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1、七年级生物上册练习使用显微镜教学反思显微镜的使用是初中学生学习生物学必须要熟练掌握的知识,也是中学生学习生物学，进行科学探究的重要仪器；是培养中学生严格规范操作的一个重要内容。因此对这个实验一定不能含糊。而课标只安排了一节的授课时间，课能上完，可学生的操作只能刚刚触及到皮毛，不能达到熟练规范操作的目的，因为大多数学生从来没有使用过显微镜，要他们在四十五分钟内认识显微镜、了解其构造，了解使用方法，会用显微镜是不可能的。“显微镜的使用”是学生进入中学的第一个实验，考虑到学生对显微镜比较陌生，第一次接触科学仪器，不敢动，怕把显微镜弄坏，所以，我认为这个内容要安排两个课时，在练习使用显微镜之前的那一节
2、课，我先上这些内容：认识显微镜各部分的名称；介绍显微镜几个重点部分的作用；学生学习操作步骤，老师演示操作步骤，指出注意事项。我先让学生对照课本P37页图2-1普通光学显微镜的图认识显微镜各部分的名称，然后把显微镜的结构讲清楚，因为认识显微镜的结构是练习使用显微镜的基础。如果不清楚显微镜的结果与功能，就谈不上正确使用显微镜。接下来学生自学“练习使用显微镜”的方法步骤，并主学生提出疑问，尔后我演示操作步骤并解释相关疑问。但认识结构毕竟比练习操作容易得多，只有在练习操作过程中才能加深和巩固对显微镜结构的认识。显然接下来的第二节课是至关重要的一节课了。第二课时的学习任务有：学生在进一步了解操作步骤在基
3、础上开始使用显微镜，观察永久装片如：人血涂片等。观察写在玻片上的“上”字和写在不透明纸上的“上”。观察自己的毛发。观察玻片标本的移动方向和物像移动方向的关系。物像和实物的差别，放大倍数问题。在具体上课时，我先让学生复习显微镜的操步骤，同时给学生交待这节课的学习任务，并把学习任务板黑板上。然后让学生练习使用显微镜，我在他们之间巡视。我发现学生开始使用显微镜最易出现这些问题：显微镜安放位置不当，有的没有放在实验台的中央。有的放在桌的边缘;有的甚至完全放的是反的。玻片标本没有放好，没有移到通光孔中央，找不到观察目标。三四个围成一圈,把光线挡住了。低倍镜和高倍镜分不清,好多用的是高倍镜,找不到观察的物
4、像,还有的认为高倍镜放大的倍数高,观察效果一定会更好。没有用细准焦螺旋,当能看到物像时，还是用的粗准焦螺旋；有的用高倍镜时,也没用细准焦螺旋。我边走边给他们一一纠正。在这节课结束前，让学生小结练习使用的情况，汇报上课实验收获。这节课上完后，我感到还有许多不足，在以后的课堂上还注意这样一些问题：一是初中学生第一次到实验室上实验课，很激动，还应加强课堂纪律的管理。二是实验中要反复说明规范使用显微镜的操作步骤。三是三四人使用一台显微镜，对光后视野时明时暗，有的把光线挡住了；挪动显微镜看不清物像等，要及时引导学生解决这些问题。四是强调光圈、反光镜和光线的关系时要让学生自己自做，最好把在实验中遇到的问题如：怎样使光线变亮，怎样使物像更清晰这些问题写在黑板上，让学生边做实验边验证。五是上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培训几位小助手，这样看似麻烦，实际在上课时能帮老师的大忙。第 3 页 共 3 页