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1、在教学观舞记中成长观舞记是一篇新课文。文中轻盈的舞姿，美妙的旋律，娇媚的装扮，把异国的文化风情形象地展现在读者面前，很容易引起学生的共鸣。于是启发学生品读课文，感受艺术之美，成了这堂课的重点。第一次试教：（1） 导入：欣赏印度舞蹈，直观感受艺术美，有利于教师施教。（2） 配乐朗读，整体感知：此文是写给谁的？作者为何要送给她们？（3） 品读课文，集体探究 a 这种美是飞动的美，在文中哪些具体语段得到生动的描绘？ b 你最喜欢哪一自然段，为什么？（4）比较阅读，品味语言读叶君健先生看戏语段，进一步体会美的语言对美的艺术的展现，并品味其语言到底好在哪里。（5）拓展延伸，学以致用欣赏杨丽萍的雀之灵 ，
2、写一段文字要求：用精致的形容词，恰当的比喻、排比等修辞，向我们展现你对艺术之美的感受。当堂交流评价反思：本堂课环节设置不够合理， 重点不够突出，朗读前任务布置不够明确，没能引导学生领悟到语言的精练， 导致第五环节学生当堂练笔无从下手。特别是第四环节，在学生还没有完全接受、领悟文章的信息时，就出示大段的文字，要其加以评述，不仅起不到感受语言的效果，还加深了难度，成为累赘。第二次试教1、教学思路：a、美的感受：看舞蹈录象，说内心感受。b、美的品味：读 1218自然段，品味美的语言对艺术的展现。c、美的发现：请学生自己通过读去发现语言的特色，重点评析词语和舞蹈者的神情、动作和表演内容。d、美的朗读：
3、再一次通过朗读感受语言美e、美的创造：看杨丽萍的雀之灵 ，试着用优美的语言，适当的修辞，写一段话。当堂交流。2、评价反思：本堂课尽可能的弥补了第一次试教时的不足，环节设计紧凑合理， 重难点把名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 握恰当，并充分发挥了学生的学习积极性、主动性和创造性，课堂气氛活跃。在教学中获得了以下心得：1、 创设情境，引人入胜孔子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”精彩的导语将会成为教学乐章
4、的优美序曲，正如好戏开头，先声夺人，可激发学生的情感，拨动学生感知的心弦，可以诱导学生进入教师预先精心设计的情境之中。上课一开始，我就播放震撼人心的千手观音片段，并在播放过程中朗诵，让学生在视觉和听觉的双重感受中自然而然的进入状态。艺术的共鸣更是让学生在述说自己的感受时秒语连珠，气氛活跃，目的便也达到了。2、以声动人，以美动情在语文教学过程中， 朗读可以带给学生美的享受、精神的愉悦。一方面是因为朗读精彩的朗读本身就是一种美。另一方面朗读能激起美感， 是审美感知的桥梁，是通向美的阶梯。 观舞记本身就是一篇优美的文学作品，它如同和煦的春风、温暖的阳光令学生快乐、 向往。但作品的美是蕴藏在语言文字之
5、中的，必须通过朗读才能显现出来。 朗读时“耳闻其声、目察其形、心通其义”然后“自文字到文章”， “音美以感耳、形美以感目、意美以感心”，从而把无声的语言转化为更能表情达意的有声语言，以此带给学生情感的熏陶，美的享受，精神的愉悦。教学中我采用了多种朗读方式，如：集体读、全体男生读、全体女生读、教师范读、个人读，并用积极鼓动的语言激起学生的朗读兴趣，如：“卡拉玛姐妹用舞姿来表现美，冰心用文字来表现美，让我们用声音来表现美吧”，学生们都积极响应，效果非常好。3、活学活用，能说会道在语文课堂中，适时对学生进行口头表达能力的训练，既可提高学生的说话能力、想象能力，又可提高学生的思维能力和创造能力。在朗读
6、观舞记这篇文章时，学生们发现它运用了较多的四字短语，如：双眉颦蹙、笑颊粲然、低回婉转、张目嗔视等。在理解这些词语字面意思的基础上，我便设计了一个环节，让学生自由选择其中的两个， 结合自己的生活实际或展开想象说一句话。没想到这小小的举动竟开阔了学生的思维，给了学生想象的空间，使他们有话想说。一个学生说：当我玩世不恭时，妈妈总是双眉颦蹙；当我取得进步时，妈妈总是笑颊粲然。另一个学生说： 后羿按箭引弓射下了九个太阳，地球上的人们终于过上了幸福、安定的生活，每个人都笑颊粲然。, 恰如其分的用词，独特奇异的视角，让我感到了做语文老师的幸福。观舞记教学教案及实录教学目标：让学生了解印度舞蹈的特点；培养学生
7、自主、合作、探究的学习方法和能力；鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。教学重点、难点： 欣赏文章优美生动的舞蹈艺术描写，并试着用自己的语言展现看到的舞蹈表演。一、美的感受：（利用多媒体播放千手观音 ）朗诵：“假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她
