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1、精选word文档 下载可编辑高效课堂阶段性总结汇报从“有效”到“高效”的华丽转身上映中学实施高效课堂改革阶段性工作总结在各级领导和教育主管部门的关心支持下，我校以中英西南教育项目参与式教学实践，有效课堂教学实验，高效课堂培训为依托，多措并举，多管齐下，实现“有效”到“高效”的华丽转身，现将实施高效课堂改革取得的阶段性成果及经验汇报如下一、实施概况201*年11月，我校有幸成为全区有效教学改革实验学校之一，201*年3月，国家中英西南教育参与式教学验收在我校展开，获得广西中英西南教育项目优秀学校。201*年11月，全县推行以“导学案”为抓手，以“小组合作”为平台的高效课堂改革。也拉开我校从“有效
2、教学”到“高效课堂”的转变，探索适合本校特色高效课堂改革的思路出现端倪，201*年4月，赵洪新任校长以来，大胆探索适合上映特点的高效课堂改革之路，推行理论培训周、小组培训与建设周，高效课堂改革强化提高周等一系列的举措，取得显著的效果。二、主要经验与做法1、强化组织领导，引领教师走高效课堂改革之路。201*年11月，全县推行以“导学案”为抓手，以“小组合作”为平台的高效课堂改革，我校多次召开行政会议研究如何开展高效课堂改革，强化领导落实水平，实行领导挂点到教研组开展高效课堂理论集体学习，集体备课交流，引领教师开展高效课堂理论探究。指导实施班级小组建设，规范备课程序，强化教师必须采用高效课堂模式授
3、课，不然勒令整改后再上课。2、落实每个教师实施高效课堂改革的责任。理论培训之后，给教师结合实际反思自己的课堂教学，写出自己实施高效课堂改革的思路与步骤，采取的措施与方法，要达到的目标与路径，学校结合教师的想法分配给教研组具体的任务，教研组具体分配每个教师听课、评课、议课的主要任务，明确开展研讨活动的目标，教研组对每个教师参与研讨活动情况全程监督，对每个教师实施高效课堂改革进行评价。3、优化激励机制，制定师生各种高效课堂评价表，对每个师生在课堂上的表现进行量化评估。采取小组长对本组学生进行计分，每周学习委员对每个学生进行总评，评出“课改之星”，学校对表现优异的同学进行各种奖励，激发学生课堂表现欲
4、，每学期对每个教师落实高效课堂情况进行评价，对表现优秀的教师进行表彰奖励。4、强化班主任的班级小组建设培训，充分激发学生求知欲望。采取召开主题班会“高效课堂我应如何表现”，班主任强化小组长管理，开展小组长培训，指导小组如何开展高效课堂活动。5、开展高效课堂改革强化提高周活动，201*年10月，全校教师上午第一节进行集体备课，第二节上公开展示课，第三节进行集体点评修改提高，使老师高效课堂操作技能有很大的提高。6、采取“走出去，请进来”的办法提升老师高效课堂实践能力。201*年10月，我校赵建卿等四人到南宁三十七中跟班学习培训；201*年11月，我校18位实验教师到蒙山中学学习高效课堂教学模式；2
5、01*年11月至201*年4月，我校组织20多位教师到把荷中学、民族中学等五所学校进行高效课堂改革交流，201*年9月，邀请教研室黄国光主任等到我校开展高效课堂改革培训，这些极大促进我校教师进行高效课堂改革的实践能力。7、搞好班级文化建设，营造高效课堂改革的良好氛围，各班小组长在班主任的指导下，组织本组同学装饰适合本班特色的教室文化，既激发学生的创作欲望，又锻炼小组成员的协作能力，无形中加强了班级小组建设。三、主要成效1、“高效课堂”改革模式推行，促进我校教学质量稳步提升，201*年12月，我校获得崇左市教育教学质量评估二等奖，201*年中考九科全A达到15人，总分A等成绩68人；201*年中
6、考九科全A达到16人，总分A等成绩54人，连续两年双双列居全县乡镇农村中学的第一名。2、“高效课堂”改革模式推行，使我校“控辍保学”取得前所未有的成绩，201*年春季学期仅辍学18人，这是上映中学有史以来辍学人数最少的一个学期。3、“高效课堂”改革模式推行，为我校培养一批名师，也使年轻老师迅速成长，农启宗副校长获得有效教育管理演讲比赛二等奖，我校学生表演情景剧获得等奖，陆表杏老师在崇左市英语有效教学展示课中获得一等奖，赵洪新、赵建卿、陆表杏等成为高校课堂学科带头人，年轻教师王大明全县201*年高效课堂比赛中获得二等奖，“想不到王大明有了突飞猛进的进步，真可谓不见三日，即当刮目相看了”县教研员陆
