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1、以教学案为载体培养学生学习历史的主动性以教学案为载体培养学生学习历史的主动性骆永勤（江苏省镇江实验学校）摘 要：改进课堂教学，不但要帮助学生学会,更要指导他们会学,会学习的孩子自然就能主动学习。关键词：教学案；主动性；学习方法新课程标准提出以学生的终身发展为本的理念，学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。我们学校走改革创新之路，使用教学案至少五年以上。下面就如何利用教学案培养学生学习的主动性谈几点想法。一、激发兴趣，让学生有乐可言孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。因此，教师、教材、一切教学手
2、段，都应为学生的学服务，使学生从被动学习转为主动参与。1.教学案导入设置悬念，激发学生的学习兴趣。如，在学习甲午风云这课时，教学案上有一则冰心的遗憾：晚年的冰心，系于她的人生经历、民族情感与父辈的仇恨，打算撰写部纪实性的长篇之作，书名就叫甲午战争。为此，老人多次提笔，可是，她竟然一个字都没有留下！不是因为老，因为病，而是因为哭，因为大哭，因为一握起笔就禁不住老泪纵横地哭！哭得完全不能下笔，纸上惟有落下的热泪问她为什么哭、为什么气、又为什么恨呢？这样巧设有悬念导入新课，既为本文的学习奠定了感情基调，也很容易一下子激起学生好奇心，做到了一开始就引人入胜。当然，利用教学案复习导入简单问题，让学生有成
3、功感，也可激发学生进一步学习和探究的欲望。2.教学案设计中，引入情景体验，让学生以真情实感参与探索、发现等获得知识的全过程，使学生通过自己的努力取得成功的快感。如，学习缔约结盟的狂潮这课时，讲到德国外交大臣皮洛夫说：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。后起的德国为争夺世界霸权和更多的殖民地，与老牌帝国主义国家之间的矛盾激化。这里我设计一个问题：如果你是德皇威廉二世，你打算与哪些邻邦结盟？盟约如何订立？学生从历史背景、地图分析讨论，最后自己感悟到：德国为了对付旧敌法国，要与英国争夺世界霸权只能与意大利、奥匈帝国结盟才能实现自己的目的。二、加强学
4、法指导，让学生有法可依课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的授人以鱼不如授人以渔.这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生学会,更要指导他们会学,会学习的孩子自然就能主动学习。1.教学生读一读.教学案开始为学生编好阅读课本填空和问题设计，并指导学生掌握读读、写写的预习方法，逐步学会归纳整理，善于抓住重点。如，我教学正义的胜利这一课时，设计的教学案填一填如下：自读课文，按照时间的先后顺序将本课重要的历史事件进行归纳，并整理如下：（1）_（2）_选取三位同学的作业进行展示，其他学生进行评价、补充。附：学生作业：（1）联合国家
5、宣言的发表：1942年1月，标志着国际反法西斯联盟的建立（2）斯大林格勒战役：1942年7月至1943年2月，二战的重要转折点（3）诺曼底登陆：1944年6月，欧洲第二战场的开辟（4）雅尔塔会议：1945年2月，苏、美、英（5）柏林战役：1945年45月（6）德国签署投降书：1945年5月8日，标志欧洲战事结束（7）日本签署投降书：1945年9月2日，标志二战结束通过学生自己动手，展示成果，提高兴趣和学习主动性，提高学生整理、归纳的能力。还可以同桌互相讨论，合作完成，培养学生交流合作的精神。2.让学生讲一讲.围绕教学案设计的问题，让学生展开讨论，学会合作与交流，大胆表达。在教学中，教师要鼓励学
6、生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。3.引导学生想一想.教学中教师要适时地组织诱导学生展开想象，还要教学生养成答题后反思的习惯。反思自己的解题技巧，反思各种方法的纵横联系，反思这节课所想所得，对本课有何建议都可以写在教学案上，既给自己积累财富，也可反馈给教师，达成教学相长。设计教学案时把竞争机制认真考虑进去，是激发学生主动探究学习很好的途径。对于一个新问题，利用学生不满足现状，追求多样性、新鲜性、开拓性、择优性学习的心理，让不同层次的学生都有展现才华的机会，使他们都有一种跃跃欲试的激情。总之，每位教师在走课改之路时既要站在前人的肩膀上，又要与时俱进，在教学案的设计和使用上有新的突破。要让学生主动学习，教师必须转变角色，利用教学案致力于为学生的学习创造良好的学习环境、学习过程和培养一个良好的学习共同体,从而正确地发挥教师作用，这样才能把培养和发展学生学习的主动性落到实处。初中历史教学应关注三个“度”多媒体技术在辅助历史教学中的作用浅谈如何培养初中生学习历史的兴趣第 5 页 共 5 页