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1、五年级下册语文书第14课再见了亲人生字_五年级下册语文生字表再见了，亲人是五年级下册语文书第14课，课文中出现了两个反问句，教学中可引导学生联系上下文来加深理解。WTT在此整理了五年级下册语文书第14课再见了,亲人生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文书第14课再见了,亲人生字1再见了，亲人生字 【妮】读音：n巧记：“女”人擦去泥水(尼)。字义：女孩子组词：妮子 小妮儿造字：形声法造句：笔顺： 左边横画右端不出头;“尸”撇宜长，“匕”撇不出头。字歌：有个小妮子 坐在水泥地 说话呢喃语 害羞人忸怩2再见了，亲人生字 【役】读音：yì巧记：二人(彳)握“殳”，
2、参加战争。字义：战事 指需要出劳力的事 兵役组词：战役 劳役 徭役 现役造字：会意法造句：在这次战役中，战士们表现得非常英勇。笔顺： 左窄右宽。右上“”无钩，下部横撇、捺伸展。字歌：双人服役早 投弹成绩高 过河水没膝 支边建设好3再见了，亲人生字 【硝】读音：_io巧记：破掉右边(石)，消除左边(肖)。字义：硝石，无色或白色晶体，成分是硝酸钾或硝酸钠，可制肥料或炸药组词：硝石造字：形声法造句：硝石可以用来制炸药。笔顺： 左右大致等宽。“肖”上面竖正，点、撇呼应。字歌：用手把物捎 削皮要用刀 口把哨儿吹 矿物有芒硝4再见了，亲人生字 【炭】读音：tàn巧记：“山”下一堆“灰”。字义
3、：木炭，把木材和空气隔绝$加高热烧成的黑色燃料 煤组词：雪中送炭 挖炭造字：形声法造句：解放军的到来对受灾群众来说无异于雪中送炭。笔顺： 上窄下宽。“灰”的横略向上倾斜，撇捺宜舒展。5再见了，亲人生字 【谊】读音：yì巧记：谈(讠)吐合“宜”。字义：交情组词：友谊 情谊 深情厚谊造字：形声法造句：同学之间的友谊是最纯真的。笔顺： 左窄右宽。左部“讠”注意折要顿笔。6再见了，亲人生字 【噩】读音：è巧记：“王”家有四“口”，隔壁不相见。字义：可怕而惊人的组词：噩梦 噩耗 噩运 噩兆造字：会意法造句：我被噩梦惊醒后，便难以入睡了。笔顺： “王”上横短，下横略长，中横最长
4、，四个“口”略小。7再见了，亲人生字 【谣】读音：yáo巧记：蔺相如出言(讠)紧逼秦王用手(爫)击“缶”。字义：歌谣，随口唱出、没有伴奏的韵语 谣言，凭空捏造的话组词：歌谣 童谣 民谣 谣言 谣传 造谣造字：形声法造句：我们在任何时候都不能听信谣言。笔顺： 左窄右宽。右部宜紧凑。字歌：出言唱歌谣 送客把手摇 两人服徭役 远走路途遥8再见了，亲人生字 【耗】读音：hào巧记：耒字捺变点(耒)，“毛”字在右边。字义：音信，消息 减损，消费组词：噩耗 耗损 耗资造字：形声法造句：过度看电视耗损精神，不利于健康。笔顺： 左部竖宜长;右部竖弯钩宜伸展。9再见了，亲人生字 【跺
5、】读音：duò巧记：先跑()后躲(朵)。字义：顿足，提起脚来用力踏组词：跺脚造字：形声法造句：他边跺脚，边懊悔不迭。笔顺： 左小右大。“”布白均匀;“朵”上收下放。字歌：侧身能闪躲 用足把脚跺 用刀来剁肉 用土垒垛子10再见了，亲人生字 【嫂】读音：so巧记：“女”子搀扶一老“叟”。字义：称呼年纪跟自己差不多的已婚妇女 哥哥的妻子组词：王嫂 张大嫂 二嫂 嫂子造字：形声法造句：邻居王嫂是个热心肠的人。笔顺： “叟”上下对正，“”上宽下窄，“又”捺伸展。字歌：狂风冷飕飕 江上船一艘 大嫂船里坐 找物用手搜11再见了，亲人生字 【挎】读音：kuà巧记：提手(扌)也自“夸