8、们轻捷的舞步和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。 ”记得老师是含着泪看完这个舞蹈的，那是艺术对心灵的震撼， 让我忍不住引用冰心的话来表达我的情感，那请同学们也来说说你此时的感受，好吗？,老师发现同学们有很多话想说，但是仅仅这几个词语无法表达出你的感受。别急，让我们一起用心去品味冰心献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹的观舞记，你一定会受益匪浅。二、美的品味（在课件中出示难读难写的字、词）褶裙（ zh）笑颊粲然（ ji ）（c n）颦蹙（ p n c ）叱咤风云（ ch zh ）嗔视（ ch n）花鬘抖薮（ m n） （s u）星宿（ xi ）浑身解数（ x
9、i a）自由朗读 1218 具体描写舞蹈家舞蹈情景的语段。师：品读这些语段， 我们仿佛身临其境， 与冰心一同领略了印度舞蹈家美仑美奂的曼妙舞姿。你能用一个词语来描述这是一种怎样的美吗？生 1：伟大生 2：飞动生 3：婀娜多姿师过渡：的确，这是一种飞动的美、伟大的美，那作者又是怎样具体描述的呢？三、美的发现齐读 17、18两个自然段问题一：这两个自然段分别侧重于写什么？问题二：读读这些语句，你有什么发现？生 1：17自然段侧重写舞蹈者的神情、动作。生 2：18自然段侧重写舞蹈者的表演内容。板书神情动作内容师过渡：在句子、用词上你有什么发现吗？生 1：它用了排比的修辞，前三个“忽而”写神情，后两个
10、“忽而”写动作。（全体男生读神情部分，全体女生读动作部分）生 2：读了以后我发现文章用了很多四个字的词语，如：双眉颦蹙，笑颊粲然，张目嗔视等。师：这位同学的观察力真棒。那我们一起把它们找出来，并给它们分分类吧。板书神情动作内容双眉颦蹙点额抚臂笑颊粲然画眼描眉低回婉转挺身屹立张目嗔视按箭引弓师：你能说说颦蹙、笑颊粲然、嗔视的意思吗？生 3、颦蹙是皱着眉头，形容忧愁的样子。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 生 4：嗔视
11、是生气地看。生 5：笑颊粲然是笑容灿烂的样子。师：你能表演一下什么是笑颊粲然吗？（生5表演） （全班笑）师：看，现在我们每个同学都是笑颊粲然啊！（全班鼓掌）师过渡：这些四字短语仿佛是作者的神来之笔，把艺术之美展现得淋漓尽致，现在就请同学们任意选择其中的两个，结合你的生活实际或展开想象来说一句话，说不定你能比作者用的更好！生 6：当我玩世不恭时，妈妈总是双眉颦蹙；当我取得进步时，妈妈总是笑颊粲然。生 7：后羿按箭引弓射下了九个太阳，地球上的人们终于过上了幸福、安定的生活，每个人都笑颊粲然。,师： 那么文章中的这些表情和动作到底表现了怎样的内容呢？现在我们把目光投向 18 自然段，你有什么发现？生
12、 8：一共提到了四个舞蹈内容：莲花、小鹿、孔雀、蛇舞。生 9：它还是用了很多四字短语：花开瓣颤、疾走惊跃、高视阔步。生 10：我发现他写四个内容的方法不一样。前面三个是略写，蛇舞是详写，说明蛇舞最精彩。,板书神情动作内容双眉颦蹙点额抚臂莲花：花开瓣颤笑颊粲然画眼描眉小鹿：疾走惊跃略写低回婉转挺身屹立孔雀：高视阔步张目嗔视按箭引弓蛇舞：详写四、美的朗读卡拉玛姐妹用舞姿来表现美， 冰心用文字来表现美， 让我们用声音来表现美吧！听老师示范朗读第17自然段，再请一个女同学朗读第17自然段，一个男同学朗读第 18自然段。集体有感情朗读17、18自然段。五、美的创造（观看杨丽萍雀之灵舞蹈片段）仔细观察，用
13、心感受，用情书写。请你用优美的语言、 适当的修辞写一段话。（当堂完成，当堂交流）生 1：她忽而垂头止舞，忽而翩翩飞旋，只见她微微掀起裙角，表现出孔雀开屏的盛美。在独我的状态中，表现出孔雀的逼真姿态，不得不让观众折服。生 2：她，灵动的舞姿，伴随着幽雅的音乐，表现出似水的柔情。稠褶的裙摆，包裹着她纤细的身体。看她，时而提起飘逸的裙角，时而蠕动细长的手臂，时而卧倒在雪一般柔软的舞裙中，这真是震撼人心的美！,六：小结美在卡拉玛姐妹的曼妙舞姿中，美在聋哑艺术家的纤纤手指间，美在孔雀的缤纷彩屏上，美在我们每个人的心里，只要我们用心去感受，用情去抒写，定能描绘出生活的真善美！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -