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1、身体的结构身体的结构教学目标一科学概念： 1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四局部，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。科学词汇：外观特征、头、颈、躯干、四肢、左右对称二过程与方法： 1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观：科学方法：观察联想、记录研究三情感态度与价值观： 1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与
2、和谐之美。教 学重 难点教学重点： 身体由哪些局部组成，以及认识人体的左右对称的特点。教学难点： 1、观察身体内部器官。 2、通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法。教 学准 备教具学具说明与提醒档案袋、半瓶矿泉水、跳绳、课件等教学流程教 学 过 程教学反思一、导入出示蜗牛的图片它认识吗？蜗牛的身体结构是怎样的？有什么特点？出示蚂蚁的图片同学们认识它吗？蚂蚁的身体结构是怎样的？有什么特点？蚂蚁和蜗牛的身体各部相同，那么我们人的身体结构又有哪些特点呢？今天我们就来学习?身体的结构?板书：身体的结构二、观察身体的外形1、我们三年级的时候曾经观察过身体的外形，谁来说一说我们的
3、身体从外形上来看，可以分成哪几局部？小组讨论：从外形上看，人的身体结构可以分为哪几个大的局部。汇报：谁愿意到前面来指给大家看？请两个学生，其中一个作为模特小结：这样我们从外形上将人的身体一般分为头、颈、躯干、四肢这四大局部。当然每个局部还可以继续分，如躯干可以分为肩部、胸部、腹部、腰部、臀部。出示课件 标准的科学名称。板书外形：头、颈、躯干、四肢2头、颈、躯干、四肢组成了我们的身体。如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两局部，你们发现了什么？左右对称出示课件A、具体是怎样对称的？人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各局部不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，
4、即一一对应的。B、这样左右对称的身体结构给我们带来哪些好处呢？单手和双手系红领巾比赛：把红领巾解下放在课桌上，局部学生用单手系红领巾，局部学生用双手系红领巾，看谁速度快。保持平衡：闭眼单脚站立和双脚站立哪个更持久。在生活中，我们经常会遇到身体外形不对称的残疾人朋友，他们或者少了一条腿，或者少了一只胳膊，我们应该怎么做呢？为什么？多给他们一些关爱，及时去帮助他们！出示课件3.通过观察身体的外形你知道了什么？我们知道：我们的身体从外形上看可以分为：头、颈、躯干、四肢四局部，我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，另外对称的身体外形使我们看上去很美。三、观察身体内部组成
5、1、师：刚刚我们清楚得认识了身体得外部特征，我们的身体里面有什么？我们可以怎样来观察呢？2、“解暗箱游戏。教师出示一个档案袋，里面装半瓶矿泉水，让学生说说怎样才能知道里面有什么？生：看、摇晃、听、摸、捏如果1有学生能顺利答复，2可以不执行3、其实我们的身体就像这个袋子，外面包裹着皮肤，不容易看到里面，那我们可以用什么方法知道里面有什么呢？出示课件4、用以上方法在小组里面分工合作，了解身体内部有什么？小组内指定一名同学做好记录。5、汇报： 学生以小组为单位，尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题，像以前一样做好观察记录。如：用眼睛看血管、喉咙；用耳朵听心跳，并确定心脏的位置；用手摸肌肉、骨骼与关
6、节等。交流小组研究的成果：我们知道了身体里面有 ，我们用的方法是 。出示课件。四、身体怎样工作身体这么复杂一个的系统，到底是怎么工作的呢？下面我们来研究身体的工作。1、首先我们要通过一个活动来研究。我们班谁最会跳绳，请你到前面来跳绳。同学们我们要仔细观察我们身体有哪些局部参与了跳绳活动，你自己也要感受身体的哪些局部参与了跳绳活动？是怎么参与的？书本P65页给我们出示了气泡图，让学生试着把它填写完整。在跳绳活动中，手、脚、胳膊、腿、心脏、肺、脑都参与了跳绳活动。2、书本中还有一个气泡图，现在规定两个活动：蛙跳、原地跑。也可以学生自己选择能在教室里完成的活动各小组任选一个活动，注意辨析身体的哪些部
7、位参与了这个活动，共同完成气泡图。学生活动，教师巡视。3、小组汇报：指名两三个小组到前面来汇报，把他们的气泡图出示在实物投影上说一说身体的哪些部位参与了这个活动，是怎样参与活动的？如：写字手、眼、脑、心脏、肺原地跑胳膊、腿、脚、脑、心脏、肺蛙跳胳膊、腿、脚、脑、心脏、肺4、仔细观察这些气泡图，你发现了什么？同一个活动需要身体多个部位共同参与完成；在不同的活动中有相同的身体部位参与了活动比方大脑，大脑在不同的活动中是负责什么的？指挥人体工作肺呼吸 手脚胳膊腿运动 心脏为人体的血液循环提供动力 胃、肠负责消化的器官 按照身体各局部的功能不同，也可以说按照各局部的工作类型来分，身体的结构还可以怎样划
8、分？ 有负责运动的器官，有负责呼吸的器官、有负责血液循环的器官，有负责消化的器官，有负责协调指挥各局部的器官。课件板书功能：运动、呼吸、消化、血液循环、神经5、以上这些身体构造各有分工，又互相合作，共同完成人体的一系列活动。五、总结活动同学们，我们的身体就像一个机器，但是世界上还没有任何一架机器有人体这样结构复杂、精巧，运转灵活。身体每天都陪伴你，拥有健康的身体，我们的思维才更敏捷，生存才更富有活力。让我们更多的关注生命，保护身体！大家说，好吗？以学生原有知识引出课题。以游戏的形式让学生知道身体左右对称的好处。学生的切身体会残疾人的困难和痛苦，从而更加关心残疾人，帮助残疾人。可能要学生一下子说怎么样观察身体内部器官比较难，可以用“解暗箱的游戏来一个过渡。以规定的活动来观察研究，课堂教学容易控制。4