange，bananaDo you like ? Yes, I do./ No, I dont.教后札记本节课的容是围绕“水果这一常见的生活主题来开展的，并且是在学习了第一课时的句型“Do you like ?
37、 Yes, I do. / No, I dont.后的进一步深化巩固和应用，让学生提高对水果单词的认读能力，并能用学过的句型进展语言交流，在交流中巩固单词Unit 5 Do you like pears? Period 3课 题A (lets spell )课 型New教学目标1、学习单词fun，run，duck，under，要求学生能听，说，读，写所学四个单词与构成单词的字母。2、通过listen，repeat and chant达到对单词拼写的练习。3、Listen and number，要求学生能够按照正确的顺序标出序号。4、Listen and write练习书写四个简单单词。重难点1
38、、 Listen and write练习书写四个简单单词。3、Listen and number，要求学生能够按照正确的顺序标出序号。教 具1 单词的图卡和词卡2 该局部的录音器材。教 学 过 程集体研讨记录1 热身/ 复习Warm-up / Revision1Daily oral practice (3-5 minutes)2教师将A. Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词2 新课展示Presentation(1) 教师播放listen，repeat and chant的录音，并在四线三格板书四个单词，让学生认读。(2)引导学生联想生活中fun ，run 的现
39、象，模仿duck的动作，找出under现象。3教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。4 播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。5学生在练习本中进展模仿书写，教师巡视，与时改正学生在书写上的错误。(6)再次播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。4. 课堂评价Assessment 5. 课外活动Add-activities(1) 将新学的单词读给家里人听。(2)正确书写四个单词。 课堂练习1、播放Listen，repeat，and chant的录音并让学生跟读。2、Listen and number，要求学生
40、能够按照正确的顺序标出序号。板书设计lets spellfun，run，duck，under教后札记Unit 5 Do you like pears? Period 4课 题B (lets talk Lets play)课 型New教学目标1、 理解并掌握Can I have some .？Here you are! Thanks.等语言知识。2、 理解Can I have some .？sorry的含义，并在生活中得体的运用3、 教给学生如何用Have some . ? I like. I dont like. 以与Can I have some .？来询问自己是否能得到想要的东西。重难点1
41、、 理解并掌握Can I have some .？sorry等语言知识。2、 理解Can I have some .？sorry的含义，并在生活中得体的运用。教 具1、师生准备本课所学有关水果的实物和图片2、人物头饰和教学挂图3、录音器材教 学 过 程集体研讨记录1、热身 1Daily oral practice 2游戏：对号入座Matching game可以复习有水果的单词。3请同学上讲台表演A局部Lets talk 的对话。4教师播放歌曲“Lets have a fruit-picnic today，学生拍手演唱。2、新课展示1播放B. Lets talk的录音，对全班说：Look! To
42、day is a lovely day. sarah and her friends are having a fruit-picnic. They are eating .教师在说eating时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解What are they eating?What would Wu Yi fan like?学生回答：grapes.教师说：Yes，grapes.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的水果单词，说：Can I have some? 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!2 教师将各种水果都放在讲桌上，鼓励学生用I like . .Can I
43、have some.? 的问句来表达自己想吃的水果。教师回答Sure. Here you are.接着学生用Thank you.感教师；教师说：Youre welcome. 3 让学生听录音来展示B 局部Lets talk的容。 3、趣味操练 (1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。 2游戏：从后往前跟读句子 教师先说“Can I have some bananas? 然后说“banana，学生重复“banana. 教师说:“some bananas, 学生多重复这两个词，特别是bananas。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some bananas ? 教师再说“I like grapes 然后说“grape，学生重复“grape. 教师说:“some grapes, 学生多重复这两个词，特别是grapes。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“ I like grapes(3) 同桌一组根据Lets play操练以下对话： A: 指着实物图片问Do you like . .？B: I dont like . . I like . . A: 指着对方喜欢的图片Here you are. B: Thanks. 4四人一组表演Lets