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1、最新一年级道德与法治学业评价方案一年级道德与法治学业评价方案一、评价目的反映学生在道德与法治学习中的成就和进步激励学生的自主学习；诊断学生在学习中存在的困难及时调整和改善教学过程；全面了解学生学习的历程帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处和不足；使学生形成正确的学习预期形成对道德与法治学科积极的态度、情感和价值观帮助学生认识自我树立信心。二、评价原则1、评价方法的多样化：道德与法治不能只凭借书面测试评价学生必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价2、评价的全程化：道德与法治的评价主要是为了促进学生的道德认识和行为习惯的养成。评价不能仅在学习过程结束后进行而必须伴随于教学全过程既
2、要有终结性评价更要注重过程性评价。3、评价尺度的多样化：不能用一个统一的尺度去评价所有儿童应关注每一个儿童在其原有水平上的发展4评价主体的互动化：要倡导多主体参与评价使评价主体间可以双向选择、沟通和协商。重视学生、教师、家长在评价过程中的作用改变以往单独由教师评价学生的单一方式探索有利于引导学生进行积极的自评、互评与他评的评价方法使学生评价成为教师、学生、家长共同参与的多元交互活动。三、评价内容1、健康、安全地生活2偷快、积极地生活3负责任、有爱心地生活4动脑筋、有创意地生活四、评价方式1、评价方式灵活多样采用专题活动、相互交流、自我评定、日常观察等。2、过程性评价、阶段性评价与期末评价相结合
3、。五、评价操作1、过程性评价。过程性评价包括实践作业评价以及阶段性评价(1）实践作业评价操作（详见下表）表一：道德与法治一年级学生实践作业评价表姓名：评价维度评价内容分数主题1、作品能呈现单个内容(1分)2、作品能表现出一定的主题(2分)3、作品完全符合主题(3分)形式1、采用大部分同学使用的一般形式(1分)2、形式较为新颖(2分)3、形式形影独特充满创意(3分)色彩1、用单一色调(1分)2、色彩丰富(2分)3、色彩丰富且搭配合理(3分)字迹1、需要使用文字的地方使用了文字(1分)2、能正确使用文字(2分)3、正确使用文字且字迹工整(3分)(2）阶段性学习评价操作（详见下表）表二：道德与法治一
4、年级学生阶段性学习评价表类别主题单元自评同桌/小组评议老师/家长评议姓名1234附评价操作细则：评价内容评价标准知识与技能掌握品德与生活的基本理念热心参与、细心探究、用心体验自己提出问题自己去寻找答案。道德品质遵纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责表现出所应有的社会责任感等。交流与合作热心参与交流合作能评价和约束自己的行为能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。学习能力对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力运用学过的知识分析、解决问题有学习的愿望与兴趣具有初步探究和创新精神。个性与态度对生活和学习有着积极的态度爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。2.期末总结性评价期末统一组织一次总结性测试六、评价结果的呈现期末学业水平评价是期末对学生的道德与法治学习进行总体评价即把课堂学习、日常作业、成长记录袋、期末考试（包括纸笔测试、口试、实践操作测试）等综合起来通过定量评价与定性评价相结合的方式全面考察学生的道德与法治素养不能单纯以期末考试成绩作为衡量学生品德与生活学习的唯一标准。学生道德与法治学业水平评价的结果包括两部分：等级：综合性评语。综合评价等级形式。分为三等：A（优秀）：B（良好）：C（合格）。根据学生期末最终学业成绩=平时过程性评价60%+期末总结性评价40%进行等级的评定。第 4 页 共 4 页