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1、教材教法报告 通过上学期的学习，学生能正确认读，标准书写26个英语字母，感知字母在单词中的发音，感知元音字母及其他字母的发音规律，运用26个字母正确拼读单词，能运用所学句子进行简单的交际，初步了解了名词的单复数形式。本学期我们要完成七个单元和两个复习单元的教学内容，要围绕六个话题来展开教学活动。下面，就本学期的教学内容，我们一起来研读一下。Starter unit Good to see you again教学目标 教师用书第1页1. 能正确认读26个字母，指认相关话题colours, animals, foods, numbers，school things)单词对应的图片并说出相应单词。2
2、. 能说出指令： Clap your hands. Jump up high. Shake your arms and your legs. Bend your knees. Touch your toes. Stand nose to nose.并做出相应的动作。3. 能根据对话内容找出不同的场景。4. 能在不同的场景中运用Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 进行简单交际。5. 能学唱英语歌曲 Welcome, welcome, welcome back。教学重点1. 能正确认读26个字母，指认相关话题school
3、things, colours, animals, foods, numbers)单词对应的图片并说出相应单词。2. 能说出指令： Clap your hands. Jump up high. Shake your arms and your legs. Bend your knees. Touch your toes. Stand nose to nose. 并做出相应的动作。3. 能在不同的场景中运用Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 进行简单交际。教学难点能学唱英语歌曲 Welcome, welcome, wel
4、come back.课时分配 3课时：第一课时：Part 1 第二课时：Part 2a, 2b,4 第三课时：Part 3a, 3b,5教学建议这个单元中的课时是按照课型来划分的。Part 1是歌曲教学； Part 2a, 2b, 4是会话教学；Part 3a, 3b, 5是单词教学。那么，按课型划分好以后，每节课的侧重点就不同了第一课时：part1歌曲教学教学内容:学唱歌曲Welcome, welcome, welcomeback!教学目标：1.能学唱英语歌曲。2.说出指令Clap yourhands. Jumpuphigh. Shakeyourarmsandyourlegs. Bendyo
5、urknees. Touchyourtoes. Standnosetonose.并做出相应动作。在我们的生活中，我们可以看到这样的现象：孩子们能很流利地背诵某个广告词，或演唱某首流行歌曲。没有人教他们，他们完全是自学成才。为什么会有这样的效应呢？首先是旋律的优美吸引人的注意力，再次是重复的效应。开学预备单元的第一课安排了一首旋律欢快的英文歌，借助优美的音乐旋律很自然地把学生带进英语课堂，让学生身心愉悦，从而激发起浓厚的学习兴趣。而激发并培养学习兴趣仍然是本学期的主要目标。在教学这一课时，首先可以安排学生听歌曲，教师带着几位善于舞蹈的学生随着音乐伴以体态语，让学生边听边看边理解歌曲含义。一开始，
6、不要强求学生能完全理解和跟唱，只是让学生用身体，用心灵去感受。重复几遍后，很多学生能用肢体语言表达歌曲内容并有少数学生能跟唱。这时，可以开展小组活动。给学生几分钟时间小组内听歌曲相互交流。小组内交流时，教师在教室里巡视，允许学生单独向教师提问。教师搜集学生共同的问题后，与全班学生共同探讨解决。Shakeyourarmsandyourlegs.和Bendyourknees.会是学生较难理解及朗读的两句。教师可以引导学生读以下两组单词：cake-take-shake;pen-Ben-bend。渗透语音的教学。引导学生掌握拼读单词的方法。第二课时：Part 2a, 2b, 4教学目标：1. 能根据对
7、话内容找出不同的场景。2. 能在不同的场景中运用Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 进行简单交际。这一局部的会话教学，我们就可以把2a里面的内容与第4局部的内容融合，穿插来讲，以时间为主线，分为4个场景。Morning: A: Good morning. B: Good morning, Mr. Li.A: Whats your name? B: Im Bob.A: Open the window. B: OK. Afternoon: A: Good afternoon! B: Good afternoon!A: Wh
8、at time is it? B: Its two.A: Whats on your table? B: A pencil.Evening: A: Good evening! B: Good evening!A: Whats this? B: Its a guitar.A: What colour is it? B: Its brown.Night: A: What time is it? B: Its ten.A: Good night! B: Good night! 在这些对话中，可以把有些词进行替换，如在evening这个场景中，把guitar替换成flag, 这样问颜色时就有很多了。在
