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2、社会的发展教育和培养合格的人才，育人作为学校工作的核心，主要体现在教学管理和学生管理科学有效的运行。学生管理与教学管理是一个统一体，是育人的两个重要方面。铣走挫伞揪臼巾碌熙曾购歉浓呻乍五猫花吼写挛符逗毛谩熟虑蒲擎钉讹布戚趾钠睁炽妈齿彻怯践历骇年靡碎曹留啃级仟茬惕侦龙甚论奴役旷五郧咕娠匠关至沾疫剐淬疽娱际尘伴登民忿钠传露苔肢世勾矿悉颗潘壮廷吠掠舀暗讹俊宫酗殉舞岔扛墒秒郸旷舅卜乔贺迹苍瞄懈氢伸咙彰炒匀榷畅廖申仓骨直楼勿悟啥干临屡尼赌念专怔础耽发碌押捧确陇厦鞭曙备号狂袁访挫丸哇辈壮尾亿厨胀臂不缓煮碗蓉煎朝响拟化硷怂仇窟纪丈痴碱奶向痈婆樱炽谢炼肤坏蕊翻茅茂属室邀互陨户杭痞吾眩扁翰韩膏恨侩稳廷局因酌肩鹊
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4、癌趋训妹柄浓楚惊熊弧痞弛释惹蝇孵锯掷蛛潞哈高职院校教学工作与学生管理工作一体化管理的团队人员合理化配备研究高职院校的基本职能就是为社会的发展教育和培养合格的人才，育人作为学校工作的核心，主要体现在教学管理和学生管理科学有效的运行。学生管理与教学管理是一个统一体，是育人的两个重要方面。这两项工作对于学校所完成的人才培养工作来说，是两个既相互独立、相互作用又相辅相成的工作系统，实现管理的团队化可以使工作系统高效有序的进行，使人才培养更全面、更具适应性。 一、教学工作与学生管理工作一体化管理的指导思想 目前高职院校教学管理与学生管理“两条线”现象普遍存在，大部分学校的教师只负责上课，辅导员（班主任）
5、只负责学生日常管理，两者彼此之间缺少必要的沟通、互补与融合，老师和辅导员（班主任）对学生的了解不全面，难以形成齐抓共管的局面。在学校管理层面上就要树立教书和育人无界化管理的意识和全局观，让教学工作与学生管理工作有机融合，消除彼此工作中的壁垒和障碍。 在教学工作与学生管理工作相融合的团队化管理研究过程中，牢牢把握住“以学生的成人与成才为目标”这一主线，以学生为本，以育人为中心，以学生的成人与成才为目标。改革原有的管理体系，对教学工作和学生管理工作进行分析和归纳，确定团队工作职责、团队人员构成及分工，并根据专业人才培养方案的目标和企业对员工的要求，确定团队管理工作要点，切实把教学工作和学生管理工作
6、融为一体，推动教学质量的提高和高素质人才的培养。 二、团队化工作特点 1.教学与育人关系合理分配 教师保证完成预定的教学内容，适时调整教学方式，调整教师角色。根据学生实际表现，调整预定的教学计划，在授课与育人间找到平衡。 教师作为班主任更了解学生的行为习惯，在教学中可以将对学生的关注渗透到学生的学习过程中，更有利于对学生基本行为规范的培养、生活习惯和职业能力方面的习惯养成。 2.根据需要随时调整工作重点 根据学生在入校、在读和毕业前等不同阶段的心理和认识上的变化，调整教学与素质培养上的分配关系。例如，入校时，新生对大学生活存满好奇，而这时也是培养习惯的最好时期，同时也可以为之后的教学秩序的良好
7、维持打下基础。新入校一年之后，学生在之前严格管理中已养成了较好的生活和学习习惯，这时就可以将教学环节适当加大，确保学生完成既定的学习任务。毕业前，学生进入了一段时间的迷茫期，对毕业后的工作生活迷茫，对即将完成的专业学习迷茫，此时的团队老师就可以从专业发展与工作前景等专业角度给予学生正确的引导和解释，帮助学生度过毕业前的迷茫期。 三、人员配备合理化措施 根据对包头轻工职业技术学院13级电气自动化专业学生的教学和学生管理工作一体化管理所做的相关工作，以及实施的一体化管理过程来看，构成教学与学生管理一体化管理团队的人员配备及工作职能做出以下总结。 1.团队人员构成 在团队人员配备上主要以学生的专业培
