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1、大学生留守孩问题社会实践报告 关于留守的社会实践活动主题：对本村留守孩的生活和教育状况进行调查活动时间：20_年2月9日活动地点：_市_湖村马湖二队活动内容：1、调查外出务工人员比例2、调查留守孩比例3、面对以上问题该如何做实践人员：随着我国社会政治经济的快速发展“留守孩”俨然成为一大社会问题。心痛之余我们无法袖手旁观寻求解决之道才是根本。家庭社会学校在哪里打开缺口就要在哪里补上漏洞。最近通过走访,座谈对_市_湖村的这个地方田地稀少人均耕地面积不足0.8亩农民通过农业生产获得的收入十分有限。由于地理位置比邻广东跨省务工成为该乡农村富余劳动力谋生就业的重要途径。目前该乡在外务工人员达八千多人超过
2、全乡人口的三分之一。其中夫妻双双在外务工的现象十分普遍。由于绝大部分农民工没有能力将孩子带到城市读书因而形成了相当数量的”;留守孩”。据全乡中小学校的调查。现有“留守儿童”1503人。其中”;留守孩”902人占全乡小学生总数的60%。调查问卷显示“留守孩”由爷爷奶奶外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等亲戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%寄养在邻居家的占4%。”;留守孩”的父母外出打工后一般半年以上才回家一次。其中62%的家长一年回家一次有进13%的家长两年以上没有回过家。“留守孩”主要是通过书信电话与父母进行联系但次数很少一般至少要一个月才能联系一次半年以上联系的占63%有的一年到头都没
3、有联系。在问及对父母外出务工的态度时有63%的孩子表示不希望父母在外务工渴望和他们生活在一起8%的孩子表示”;无所谓”。在生活上“留守孩”与监护人有矛盾的占41%。其中经常发生矛盾的占20%。在学习上51%的”;留守孩”表示学习遇到困难时有无助威。在与同学的关系上43%的“留守孩”表示曾经受到过同学的欺负。在回答”;平时父母不在身边你最盼望什么最担心什么最大的困扰是什么时”有81%的孩子表示最盼望的是父母回家得到他们的关爱；有73的孩子表示最担心父母的健康和安全；有48%的孩子表示面临的最大困扰是遇到困难时不知道该怎么办。基于以上情况存在的问题：(1）自由散漫不服管教。在孩子的成长过程中家庭教
4、育对人格的发展起着重要的作用。由于家庭教育的突然断裂或缺位许多“留守孩”出现内向孤僻自卑不和群不善于与人交流顽皮伶俐冲动易怒神经过敏等问题。一位班主任对我说她班上有个叫小罗的学生跟爷爷一起生活从三年级下学期开始经常逃课去打电子游戏或上网成绩一落千丈几乎每次考试都倒数几名。(2）成绩偏差。大多数”;留守孩”在学习上缺乏自主性自觉性心不在焉应付了事据调查不少教师告诉我大多数留守儿童厌学倾向严重成绩普遍较差认为读书无用。中心小学四年级学生许某三年级时曾是全乡的第一明去年父母去了广东工作后她的成绩直线下降现在已是班上的倒数几名了。据一位班主任介绍他所带的班级“留守孩”占70%这些”;留守孩”中80%的
5、学习成绩处于班级上以下水平。其中超过40%的人属于差。对很多教师而言“留守孩”已成为教学成绩后退的一快”;心病”。(3）家教缺位不良行为突出。父母是孩子的第一任教师他们的教育对孩子影响深远由于缺乏父母的正确的教育和引导不少留守儿童养成不良的习惯甚至走上犯罪的道路。据调查31%的留守孩平时有说谎话的习惯；15%的人有过偷人钱物破坏公物抽烟喝酒等不良行为（4）心里问题严重。由于缺乏全方位的监管引导。“留守孩”极易放松对自己的要求待人处事往往有盲目性随意性冲动性有的还流入了社会不良群体中成为”;小混混”有的甚至走上了违法犯罪的道路调查发现有20%的“留守孩”上学经常迟到旷课；22%的人经常沉迷于打游
6、戏机；30%的人有过打架斗殴的经历。面对以上问题我们不得不进行思考并采取一定的措施来弥补这些严重的事情发生。(1）用亲情温暖留守孩子。家庭是孩子成长的第一课堂父母作为孩子的第一任教师对孩子的健康成长具有无可替代的作用。首先家长要转变育人观念。不少农民对自家孩子的期望值过低认为将来不会有什么大的出息对孩子的学习不是很关注抱有引导不够他们以自己在外务工受苦受歧视的经历现身说法要求孩子”;适应社会世俗”这些错误的育人观念对孩子的健康成长影响极大必须切实加以转变。其次要加强与子女的交流和沟通。调查发现有相当一部分家长不知道自己的孩子在哪个班级念书不知道班主任是谁更不用说了解孩子的思想状况了。家长们应该
7、充分利用两季大忙春节返乡等机会多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习生活状况或借助电话与孩子交流沟通让孩子感受到父母的关爱家庭的温暖。再次可适当改变外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工一方可择近在本地务工最好能隔不长时间回家一趟增进与孩子的亲情交流关心其成长。(2）给留守孩子撒播爱的阳光。农村学校作为直接面对“留守孩”的教育单位应该成为其提供个性化、针对性强的教育在学习、生活上予以更对的关心和爱护。一是要建立”;留守孩”档案。班主任要做好“留守孩”的摸底工作将其在校的各个方面表现记入档案及时向监护人和外出务工家长通报”;留守孩”的成长情况形成学校、家长共同教育的局面。二是在学校开设“
8、二线一室”。即：开通”;亲情热线”让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立心理健康咨询室安排有经验的教师担任心理医生及时帮助”;留守孩”解决心理上的困惑。三是教师要切实增强对“留守孩”的关爱度。调查显示在很多教师眼里”;留守孩”与双差生划上等号,属于不受欢迎的一群,留守孩,从老师那里得到的关爱明显要少于非留守孩,对处于义务教育阶段的孩子而言,教师与其亲密程度越高,越有信赖感受.对其的影响就越大.在家长与留守孩之间产生隔阂较为疏远的情况下老师理应担当起“扭转乾坤”的角色四是深入开展有助于”;留守孩”身心健康发展的各类活动。如：主题班会、联谊会、道德法制讲座以及“我为留守孩献爱心”活动等让”;留守孩”充分感受到来自学校大家庭的温暖。当然要从根本上解决留守孩问题各级政府应承担更重的责任真正按中央要求加大小学基础建设的投资力度将外来务工人员教育纳入到城市教育的整体面局和规划之中让当地公办教育资源向外来务工人员子女开放让外来务工人员子女得到平等教育的机会。要给接收外来务工人员较多的学校予以补助。同时做到让外来务工人员子女在教育收费、评优奖励、入队、课外活动等方面与当地学生同等待遇总之社会要为留守孩营造良好的成长环境。第 5 页 共 5 页