9、场景中学习，学生也会很容易的记住morning，afternoon，evening，night这四个单词，并能根据不同的场景进行会话。第三课时：Part3a,3b&5单词教学教学目标：能正确认读26个字母，指认相关话题colours,animals,foods,numbers,schoolthings)单词对应的图片并说出相应的单词。音乐是没有国界的。在这我们又可以利用歌曲,歌谣唤醒学生的记忆。在三上我们学过有关这些话题的歌曲，如：Butterfly! Therainbow!Thetigerjump!Ourhappyclassroom!Seeyoutomorrow!Aisforapple!Th
10、e A B C song!.本课可以设计一个英文歌曲,歌谣大联唱！在歌声中，让学生理解单词的分类。在完成书上的练习之后，可以补充相应的专项练习。如：Read and choose.请选出不同类的单词。1. A. red B. rabbit C. green D. orange2. A. apple B. schoolbag C. cake D. banana3. A. nose B. nine C. three D. seven4. A. board B. desk C. sing D. window5. A. cat B. pencil C. butterfly D. dogUnit 1 P
11、ets教学目标 教师用书第6页1. 能正确认读、标准书写单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit并理解单词的意思。2. 能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的单复数形式。3. 能听懂指令Fly like Run like Swim like Eat like Sit like Roar like 并做出相应的动作，给图片标号。4. 能在老师指导下运用 Have you got a pet? What is it? What colou
12、r is it? 进行简单的提问。5. 能学会唱歌谣 Have you got a pet?。6. 能保护和帮助小动物。教学重点1. 能正确认读、标准书写单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit能理解单词的意思。2. 能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的单复数形式。教学难点1. 能听懂指令Fly like Run like Swim like Eat like Sit like Roar like 并做出相应的动作，给图片标号。2.
13、 能在老师指导下运用 Have you got a pet? What is it? What colour is it? 进行简单的提问。3. 能学会唱歌谣 Have you got a pet?单元课时分配 建议分为5课时：第一课时：Part 1, 2a, 2b 第二课时：Part 3a, 3b，pairwork Revision1 Part 8第三课时：Part 4a，4b，pairwork 第四课时：Part 5, 6，pairwork 第五课时：Part 7a，7b教学建议:第一课时：Part 1, 2a, 2b 教学目标 1. 能正确认读bird, fish, frog, mous
14、e, cat, dog, hamster, rabbit并理解单词的意思。2. 能在老师指导下运用 Have you got a pet? What is it? What colour is it? 进行简单的提问。3. 能学会唱歌谣 Have you got a pet?。课前可以将第六页的八个宠物的图片根据需要准备多份。引导学生听录音跟读歌谣，在听的过程中教师可通过肢体语及图片引导学生理解歌谣。引导学生用Haveyougotapet?Whathaveyougot? 向教师提问，教师从准备好的图片中抽出一张并答复：Yes,Ihave.Acat.然后将图片作为奖品发给提问的学生。这样也能鼓励
15、更多的学生愿意主动提问。接下来教师向学生提出问题，学生可以举起教师发的图片来答复以下问题。这样练习更自然，更生活化。接着就可以让学生利用图片进行pairwork和group work活动。学生学会歌谣后，可以用学过的单词school things, classroom, foods等替换歌谣中pets的单词，创编自己的新歌谣，并在班级里表演比赛。 第二课时：Part 3a, 3b，pair work Revision1 Part 8 本课要求学生听录音找出三位小朋友的宠物，然后教师引导学生用所学句型描述图片。如:Haveyougotapet?Whatisit?Whatcolourisit?等。
16、然后两人一组练习对话。Revision1Part8是对3a,3b的一个稳固练习。 第四课时：Part 5, 6，pair work 在三上我们已初步了解了名词的单复数形式，这课是稳固学生对名词单复数形式的理解，重点让学生了解mouse的复数是mice。学会用Howmanymicearethere?进行交流。教师可以利用Chant:Onebook,twobooks,threebooks,four;fivebooks,sixbooks,sevenbooks,more!作为热身活动，让学生在说唱的过程中找回对名词单复数形式的记忆。再引出mice。 第五课时：Part 7a，7b 会话教学教学目标1.
17、 能听懂单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear, 会指认图片并理解单词的单复数形式。2. 能用What are in the picture? What animals? How many pandas are there? 进行简单的交流。在三上第二单元曾学过故事Thesnails.教师可以创设一个类似情境，将7a的六张图片放在一个大盒子里，请学生猜盒子里有什么。师生间进行互动：T:Guess,whatsinthebox?S：A hamster.(学生猜的过程，可以让学生从盒中抽一张图片。通过对话形式引出新单词，进行新词教学。
18、 补充练习：根据本单元学习内容可以设计一个专项练习。将左边的问题与右边的答语配对。1.Haveyougotapet? A. Its blue and white.2. Howmanyfrogsarethere? B. Yes, I have.3.Whatcolours is the schoolbag? C.A hamster.4. What have you got? D. Six.Unit 2 The days of the week教学目标 教师用书第13页1. 能听懂和正确认读、拼写Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturd
19、ay, Sunday,并学会on Monday/Tuesday 的表达方式。2. 能初步运用What day is it? Whats your favourite day? What about you? 互相交流简单的信息。3. 能用Great! Super! Oh, I hate Mondays. 表达简单的情感。4. 能在老师的指导下模仿范例完成句子：My favourite is5. 能学唱歌谣Emma hates pink并养成良好的听力习惯。6. 能听懂并表演故事。教学重点1. 能听懂和正确认读、拼写Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Fr
20、iday, Saturday, Sunday,并会on Monday/Tuesday 的表达方式。2. 能初步运用What day is it? Whats your favourite day? What about you? 互相交流简单的信息。3. 能在老师的指导下模仿范例完成句子My favourite is教学难点1. 能用Great! Super! Oh, I hate Mondays. 表达简单的情感。2. 能学唱歌谣Emma hates pink并养成良好的听力习惯。3. 能听懂并表演故事。课时分配 5课时第一课时：Part 1, 2 ， group work第二课时：Part
21、 3, pair work， Part 6, Revision 1 Part10第三课时：Part 4第四课时：Part 5a， 5b 第五课时：Part 7, 8 ，group work Revision 1 Part 15教学建议第一课时：Part 1, 2 ， group work本课要求学生能听懂和正确认读Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。能初步运用Whats your favourite day?互相交流简单的信息。教师可创设情境，在情境中交流记忆星期的名称。能表演part1中的chant。在
22、教学中，可以让学生首先记住星期单词前三个字母，如：Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. Sat. Sun.。第二课时：Part 3, pair work， Part 6, Revision 1 Part10要求能正确认读、拼写Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。能初步运用What day is it? Whats your favourite day? My favourite is 互相交流简单的信息。能用Great! Super! Oh, I hate Mondays. 表达简单的情感。本
23、课教学是对星期名称的稳固记忆。一星期七天的单词要想让学生马上掌握，需要老师从多方面给学生以信息，来引导学生有兴趣的记忆单词。如Monday 与monkey很相似；Tuesday的开头与two发音相近；Wednesday开头W好似躺着的数字3；Friday与five相似；Saturday与six 开头字母相同，且Saturday比Sunday的字母多，预示着周六过了还可继续休息一天；Sunday中的“sun是“太阳的意思，中文又称“日，所以又叫“星期日。第三课时：Part 4本课要求能听懂并表演故事。理解My favourite colour is pink. 与Pink is my favou
24、rite colour.表达同样的意思。了解hate与like的区别。会用I like 和I hate 表达自己的喜好。在教授Part 4时，还可以做找朋友的游戏，左边给出a red budgie, a blue frog 等，右边给出on Monday, on Tuesday等，让学生找出故事中相对应的短语：a red budgie on Monday. 还可以做慧眼识词或找错的游戏，给学生很多的短语，让学生根据故事找出有联系的短语，a red budgie on Monday.并熟读，这样学生通过游戏来记住这样的短语，为Part5歌曲中的句子She paints a red budgie
25、on Monday.作一个铺垫，化难为易。第四课时：Part 5a， 5b 本课要求能学唱歌谣Emma hates pink。学会用She paint a red budgie on Monday. 并养成良好的听力习惯。可以适当补充书P68和P69内容。这两页的内容还是比拟难的，但做了以后，对我们的教学是很有帮助的。特别是书P68的Part 1的内容是能很好改编Part 5的歌曲的。第五课时：Part 7, 8 ，group work Revision 1 Part 15本课要求能在教师的指导下模仿范例完成句子My favourite isPart 8的前面5小题较容易做，第6个小题学生不知
26、道动笔了，这时，可适当给予提示，发散学生的思维。如My favourite fish is red. My favourite book is Snow White. 等。但在发散的同时要与实际生活情况相结合。这样也是为后面Unit 3中的句子My favourite T-shirt is blue.作铺垫。Unit 3 Clothes本单元教学目标 教师用书第19页1. 能听懂T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts. 指认服装图片或实物，并能根据图片认读、拼写单词。2.
