《教学随笔爱是相互的教学随笔：坚持是相互的.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学随笔爱是相互的教学随笔：坚持是相互的.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学随笔爱是相互的教学随笔：坚持是相互的教学随笔：坚持是相互的原创： 老徐在运动和力中，有一个原理，就是力的作用是相互的。A对B 施加多大的力，同时B对A也施加多大的力。比如游泳时，手向后划水，手对水施加了向后的力，同时水对手也施加了向前的力，所以人能前进。我打你一拳，同时你也打了一拳。鸡蛋碰石头，鸡蛋对石头和石头对鸡蛋的力是一样大的，不过两个物体的坚硬程度不同而已。这学期因代课新的班级，学生我一个都不认识，上课基本随机点学生回答问题。那天，只是一节很普通的课，我叫轩分析电路，他说老师我不会。我让他坐下来了，叫其同桌回答。过了3分钟，又一道相似类型的题，我突然脑子一热，又叫他回答，看看刚才的题
2、是否懂了，结果他说还是不会。我随口扔下一句，回去弄懂，明天你还得讲。可能事情就这么过去了，第二天还是复习电路，我看到了他，突然想起昨天的话，于是又叫他回答问题。其他学生笑了，说：老师，看来你要重点培养他。这次，他讲了一点点，尽管没对。我感觉到了一丝光亮。于是，那天之后，每节课我都叫他回答问题，有时事先提醒他，有时随机叫他，尽管他不完整，但还是有进步。这样子三天过去了，课后，他跑过来开始问了一个问题。题目很简单，我讲解后他懂了。第五天，他又问了一个问题。一周过去了，每节课我还是继续叫他回答问题，课后他继续找我解答疑惑。我开始感觉到，他学习的动力慢慢被激发出来。特地找班主任了解了下，班主任说，他的科学较差。我想，这是很不错的学生，较差，说明进步的空间很大。今天的课上，我在全班学生面前表扬了他。一次次被我无缘叫起来回答不懂的问题，但是却没有放弃，开始提问，开始努力弄明白问题。因为我没有放弃，他也不放弃。有时，也许我不知道学生原来的样子更好。不放弃希望，我对学生坚持，学生也会对我坚持，因为坚持的作用是相互的，如力的作用！老徐20XX/3/14第 2 页 共 2 页