7、军如是说。4、“高效课堂”改革模式推行，教师教学方式不再“满堂灌”了，教师开始体会到高效课堂给自己带来的好处了，“想不到完全放开手脚，学生课堂表现更精彩”赵春花老师如是说。5、“高效课堂”改革模式推行，使学生能在老师不在的情况下可以充当全班的导师，学生教学生的梦想不再是神话了。171班的农群春同学就能随时当全班的“英语老师”。6、“高效课堂”改革模式推行，学生学习更积极主动了，校园里书声琅琅，再也不是以前“鸦雀无声”了。7、“高效课堂”改革模式推行，学生创作欲望被无限激发，别具特色班级文化建设不费班主任吹灰之力就悄然形成，平时费了九牛二虎之力没办好的事情就这样解决了。三、存在的问题扩展阅读高效
8、课堂阶段性总结报告青岛市教育科学“十二五”规划课题不同类型内容的高效教学阶段性总结报告莱西市城关中学课题组一.课题开题论证情况概述201*年12月始，我校承担了青岛市教育科学“十二五”规划课题“不同类型内容的高效教学的策略研究了”的实验研究了，城关中学以六二、六三班、七二班、八二、八五班为被试班，六一、六四班、七一班、八一、八六班为对照班进行课题研究，并与201*年6月份在教委的主持下开题，同时在课题组领导和实验教师的努力下，取得了一些成绩，也存在着不少的问题和困难。为更好的做好下一阶段的实验研究了，特做阶段性总结。二.课题研究了进展情况。（一）、研究了内容主要是研究了不同类型的教学策略，提高
9、学生学习的高效性。具体内容如下1、实验教师课堂教学策略，包括提问策略、观察策略、决策策略、评价策略等。从而改善课堂教学模式，探索高效合作的课堂教学规律。2、教研组的集体备课策略。包括不同课型、不同学科的课堂模式，教学重点难点的呈现方式，从而促进实验教师的专业发展，提升实验教师的课堂教学水平。3、学生学习策略，包括预习策略、练习策略、解题策略。从而教会学生主动学习，激发学生的内在学习动力。4、“合作”策略，包括“师与生”的合作，“生与生”的合作，强调集体智慧和个人责任的高度统一，提高学生社交技能和小组自评能力，增强课堂教学的高效性，在合作学习中，实验教师关注学生的参与度和体验。从而减轻学生的学习
10、负担，降低实验教师的工作强度。（二）、研究了过程研究了过程分四个阶段第一阶段课题选题、立项阶段（201*年5月-201*年6月）在这个阶段中我们主要完成这样一些工作1、成立课题组，为了保障课题研究了顺利开展，学校成立了课题研究了领导小组和工作小组，同时聘请市教科所领导为指导实验教师。2、确定实验对象，确定六二、六三班、七二班、八二、八五班为被试，六一、六四班、七一班、八一、八六班对照班进行课题研究了，在语文、数学、英语学科中展开实验，实验一年后，达到预期效果，再进行扩大实验。3、深入调查研究了，选题立项。查阅相关资料，考察当前领域问题研究了状况以及我校近年来教学实际，确定科研方向，进行选题立项
11、。制定方案，召开实验实验教师、学生和家长会，进行学习动员，建立档案，建立学校、教导处、课题组三级课题管理网络和研究了网络。4、确定自变量和因变量自变量定期举办高效课堂学习讲座，课堂中进行自主合作学习训练。因变量平时检测等级。第二阶段安排在201*年7月-201*年1月，主要是课题实施、研究了阶段。在这个阶段中主要做了一下的工作1、充分备课（1）创造性地运用教材，改变教材的编排顺序，扩大例题或者例文的思维空间，开发智力，培养思维能力，把例题尽可能变成适合学生探讨研究了问题的素材。（2）各学科备课组实行提前一周集体备课，每单元或课时由备课组长确定主备人。实行主备人精备集体备个人细备的方式。集体备课
12、围绕六备备课标、备教材、备学生、备教学手段、备教法、备学法。五点重点、难点、知识点、必考点、教育点。两法实验教师的教法和学生的学法。2、优化高效课堂教学课堂上体现以学生为主体，凡是学生能通过自己的主动探索解决的问题，绝不代替；凡是学生能独立思考的，决不提示；凡是需要学生合作学习的，就大胆放给学生；凡是需要实验教师讲解的，实验教师就要精讲。（1）创设问题情境。（2）小组合作学习。（3）突出“问题教学”。（4）注重实践，让学生在做中学。（5）建立高校课堂教学评价标准。第三阶段是课题研究了、生成阶段安排在201*年2月-201*年6月，截止到现在我们利用课堂教学、课堂实践活动等形式进一步开展课题实施