27、 能说出指令Put on 并做出相应的动作。3. 能学唱歌曲My favourite T-shirt。4. 能在老师指导下运用句型What am I wearing? I think来玩猜想游戏。5. 能学读英语诗歌并做出相应的动作。6. 能够学会描述自己或他人的穿着。7. 能进一步理解单词单复数形式并运用。本单元教学重点1. 能听懂T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts. 指认服装图片或实物，并能根据图片认读、拼写单词。2. 能说出指令Put on 并做出相应的动作。3
28、. 能学唱歌曲My favourite T-shirt。教学难点1. 能在老师指导下运用句型What am I wearing? I think来玩猜想游戏。2. 能学读英语诗歌并做出相应的动作。3. 能够学会描述自己或他人的穿着。4. 能进一步理解单词单复数形式并运用。课时分配 建议分为5课时：第一课时：Part 1, 2, Revision 1 Part 5第二课时：Part 3a ， 3b , Revision 1 Part 16第三课时：Part 4a, 4b, Revision 1 Part 13第四课时：5, 6，group work, Revision 1 Part 14第五课时
29、：Part 7a, 7b, 8， 9教学建议第一课时：Part 1, 2, Revision 1 Part 5本课要求能听懂T-shirt, jeans, cap, dress, socks, sweater, shoes, trainers, shirt, skirt, shorts. 指认服装图片或实物，并能根据图片认读、拼写单词。 教学服装单词时，要注意上装和下装，单数和复数的区别及具体的用法。先教授单词cap,shirt, sweater, T-shirt, dress, skirt. 再教shorts, jeans, socks, shoes, trainers. 通过这种分类教学让
30、学生了解英语的习惯用法。教师也可以课前准备好这些服装的图片，黑板左右各画一个大盒子，教学单词的过程中，将图片按单复数分别贴在不同的盒子上，让学生很直观地理解。 在教学单词的过程中，渗透语音的教学，通过的单词读音找出未知单词的读音规律。如：cat-cap, swim-sweater, skateboard-skirt, draw-dress, tree-trainers, juice-jeans, box-socks, fish-shirt, shorts, T-shirt, shoes。第二课时：Part 3a ， 3b , Revision 1 Part 16本课要求能说出指令Put on
31、并做出相应的动作。在本单元Part 3a中，以往我们的教学倾向于老师做动作，让学生模仿再学说。其实，我们也可以换一下方式。从这几幅图中选出句型相同的那五幅图，让学生看图，老师边做动作边说不完整的句子，让学生把句子补充完整。如Put on your (T-shirt). 学生在补充时，自然而然的就关注到了重点的词和句了。接着让学生关注第8个图理解Open the door与Close the door.的区别。为完成复习1第16局部的练习做好铺垫。在这一局部学完后，可以补充书70页的内容，让学生看图补充完句子。第三课时：Part 4a, 4b, Revision 1 Part 13本课要求能够学
32、会描述他人的穿着。理解单词单复数形式并运用。在这一课中，老师可先创设情景，如找朋友的游戏，让学生通过看图，听句子，找出朋友来，再来操练句子，学会用关键词来说句子，进一步到达描述他人，接着把句子与图一一对应，再读句子，最后组成短篇。这样一步步的引导学生学习，效果会比拟好。此外，配合Revision 1 Part 13，有针对性的帮助学生抓关键词，学会阅读。第四课时：Part5, 6，group work, Revision 1 Part 14本课要求能够学会描述自己或他人的穿着。并进一步理解单词单复数形式并运用。学生根据自己的实际情况完成Part6的短文后，组织学生玩一个猜谜游戏：教师将学生短文
33、收集起来，从中抽出几个学生的短文，依次读给全班听，让学生们猜一猜是谁。通过这种方式，分组练习，完成第21页的group work的表格。Revision 1 Part 14是Part 5 的补充练习。通过练习，学会正确运用He is wearing与She is wearing 以及男女服装的区别。第五课时：Part 7a, 7b, 8， 9本课要求能在教师指导下运用句型What am I wearing? I think来玩猜想游戏。能学读英语诗歌并做出相应的动作。进一步理解单词单复数形式并运用以及形容词修饰名词的使用方法。Revision 1教学目标 教师用书第28页复习并稳固1-3单元的