6、”。字义：胳膊弯起来挂着东西 把东西挂在肩头上或挂在腰里组词：挎着 挎包造字：形声法造句：她挎着篮子上山采野菜。笔顺： 右部“大”捺画伸展，“亏”两横宜短。字歌：水冲土坝垮 抬足大步跨 胯骨前有月 挎包用手拿12再见了，亲人生字 【篮】读音：lán巧记：竹下坐个小“监”工，家家买菜离不了。字义：用藤、竹、柳条等编的盛东西的器具，上面有提梁组词：菜篮 花篮 竹篮造字：形声法造句：奶奶提着菜篮去买菜。笔顺： 上扁下长。“皿”的下横稍长，托住上部。字歌：监字很能变 有草是蓝天 水大易泛滥 竹条编花篮五年级下册语文书第14课再见了,亲人词语解释战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计
7、划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。阻击战：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。五年级下册语文书第14课再见了,亲人教学设计教学目的要求：1、阅读课文，理解课文内容，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，从中受到国际主义教育。2、运用抓住课文的主要内容，从内容中体会思想的读书方法，练习体会作者是怎样表达思想感情的，体会作者的一些表达方法。3、联系上下文理解重点词句的意思;了解同一内容说法的句子表达效果的不同。4、有
8、感情地朗读课文。教学重难点：通过读课文，从课文内容中体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题解题，简介背景。1.板书课题，置疑问难：通常情况下，什么样的人称为亲人?课文中的亲人指谁?课题上的中心词是什么?(讨论后明确：“亲人”原指直系家属，比喻关系密切、感情深厚的人，课文中的“亲人”指大娘、小金花、大嫂，代表朝鲜人民。板书：大娘、小金花、大嫂。课题上的中心词是“亲人”。)那他们为什么能成为亲人呢?是如何成为亲人的呢?2.简介课文的背景材料。二、研读课文，体会训练点。1、学生自由读课文。2、指名读课文，引导学第一自然段。结合句子让学生理解“唯一”的意思。再指名读
9、，重点指导这一段的最后两句话的朗读。指导有感情的朗读课文(个别读、齐读)师生再一起齐读最后两句话。问：“这样的人能不能被称作亲人?“3、学习第三自然段。指名读。“代价”什么意思?(指为达到一个目的而付出的物力、精力。课文指大嫂为了给志愿军挖野菜，双腿残废了)再指名读。自由读，体会为什么大嫂“明知山有虎，偏向虎山行”。再指名读、齐读。体会大嫂是为了什么这样做，所以大嫂也称作亲人。3、学习第三自然段。大娘是亲人，大嫂是亲人，小金花呢?她做了什么?我们怎么看待?指名读。理解“噩耗”是指不好的消息，而且不是一般的不好的消息，是关于人的生命的不好的消息。知道救老王付出的是什么样的
10、代价。自由读。指名读。重点指导读“第二天传来.同归于尽了。”齐读，再齐读。为了一个中国战士，把自己的生命奉献了出来，这样的人我们称她为亲人。4、总结这三段，体会感情。同学们，刚才我们讲的这些人都是朝鲜人民，这三位就是朝鲜人民的代表，他们面对的是中国人民解放军，是外国人。(板书：志愿军)我们来看，大娘把自己唯一的小孙孙不顾了，救了这名战士;大嫂为了挖野菜给志愿军充饥失去了双腿，小金花为了救志愿军侦察员老王，妈妈拉响手榴弹，跟敌人同归于尽，我要问问同学们，朝鲜人民是不是中国人民的血缘关系的亲人?是不是?引导学生回答并板书：不是亲人，胜似亲人。5、将学生分成两大组，表演分别时的情景。再交换角色表演。三、总结，表演，练笔：1、想象在告别时你是其中的一位志愿军，你会对朝鲜人民说什么，请几位同学上台来表演。2、想象在告别时朝鲜人民会对志愿军说些什么，写下来。第 10 页 共 10 页