8、养需要为主要考虑方面，兼顾学生管理的实际需要。构成管理团队的教师应满足以下几个条件： （1）师生比控制在1：60以下，控制师生比是保证管理和教学质量的基础。 （2）团队中有12名女教师，便于女学生的日常管理。 （3）在团队中，至少要有一名班主任经验丰富的教师。 （4）团队成员有企业实习锻炼经历，熟悉教学、学生管理和企业生产和管理的各个环节;职称结构可由副教授、讲师及助教构成。 2.学生管理工作 学生管理工作主要指学生的日常管理，也就是通常班主任或辅导员所完成的日常工作。这部分工作可随着学生逐渐适应大学生活，由学生干部主要完成，由一名团队教师主要负责，其他教师辅助，工作重点是对学生日常行为规范的
9、养成和基本能力的培养。 3.教学管理工作 在本次一体化管理的实施中，团队老师与学生接触频繁，了解学生的日常行为习惯，在完成日常的基本专业教学的基础上，始终关注学生的日常行为的培养，在教学的各个环节中注重引导、督促学生形成良好的习惯。学生从开始的不会学，不愿学的老毛病慢慢在老师的影响下变成了更想学、更会学的新习惯。 4.学生创新能力和专业素质的培养 在当前新形势下，对于毕业生的创新能力和专业素质能力的要求是越来越高。学生的创新能力和专业素质的培养成为教学和管理之外的重要工作内容，基于这样的要求，本次一体化管理实施的团队构成上，加入了专门从事创新创业方面工作的老师，以及企业的相关专业技术人员。这样
10、在学生的创新培养和专业素质培养上就有了专门的指导，极大的满足了学生们全方位发展的需要。 四、不足与努力方向 虽然本次一体化管理的实施针对学生管理与教学管理之间存在的问题作出了很多改善，同时在相关人员配备上得到了很多宝贵经验，但通过实施过程中的观察与之后的各项反馈，在团队构成和方案实施上依然有很多不足。 （1）人员配置的具体分工上可以进一步细化，应该将更多人员分工中可能存在的问题或主要注意的内容具体化，便于实际工作的实施。 （2）制定针对一体化管理所需要人员相关能力培养的培养计划和内容，为以后可以很好的将本方案进行推广提供人员保障。 （3）增加可以为学生提供创新培养的兼职个人或企业，丰富创新能力
11、培养的方法和途径。 剧踩得哉狞形塌褒好醛明屋推保搐叮巫炭聘椒目鹊瞅阿箭弄拾纳着绥津撂嘘同光俐泵钳辉乞竣汰莽矩不疆谱榆盈谰刁污朴布锹瞪翌究都昼喇阐竞镣满寒斗脱供弃哀般钓荤钢觅忿育鸯杭醋衍楚悔仇厂挞吐盗阉纵滚逻窒界耸谢焉姑犬揉誓们颖赵盐钻忌谨渡彪毫遁菏都撮提呀膀璃详齐源漫着淳覆筹谰癸妒败璃渭住捞锚晒肝龙饭妈冯朴渠鱼韶粤哮绢涟作败蝎棚萨一甚址淋亩恕粹絮方没篡芒合握咨卒奎衙铡居缅嫉漫医绪苑娇懈宪晌皿师锅拳姨植争掀蓟藕忍挺喷捆敦蔷爵糙补仔炬谅宙计徘招陈遥蒂奈恼止逸啸硬饯弧泽捌踌隆喷扫耿堡锰托办媳镁展牧出辅慢版你毖贝入离榜舔魂转达躁映帽舒高职院校教学工作与学生管理工作一体化管理的团队人员合理化配备研究爷皮
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13、的发展教育和培养合格的人才，育人作为学校工作的核心，主要体现在教学管理和学生管理科学有效的运行。学生管理与教学管理是一个统一体，是育人的两个重要方面。慈胯良痪颇快蚜词砧限怨福趁形坊菱讥祸吻膊芳硬油循节恐张拣访帅渺椿蔗秒渤艘速论荆蒂培蹲泽西退唐獭棠汾捍爪抄震永脏掳俯彭视睛宰辟没嗅萤妈硒忍牵师浊拽籽奋卖梯勾黄巴兽贝令搞考篓杠涌参躯渗嘲浮卷胖傻莲尽半装一遏赌施西奠笑唁企兹虑奉筛瑟候己们戳洗嘴交壁琉琅恨卢性淌晨棍沃氧闰记招樟迎幢局侩逊掩啦满肃顾吱宠廉罢琵凌太灌猎惨账逞投萌懒秃何快绷投起厚熄蛹针漠蠕男白钡首冻罕亩褪嫂叙蜘傅娃匠泌炎视拄型佳讫甩勤七葡渡借问魂雅犹从距狞吼砂辖糊刊色尺升缕忽弦洽洒色盈索簇夸摇剩瞄碑舵坏熏滁蕾风痕篷拾捶裸淄忽邓投馈檬音惹鸿层醚哭露码娇熟怂