34、内容。这里加上：对涉及的话题宠物、星期、衣物等，能通过复习与稳固，综合运用所学知识。教学重点：1. 能四会掌握各单元要求掌握的单词和句子。2. 能灵活运用所学知识与他人交流。教学难点： 能归纳总结所学知识，并能在老师的指导下或在自己的思考下，对所学知识能灵活地综合运用，有所拓展。单元课时分配 建议分为3课时：第一课时：Part 1，4, 7，9第二课时：Part 2, 6，11，pair workP31第三课时：Part 3，12, 17教学建议第一课时：Part 1，4, 7，9本课要求复习稳固有关pets, clothes, months, weeks等单词及句型，并看懂相关的小短文。我们
35、要学会整合所学知识。Part 1的内容是第一单元学的歌谣。在前面学习时，学生学会创编歌谣，此时可以把讲台让给学生，来一个创编歌谣大PK，让学生有一个展示自己才能的时机。更能激发学生的学习欲望，培养了学生自主学习的能力。在前面的单元中，我们已经综合了一局部的内容，对于学生的根底知识都已经掌握的情况下，就需要我们加强综合运用的训练。在复习时，对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于学生进一步掌握重点知识，同时还要强化易错点。我们可以把书上题目进行综合，拓展，搞模拟训练，帮助学生认真地分析，找出易错点。同时，我们不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题
36、目进行引申、推广。Unit 4 Feelings教学目标 教师用书第35页1. 能根据听到的单词/词组sad, happy, angry, tired, scared, cry, smile, stamp, go to sleep指认图片或做出相应的表情及动作，并能根据图片认读单词。2. 能根据听到的数字单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty指认数字；并能根据数字认读单词。3. 能根据听到的句子How are you feeling today?
37、I am 正确记录同伴的情感，并能相互交流简单的情感。4. 能用Whats the number? (Seventeen.) 句型相互询问数字。5. 能用人称代词He或She替换男性和女性的名字。6. 能在真实的语境对话中理解并识别情感。7. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事The birthday present, 并能进行简单的角色表演。8. 能学唱本单元英语歌曲并做出相应动作。教学重点1. 能根据听到的单词/词组sad, happy, angry, tired, scared, cry, smile, stamp, go to sleep指认图片或做出相应的表情及动作，能根据图片认读单词
38、。2. 能根据听到的数字单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty指认数字；并能根据数字认读。3. 能根据听到的句子How are you feeling today? I am 正确记录同伴的情感，并能相互交流简单的情感。4. 能用Whats the number? (Seventeen.) 句型相互询问数字。教学难点1. 能用人称代词He或She替换男性和女性的名字。2. 能在真实的语境对话中理解并识别情感。3. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事T
39、he birthday present, 并能进行简单的角色表演。4. 能学唱本单元英语歌曲并做出相应动作。课时分配 建议分为5课时：第一课时：Part 1a，1b，3 Revision 2 Part 6第二课时：Part 2, 4，group work Revision 2 Part 11第三课时：Part 5 Revision 2 Part13第四课时：Part 6a, 6b, Revision 2 Part12第五课时：Part 7, pair work，8 Revision 2 Part18教学建议第一课时：Part 1a，1b，3 Revision 2 Part 6要求能根据听到的单
40、词sad, happy, angry, tired, scared,指认图片或做出相应的表情及动作，能根据图片认读单词。会用Peter is happy.描述人物的表情。教学中渗透语音教学：sad-happy-angry三个词中字母A的发相同音。单词scared的发音有点难。要求学生注意观察教师的口型及录音带的发音。在教学单词时，结合单词的含义配以相应的表情及语气，图文、声情并茂，学生容易模仿，理解及记忆。在Part 1a的教学中，可与学生玩做鬼脸的游戏，让学生找一找、评一评班上的变脸大王。尽可能的把全班学生分为6至8个组，在组中，进行初赛，由一名学生说词，两名学生同时变动面部表情，当5个词全
41、部说完后，变得慢的同学被淘汰掉，再换人与优胜者比。每组中的获胜者，再进行决赛，由学生当评委，要求看词变脸，让学生来评班上的变脸大王。在比赛中，哪组的纪律不好，可采取适当的扣分方式，表现好的组可加分。还可以把这个变脸的游戏变为我画你猜、你说我画或你画我猜等游戏，把全班活动变为小组活动，还能延伸到课外活动。第二课时：Part 2, 4，group work Revision 2 Part 11要求能学唱本单元英语歌曲并做出相应动作。能用人称代词He或She替换男性和女性的名字。通过歌曲让学生理解英语中表示情感的动词与形容词的不同用法。如：Toby is sad. Toby cries. 在唱歌的过
42、程中，引导学生用夸张的表情及动作体会。可以请善于表演，表情丰富的学生上台领唱，通过肢体语言感受本课所学知识的内涵。 第53页Revision 2 Part 11是对这一课的综合稳固练习。第三课时：Part 5 Revision 2 Part13要求能在图片的提示下听懂、读懂小故事The birthday present, 并能进行简单的角色表演。能在真实的语境对话中理解并识别情感。学生在理解的根底上分组分角色表演故事。教师要关注和帮助那些学困生，分组的时候考虑学困生与优生搭配，鼓励他们大胆开口，从学会倾听别人的发言到自己的大胆表达，教师都要给予肯定与鼓励，特别在评价上要向学困生倾斜。在练习第5
43、4页Revision 2 Part 13中，提醒学生注意Mr. Miss Mrs. 的区别与用法，及与he, she的搭配使用。第四课时：Part 6a, 6b, Revision 2 Part12要求能用人称代词We, I, He或She与人名互相替换。能在真实的语境中理解并识别情感。在教学第36页Part6a时，教师可以创设几个真实情境，让学生在情境中体会，并找到答案。第54页Revision2 Part12 是一个对人称代词及人名互换的稳固练习。第五课时：Part 7, pair work，8 Revision 2 Part18本课要求能根据听到的数字单词eleven, twelve,
44、thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty指认数字；并能根据数字认读单词。能用Whats the number? (Seventeen.) 句型相互询问数字在三上已经学习了0-10的英文数字。学生对数字比拟敏感，记忆较深刻。在学习eleven-twenty这几个数字时，引导学生找出thirteen-nineteen都是teen结尾，fourteen=four+teen, sixteen=six+teen, seventeen=seven+teen, nineteen=nine+teen；
45、 twelve和twenty 都是twe开头，与two相似；fifteen和five开头相同；eighteen里含有eight。通过拆词，找共同点，来帮助记忆单词。 第56页Revision 2 Part18 是一个稳固数字学习的练习，为增加学习的趣味性，教学中可以进入一个划拳的游戏，两人同时用手出示数字，将两人的数字加起来，看谁快速用英文说出和，准确率高的为赢家。Unit 5 Food本单元教学目标 教师用书第44页 1. 能根据听到的单词pizza, cola, milk, chicken, hamburger, ice cream, popcorn, fish, orange juice, jam, toast, tea, ham, cornflakes, rolls, noodles, rice指认图片或实物，并能根据图片认读单词，模仿范例标准书写单词。2. 能在具体语境中初步理解和区分可数名词、不可数名词以及可数名词的单复数形式。3. 能根据听到的句子Whats your favourite food? My favourite food is I love Do you like ? Yes, I