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1、难忘那张圆脸七个春夏秋冬， 送走过几百个中学生，有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。那张稚气的圆脸，是我曾经伤害过的。这件事，发生在7 年前的 9月 3 日，我走上讲台的第一堂课。靠前门的课桌后，坐着的是这个圆脸少年。一开始上课，他的两手就抄在袖筒里，平放在桌子上， 头枕在上面， 并且不时地抬起衣袖去抹那淌出来的鼻涕。他的举止惹恼了我。要知道，这可是我的第一堂试讲课，内容是茅盾的白杨礼赞。为了这堂课，我足足准备了3 天。更何况，教室后排还坐着那位年长的教务主任，他是在考评我的教学能力。圆脸的表现在我看来，简直就是对我的轻视。我的心境被破坏了。
2、努力地不去看那张“可憎”的圆脸，继续讲我的课。可是不行，接连发出的抽吸鼻涕的声音已经把课堂上一半的目光吸引过去了，间或传来低声议论， “啧啧”的嗤笑。教务主任也在盯着我，似乎在看着我怎样对付这课堂上的“突发事件”。我暴怒了， 对着圆脸大喝一声： “你，站起来！”圆脸慢慢地抬起头，迷茫的眼睛闪了闪，然后低垂下头，缓缓地站起。我有些懊悔了。说他什么呢？总不能说他流鼻涕吧。于是，我指着板书，问： “茅盾的白杨礼赞在开头为什么没去写白杨树，而写的是黄土高原的壮观景象呢？”话一出口，我被自己的机灵陶醉了。这是我刚讲过的问题，我想他应该回答出来，然后让他坐下，告诫他坐端正，注意听讲，也就算解了围。“我不会
3、。”圆脸回答，声音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你说什么？”圆脸的头垂得更低了：“你刚才讲的我没听明白。 ”我恼怒起来，厉声质问： “那么，你听什么了？”几十双眼睛凝视着我，其中也有教务主任。圆脸没说话，只是深深地垂着头。“你出去！”话一出口，连我也奇怪自己何以有这个念头。 圆脸猛地抬起头， 我看到的分明是一双愤怒的眼睛，目光中似乎还有一丝淡淡的哀怨。“你出去！”他终于离开了座位，拉开教室的门，跑了出去。课堂恢复了平静，可静得让人感到压抑。我继续上课。这堂课好长啊! 课后， 教务主任找到了我。没有评论这堂课上得怎样，只是给我介绍那个被我赶出教室的学生。 “他也是够可怜的了。父母离异，他
4、跟着奶奶生活，现在奶奶病了，他很需要关怀，但从来不把苦告诉同学。他太孤独，他需要理解，尤其是来自教师的理解。”说完，教务主任长久地看着我。我的心被刺痛了，也想起了那颗被我刺痛的心。我知道，这第一堂课是彻底失败了。我不配在学生面前自称老师，也不配让学生叫老师。我该怎么办呢? 下午，在我的办公桌上，摆着一个折得正正方方的纸条上面写着：“老师，您第一次登上讲台，我能理解您做的一切；我也多么希望别人能理解我呵！我的心好苦。被您从课堂赶了出去的学生。 ”我被震动了。从这以后， 我才真正明白了 “教师” 这个词的含义。 他不只是 “教书”，更重要的是 “教人” ，而要“教人” ，首要的是先教自己，教自己去
5、理解学生，这样才可能教好人，教好书。这件事虽然已经过去7 年了， 但那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我，即使在离开讲台的今天，仍然如此。1.“有些学生的名字已经从记忆中抹去，但那张圆脸却依然那样清晰地刻着一个永远留在我心中的故事。 ” （第一段）（1）句中“有些” 、 “只有”两个词用得好不好？为什么？（2） “有些学生的名字已经从记忆中抹去”起到了怎样的作用？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2.
