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1、名正则言顺，述准则文畅王佳论语有言：“名不正则言不顺。”在议论文写作中，“名”可以理解为文章的核心概念，概念是思维的细胞，是文章说理的起点。我们的思维、认识离不开概念，如果文章有一个确切的、精彩的界定，就能保证立论的准确与深刻，同时也为自己下文的铺展定下一个明确的基调。那么，何谓“概念界定”？按照一般解释，就是指为某个确切的概念下定义，为某个概念定量地划分定义范围。在议论文写作中，作文材料中的核心词语大多比较概括、抽象，所以写作时对核心词语一定要做出自己的“解释”。解释就是选择角度，就是缩小范围，就是明确内涵，就是阐述剖析。一、内涵直接揭示法直接揭示概念内涵，首先思考概念厘定的向度：如表层义与
2、深层义、具象义与抽象义、常规义与别解义、模糊义与具体义、词典义与语境义、本义与引申义。然后，从概念的性质、特征、成因、功用或组成等角度诠释，写出自己对概念独特理解的厘定方式。如：“人人身上都有这样一个更高的自我，它和宇宙大我的关系也许不可证明，但让它觉醒对于现实人生却是意义重大”，周国平口中这个“更高的自我”便可理解为“自我价值的探求”，是成长的要义所在。是的，所谓的成长确乎不独指肉体的伸张。“三十而立，四十不惑，五十知天命”成长的关键词从来都在于思维的开拓、内涵的提升、精神的丰沛、能力的增强，而绝不只是年龄的增长。例段核心概念是“成长”，成长在字典中的意思是长大、长大成人，指事物走向成熟，摆
3、脱稚嫩的过程。分析了“成长”不独指浅层的肉体的生长，更在于“思维的开拓、内涵的提升、精神的丰沛、能力的增强”这一深刻内涵。我们可以比对“成长不仅仅是年龄的长大，更要在心智上成长，走向成熟”的表达，这句的表达较空泛，而例段中的界定方式，表达出“心智成长”的具体内容，把“成长”的年龄的增长的表层义和精神层面的深层义表达出来，点出了基本特征，点明了论述的范围及作用，寥寥二三十字，直截了当，清楚醒目，写明了自己对“成长”的认识，也为后文的论证明确了方向。二、意义拆分诠释法拆分阐释法就是将需要解释的词拆成单个的字，再将拆开的字分别组成新的词语，从而对词语进行解释的方法。如：当今时代，“追星”、“拜金”等
4、词仿佛呈现出崇拜这一概念，正随着时代的发展而变化，然而，当你冷静地置身事外，却悲哀地发现看似“崇拜”的假面下是荒芜的广漠崇拜之风似乎已悄然偏离了。在我看来，崇拜，是崇尚与奉拜，崇尚一种巍然风气、至高理念，奉拜一位能人异士、才俊伟人拆解分析“崇”与“拜”这两个字，崇拜理解为崇尚与奉拜。“拜”，古时表恭敬的礼节，又叫拜手，礼记有言：“拜，服也。”因而带有崇敬、心悦诚服之意。这样的拆分清晰明确地指出崇拜的本质，这种方法能较鲜明地突出核心词的特质，其实是一种特殊的“内涵揭示法”。紧接着对崇拜的对象进行诠释：“崇尚一种巍然风气、至高理念，奉拜一位能人异士、才俊伟人。”使得核心词有领属范围，使得下文的论述
5、更有针对性。三、辨析比较深挖法意义辨析阐释法是把核心概念与其相似概念进行区分，明确概念内涵和外延。如：崇拜，不是缺少了一丝亲近的崇敬，也并非加上了狂热的膜拜，它应是心向往之，更尽力为之的一种身体力行，是一种行动上的积极向上，奋力靠拢。就像远古时期对神的崇拜引导了神学与哲学思想的发展，近现代对于宇宙的崇拜引导了航空航天事业的发展一样。当今的崇拜，理应引导的是信仰的建立与人生的规划。作者认为崇拜就是一种懂理性、有思想的行动文化，是行为上的积极向上，找到值得“崇拜”之处，因为“拜”，所以，心有所往并身体力行。运用“不是而是”这种整齐的句式，能壮气势、广文义，使文章内容更加丰富。议论文写作中，有时候单
6、一地解说一个概念，不太容易充分展示其内涵与外延，而如果借助相反或相近的概念，通过比较辨析，让其优劣毕现、差别尽显，不仅能有效展开议论说理，而且能使论证更具有思辨色彩。四、生动事例阐释法高中生议论文写作毕竟不同于严谨的学术论文，除了理性之外，还需要些文学性，如若文章中运用令人信服的事例，化虚为实，将核心词置于具体的情境中，能增强文章的说服力和感染力。如：起点，恰若幼鹰学飞的悬崖，若总在崖边踌躇而不迈进，则无所谓出发。起点之所以为起点，其终极意义便在于“出发”二字。茹科夫斯基曾规劝普希金，先仿前人文字以求稳妥，普希金却断然拒绝，回答：“我要艰难地走自己的路。”从一无所知的起点开始，烈于展风格，忠于
7、坚守风格，终于如他所愿，立于俄国文学之巅。若普希金尾随前人陈调，惰于为自己寻找一个起点，恐怕世上便少了一位天才，而又多了一只饿死于崖边的鹰。茹科夫斯基被公认为俄国浪漫主义诗歌的奠基人，别林斯基曾评价：“没有茹科夫斯基，我们也就没有普希金。”但茹科夫斯基由于脱离现实社会，沉浸于内心世界，其浪漫主义倾向带有保守性质。而普希金是俄国浪漫主义文学的主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，他的作品表现了对自由的向往，让大家看到了真实的社会，普希金就是站在悬崖上的那只鹰，这个例子具体地阐释出了“起点”的深层义。五、形象比喻阐释法采用比喻的修辞手法阐述观点，把抽象、深奥的道理寓于生动形象的事物之中，化抽象为
8、具体，变深奥为浅显，“巧喻而理至”。如：仰视那以悬崖为起点的幼鹰，展翅盘旋，优游似云，不禁惊叹：“这是出发！”起点，恰若幼鹰学飞的悬崖，若总在崖边踌躇而不迈进，则无所谓出发。起点之所以为起点，其终极意义便在于“出发”二字。其实，生命的起点并不止于呱呱坠地的第一声啼哭。正如繁复优美的奏鸣曲，只有不断寻找起点，不断地推自己一把，生命的樂章才能如菡萏之绽，层层吐蕊，境境精彩。我们常常害怕站在新的起点，因为新起点意味着把之前的清零，意味着未来不可知。文章以悬崖为起点的幼鹰为喻，只有站在新的起点上才能在高空展翅，才能重塑此身。而奏鸣曲随着各个乐派的风格不同也有不同的发展，我们的生命如若像奏鸣曲那样呈现多种可能性，才有新的盼望。这篇文章用比喻把“起点又意味着新的出发”的意思阐释得具体可感。议论文的核心概念阐释总体上分为理性阐释与形象阐释，具体地说，理性阐释可分为内涵阐释法、拆字阐释法、辨析阐释法;形象阐释可分为事例阐释法、比喻阐释法等。在基本掌握这几种方法的基础上，我们也可以根据自己的积累与思考，综合运用两种或两种以上的方法，名正言顺，述准文畅，让阅卷老师感受到你的新意与深刻。作者单位：江苏省白蒲高级中学（226500）