13、与研究了。加强高效课堂理论的学习，深入学生实际，不断摸索，形成具有我们自己特色的高效课堂教学策略。（三）、研讨交流活动及成效学校领导的科研意识强，把推进本课题的研究了工作当成学校重要工作来做。以科研室牵头，建立了“学校教科室教研组实验教师”的教科研网络结构。为保障实验顺利的进行，建立和完善了一套相当严密规范的教育科研工作制度。1、评估制度对每位实验教师开展科研情况实行量化管理。如实验实验教师间周一次科研活动，交流实验情况，相互评价，达到资源共享。2、检查制度课题组组长及时检查实验教师教学札记记录情况，对实验教师进行评价、鼓励。3、奖励制度学校制定了科研奖励制度，实验教师凡是参加实验取得显著成效
14、，积极撰写论文和论文获奖在实验教师的绩效考核中体现。定期对实验实验教师进行培训1、学校为实验实验教师征订与实验有关的教材。2、间周三下午第二节课实验实验教师碰头会，交流经验，提出困惑与不足。3、建立实验笔记，课后及时写教学札记、教学困惑、优秀教学案例及反思日记等，做到学用结合、学思结合。在制度管理下，学校领导的支持下，实验实验教师的努力下，实验学生训练有素，班级成绩较普通班有明显的进步。三.课题研究了成效及阶段性研究了成果。（一）、研究了课堂教学高效性研究了课前准备充分性1、加强集体备课，集体备课落实人员、时间、地点，做到七备备课标、备教材、备学生、备重难点、备教法、备学法、备课堂设计。2、改
15、革个人备课。实验教师个人备课以实用为主，形式灵活。在集备的基础上，由实验教师进行第三轮自主备课。备课的形式打破常规，用导学案和个性化的实用备课，建议夹活页。采用以随时抽查为主，集中检查为辅的方式，推门听课的形式，以真实掌握实验教师课前备课的情况。（二）、扎实开展集中听评课活动，加强实验教师的教学研究了工作。把推门听课常态化，列入周工作计划，全员参与，听不同学科、不同实验教师的课，关注薄弱学科、薄弱实验教师的课，特别是新入实验教师、青年实验教师的课。坚持听评结合，听后必评，以评促教，以评促改，通过听评课及时发现问题，解决问题，统一认识，提高实验教师整体授课水平。2、开展同课异构活动，提高课堂教学
16、水平。同科同级部的实验教师执教同一课题，展示不同的教学风格，对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式，展示自己对教材独特的理解。同时发挥实验教师的创造性，形成个性化教学风格，促进实验教师的专业化成长。3、小组合作激发学生的学习兴趣。班级中成立6人学习小组，优差组合，形成课堂师生合作、生生合作、优劣合作的学习氛围。将小组学习延伸到课外。实行“实验教师布置家长监督小组长组织学习班主任、学科实验教师定期走访”的五步假期学习法。（三）、研究了课后作业有效性学生每天的作业实验教师必须做到“四精四必”（四精精选、精讲、精练、精批；四必有发必收，有收必批，有批必评，有评必补。增强作业的精细性、科
17、学性和高效性。（四）、研究了科学评价激励性建立起了完整的、科学的、规范的学校管理规章制度，对每一位教职工的工作进行客观公正的评价。落实“五挂钩、三公开”，考核的重点突出班子成员工作实绩，突出一线实验教师教学成绩，突出后勤人员服务质量，在干部推荐、评先选优、职称评聘上严格按照考核结果从高到低择优推选。学校管理运行机制上，实行操作性强的、人性化的“严”制度、“软”管理，宽严结合，情理相济。建立科学、完善、公开、民主、透明的评价机制。激发实验教师教学积极性。（五）在一年的实验中，实验教师形成了自己的实验成果有5名实验教师出示了莱西市级公开课和优质课、5名教师撰写了实验论文、3名教师获得了莱西市教学能
18、手的称号。另外教师都建立了自己的实验手记，积累了一定的实验经验。四.课题研究了中存在的困难及问题在实验中，存在实验和纷繁的工作冲突现象，使实验不能无法正常的进行，教师在实验中不能随时的记下自己的实验心得，部分学生上升的效果不是很明显。因此我们需要在实验中要有更大的耐心和恒心，坚持下去，不断的积累自己的经验，对实验的学生充满信心，使实验顺利进行。五.下一步工作重点与研究了方向1、最大限度地激发学生学兴趣，提高学生的学习效率。2、建立实验学科教学案例库和课件库、课例、课件集。有待实验的研究和整理工作。3、建立一支既有理念、又能研究新型骨干教师队伍。4、提高学校学科教学的整体水平。友情提示本文中关于高效课堂阶段性总结汇报给出的范例仅供您参考拓展思维使用，高效课堂阶段性总结汇报该篇文章建议您自主创作。