6、 有人说，第四段写“我”为这堂课足足准备了3 天，再写教务长来听课，似乎与引文所要表达的中心无关。你是否同意这样的说法？为什么？3. 第六段所说的“突发事件”指什么？这一“突发事件”在整个故事中起什么作用？4. 教务主任并没有议论“我”的课，“我”为什么认为“这堂课彻底失败了”？5. 结尾处说，“那张永远抹不去的圆脸，那双哀怨的眼睛，时时在提醒我” 。你认为他在提醒“我”什么？6. 你认为故事中的“我”在遇到这样的“突发事件”时应该怎么办？海中救援几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。在一个月黑风高的晚上，海
7、上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S?O?S的信号。 救援队的船长听到了警讯， 村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。16 岁的汉斯也应声而出。他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10 年前在船难中丧生，你的哥哥保罗 3 个礼拜前就出海了
8、，现在音讯全无。汉斯，你是我唯一的依靠呀！”汉斯回答： “妈，我必须去。如果每个人都说：我不能去，总有别人去！那会怎么样?妈，这是我的责任。当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。 队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗?”汉斯高兴地大声回答：“有 ! 我们找到他了。告诉我妈，他是我哥保罗! ”1. 第段中“一个年轻男孩教会”的是2. 第段中“救援的划艇与汹涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：（1）_ （2）_ （3）_ 3. 第段中的“应声而出”
9、的表达作用是_ 4. 第段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指_ 5. 第段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了：_ 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - （1）_ （2）_ 6. 第段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”？7. 对汉斯的行为谈谈你的见解：“精彩极了”和“糟糕透了”记得七八岁时，我写了一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住我，赞
10、扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。整个下午， 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。七点，七点一刻，七点半，父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。“这是什么 ?”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了, ”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头
11、埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几小时。“我看糟糕透了。 ”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白， ”父亲并不退让， “难道这世界上糟糕的诗还不够多么?”我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励，因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。 “写得不怎么样， 但还不
12、是毫无希望。 ”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12 周岁。现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。 ”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。 ”这些年来， 我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际，“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了， ” “糟糕透了” ,它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。1. 文中划横线处时间词语连用，是为了表现巴迪的心情。2. 文章以“我”
13、的思想感情变化为线索，其大体表现为：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 3. 为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？4. “精彩极了” “糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：母亲对“我”父亲对“我”5. 如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩极了而搁浅，也不因糟糕透了而颠覆。 ”一句话？6. 这篇文章告诉我们一个什么道理？请简述。秋叶一场风雨后，街旁的树下就落了一层叶子。这是故乡的初秋
14、，叶子也该是些早熟的叶子，从湛蓝旷远的天空悠然飘落，百转千回之后遗落于地， 并没有什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎，一如它们生时的超脱、潇洒和平静。这是秋叶生命的涅槃。由生到死， 由死回生， 它们附着于树， 是为了丰富母体，并不是做寄生虫，一味索取，不知奉献。而它们成熟后离开母体也只是一种使命的完成。用不着唱赞歌，只需那一场风一场雨，秋叶便可于风雨中飘飘落下。这是自然之秋徐徐拉开的序幕，把广阔天地作背景，把生命飞旋成这大舞台上最真实的道具。树叶可为演员，而人却并非戏子，再好的戏剧于他们也只是戏剧。然而他们还是被这壮观的落叶场面吸引了，他们观摩着这大自然最好的舞剧，感到心神俱清俱纯。一个远来的游子
15、，被这舞剧所演出的热爱生命的主题所感动。他拾起一片落叶久久看着，看着，直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声。游子于寂寞无声的街道上走了。那身影在白杨潇潇的原野上越来越小，最后，终于也走成一枚秋叶，镶在了故乡初秋的风景里。1. 文中加点的“涅槃”原意是指佛教中超脱生死的最高境界，后人称高僧逝世。在选文中，它表现了秋叶怎样的精神境界？2. 联系文中内容，秋叶的生，是为了；秋叶的死，是为了3. 段中 “直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声”一句中，“自已的身心”为什么会被“秋叶点燃”？“红得透明”应怎样理解？4. 选文中能比较明显地表现文章主题的句子是
16、：5. 段中的“树叶可为演员，而人却并非戏子”在结构上起作用。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 参考答案： ( 一 ) 1. （1）好。 “有些”学生名字记不住，隐含着“有些”学生的名字记住了，而唯独“那张圆脸却依然那样清晰” ， “只有”对此起强调突出的作用(2) 反衬“这张圆脸”给自己的印象之深2. 有关系。这两点也是引发自己“暴怒”、 “恼怒”的重要因素；同时，教务主任的谈话也是“我”认识变化的原因之一3.
17、圆脸的抽吸鼻涕声引发的学生的议论和嗤笑，影响了教学秩序这一件事是矛盾爆发的导火线4. 教务主任的谈话使我感到了自己的“失职”，认识到刺伤一个需要理解的孩子的心的人不配称老师，更无需说教学了5. 提醒自己教人要先教己，要理解学生6. 略（二）1. 全世界懂得无私奉献的报偿2.(1) 突出汉斯的精神(2) 救援工作的困难(3) 反映母亲担心的原因3. 突出汉斯参加救援的坚决4. 自愿救援队员5. （ 1）安慰母亲，不要为他担心(2) 突出汉斯去救援的决心6. 突出母亲担心汉斯回不来，表现了母亲对儿子的爱7. 略（三）1. 急切3. 因为“我”有个慈爱的母亲，还有个严厉的父亲4. 热情鼓励严格要求5. 在生活中，不因取得成绩受到表扬而骄傲，也不因遇到挫折遭到批评而灰心6. 可以扣住文章最后一句话来写，也可以从一个人成才需要帮助这一角度来写。（四）1. 秋叶完成了由生到死丰富母体的使命，悠然飘落，无怨无悔，超脱潇洒的精神境界2. 丰富母体营养大地3. 自己被秋叶的奉献精神所感到，受到了生命的启迪指无私欲杂念4. 第段第一句话5. 过渡（承上启下）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -