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1、先生姓名剖析者剖析时刻学科成绩优良精良不迭格差课前预习每学新课都预习常常预习偶然预习不预习听课品质一心不敷一心总是玩有些课一心，有些课不一心尽力水平特别尽力(14)尽力，但没尽力(2)不仔细极不仔细功课实现1完成时间：实时定时不定时2是否独破实现：独破实现借助同窗的领导实现借助老师的领导实现3有无功课剽窃：常常抄功课偶然抄功课从不抄功课4实现辅佐状况：先温习，而后离开讲义写功课不温习，对着讲义写功课进修立场仔细、正直较仔细、较正直不仔细、不正直偶然仔细，偶然不仔细复习每天温习温习不常常偶然温习从不温习进修根底踏实有根底，但不踏实不踏实进修气力有上风无上风，但有气力气力不强，居中等水平无气力，处
2、于落伍形态进修办法有属于自己的迷信的进修办法，且进修办法成系统有自己的进修办法，但有些进修办法不敷迷信，更不成系统不自己的进修办法学科兴味非常喜爱不喜爱，但仔细学不喜爱，不仔细学师生关联喜爱老师喜爱老师，但情感不深不喜爱老师课前两分钟预备仔细不仔细偶然仔细，偶然不仔细讲堂条记仔细记从不记偶然记，偶然不记，且记载品质较低有记载，但品质不高落实老师的请求全体落实偶然落实有落实，但不到位常常敷衍从不落实对本次测验的特别阐明先生学迷信习形态剖析目标列位家长、友爱的同窗们：为了让你理解先生这两个月来的进修状况，咱们计划了这一剖析表格。本目标只是一个大略的框架，并不克不及涵盖先生的进修形态的一切剖析工程。本剖析表任课老师、课代表、进修小组组长、先生自己各剖析一份，四份放在一同综合剖析。假如前提同意，班主任跟家长也能够参加剖析。王破华