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1、三顾茅庐课后反思三顾茅庐教学反思三顾茅庐是国标本教材四下的一篇课文，这篇课文是根据罗贯中的古典小说三国演义的第三十七回改编而成的，今天，WTT为大家带来了三顾茅庐课后反思，希望大家喜欢!三顾茅庐课后反思篇11、教学时我抓住了“刘备诚心诚意拜访诸葛亮”这条主线展开教学，让学生通过画出有关刘备动作、语言、神态等方面的词语、句子。说明了刘备访求贤才的虔诚。课堂上，学生基本能找到这些句子。通过让学生理解刘备拜访孔明时恭恭敬敬地等候，既激发了学生的学习兴趣，又深刻地理解了刘备的诚意。2、指导分角色读张飞、刘备的对话，感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚。在体现刘备诚心诚意的同时又训练了学生的朗读能力。3、在教
2、学中我抓住了课文中的比喻句来进行教学，让学生感悟比喻句的精妙，并用“来到LL只见LL”写一处景物，培养了学生的说、写能力。三顾茅庐课后反思篇2三顾茅庐是国标本教材四下的一篇课文，这篇课文是根据罗贯中的古典小说三国演义的第三十七回改编而成的，文章任务人物形象描写栩栩如生，文字背后内涵深刻，因此在教学的时候我紧扣一个 读子，在读中感悟一个“诚”字，重点处让学生多读、多悟、自读、自悟，力求读出诚，在设计这节课的时候，我注意以下两点：我在使用本科教材时，将隆中的景色描写置前，这样做就是为了让学生在后面的自读自悟的过程中学的更加紧凑。在全文读完以后，我将原著的内容，比如歌曲、电视剧片段引入语文课堂，使教
3、学资源得以整合，而这些资源都是为了更好的让学生体会刘备的求贤若渴，三顾茅庐课后反思篇3我努力给学生一个良好的读书环境，让学生自读自悟，交流体会，积极发表自己的见解，老师积极表扬，让他们感觉到自己的努力得到了重视，享受成功的快乐，这节课始终是以刘备对诸葛亮诚心诚意这条主线来写的，也是唯一的一个中心问题来组织探究学习的，那么在这个探究的过程中，学生的主动得到了发挥，分析问题的能力，和交流合作的能力得到了培养。第二课时的教学我是从景入手，以景点人，在师生交流的基础上引出刘备的诚意，感悟刘备的诚意，这正是本科教学最重要的一个教学，我引领学生走进文本，让学生在自读感悟的基础上找一找、读一读、演一演刘备的
4、诚心诚意，比如让学生找到表现刘备动作的词和句子，恭恭敬敬这个词让学生联系以有的生活经验体验刘备的诚意，在感悟的基础上再度课文，插图的作用不可以忽略，在学生读到刘备轻轻敲门这个环节中，我不失时机的让学生扮演刘备，想象一下此时此刻人物的神态，动作，还有语言，让学生在表演当中拓展读书的空间，读出文本以外的语言，切实的体会刘备之诚，然后再来朗读重点的段落，学生置身文内，实现了与文本零距离的接触。培养学生广泛的阅读兴趣是我们语文教学的重要的任务，我借学习三顾茅庐这篇课文把学生引向更广阔的阅读空间，所以最后我给学生留了一个任务，那就是回去以后读一读三国演义。看了“三顾茅庐课后反思”的人还看了：1.有的人课后反思2.课后反思范文3.阳光课后反思4.ieueer教学反思5.小学语文教学课后反思范文第 3 页 共 3 页